萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十一期 94.03

【文章推薦】一篇感人的文章介紹 / 駱劍秋 　　最近看到一幅 釋廣元師父用小篆書寫的書法作品，內容是詩經陳風的蓼莪篇，因為當中有些篆字跟我記憶中的原文字詞似乎有出入，所以我就上酷哥網以「蓼莪」二字查閱。我在點選（612期）這個網頁時，不經意的看到了開南管理學院一位教學同道（惜未具名）所寫：「永遠的哀痛--《詩經蓼莪》授課剪影」的文章，覺得十分感人，特別將之轉載，分享師生同仁。另外，我也將蓼莪的原文及　釋廣元師父的篆書一併刊在文章的後面，以供參閱： 永遠的哀痛─《詩經蓼莪》授課剪影─ 「蓼…蓼…者…莪，匪…莪…伊……蒿。」他們的聲音忽高忽低，忽斷忽續，此唱彼和，在朦朧的午后，的確是一首很好的催眠曲。下午的第一節課向來是師生的「最怕」，座位上學生有的嘴角口水尚未擦乾；有的一臉倦容勉強睜著小眼；有的左手托腮右手轉筆，一臉無耐的神情，整間教室沈浸在沈悶的氣氛中。奇怪！怎麼我的眼珠子不聽使喚，寬鬆的眼皮也愈來愈沈，眼皮正好圈著眼珠，使得我的視線範圍也就愈來愈小。 想起我大三詩經的課堂上，授課朱老師談笑風生的儀采是吸引我上課的原因之一。魁梧的身材，圓圓的臉，濃眉大眼，帶著濃厚的鄉音，是個北方漢子。他雖已六十好幾，卻沒有中文系教授的學究酸味，迷人的微笑常掛在臉上，一對炯炯有神的眼睛，散發出了人生智慧經驗的迷人風采，同學們都挺喜歡他的。 「接著，我們要上詩經陳風的蓼莪篇，是孝子不得終養父母之作。」今天的朱老師有些異樣，不似往日的爽朗。雖然是國立大學，學生本色不變，有的正在傳紙條，有的交頭接耳竊竊私語，有的早與周公有約，套句詞兒－天下的學生都是一樣的。「咦！怎麼講台上靜悄悄的」有位眼尖的女同學做出手勢要左鄰右舍安靜下來，大家同時停止手邊的工作，先後將眼光集中在朱老師身上。老師的臉色先是泛紅漸漸變成灰黃，兩眼呆滯無神，老是看著前方，對我們似乎是視而不見。嘴唇似要張開說些什麼，卻又閉上，只留下一臉淒楚的尷尬。接著看到他眼角泛著淚光，一顆斗大的淚珠竟順著臉龐流下，他趕緊拿出手帕轉身拭淚。座位上的同學每個人面面相覷，你看著我，我看著你，不知如何是好。更慘的是，朱老師的情緒如崩潰的堤防，一發不可收拾，站在講台上背對著我們，竟然抽搐起來。全班鴉雀無聲，彼此似乎都聽到對方的心跳，空氣似乎也凝結不動，教室裡瀰漫詭異的氣氛。 不知過了多久，下課鈴響終於解救大家，朱老師向同學說聲「對不起」之後，匆匆離開。「怎麼回事？」「聽說老師當年戰亂倉皇與父母一別，至今音訊全無，前幾屆上到蓼莪這課，偶而也會發生像今天一樣的失控情形。」消息靈通人士如數家珍的報告，稍為解除大家心中的疑惑。在趕往下一堂課的路上，大家的腳步也不似以往的輕快。 「父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我」，清人姚際恆以為勾人眼淚者，全在這九個我字。不經意抬頭一瞥，平日愛耍酷的火爆浪子，仍坐在第一排的最後一個位子。他是一個瘦瘦的高個少年，一雙出奇的大眼睛，充滿著火一樣的熱情與叛逆。他常常在濃密的黑髮上偷偷抹上髮膠，豎直的頭髮好似一隻武裝的刺蝟，與老師保持著安全距離。這堂課他的眼神溫柔深沈，流露出難得一見的馴順。他有意無意的舉起右手做勢整理髮梢，再以極快的速度順勢擦去眼角的淚水，若無其事又擺出一副很酷的模樣。 「本課主旨是告訴同學樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，行孝必要及時。」終於結束此課，若非歷經十數寒暑的淬濿磨煉，練就一身忍耐工夫，還真是上不下去。一邊收拾講桌上的書本雜物，一邊心想這位酷哥下次若再有離譜行徑，我也該多包容他一些。看看手錶下午三點，心想該順道繞回家看看爸爸，雖然他老是說我太忙不必奔波勞累，但我知道每次回家陪他聊聊，他心裡總是很高興的。 後記：猶記是二月寒假上輔導課時完成此文，每次上完蓼莪篇總慶幸自己雙親健在，不必擔心像朱老師一般有情緒失控的場面發生。但父親不幸已於七月二十日往生，如今終於了解所謂「出則銜恤，入則靡至」的悲痛心情。每次我回娘家，亦是開南校友的父親總會殷殷詢問我的教學情形，我總是戰戰兢兢不敢懈怠，深恐誤人子弟，辜負父親的期望和叮嚀。任教十年來，幸而能獲得學生的肯定，父親的身教言教深深影響我的一生。 比較欣賞： 蓼蓼者莪　匪莪伊蒿 哀哀父母　生我劬勞 蓼蓼者莪　匪莪伊蔚 哀哀父母　生我勞瘁 瓶之罄矣　維罍之恥 鮮民之生　不如死之久矣 無父何怙　無母何侍 出則銜恤　入則靡至 父兮生我　母兮鞠我 拊我畜我　長我育我 顧我復我　出入腹我 欲報之德　昊天罔極 南山烈烈　飄風發發 民莫不穀　我獨何害 南山律律　飄風弗弗 民莫不穀　我獨不卒 【專題報導】分享參加「數位學習時代圖書館角色－數位內容與文化整合研討會」研討會心得/ 徐逢謙 　　記得去年11月中旬，參加一場由教育部指導，修平技術學院主辦的「數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會」，此次研討會舉辦的目的，是探討近年來數位化資源不斷研發與大幅進步，數位化典藏與數位化系統整合儼然已成為圖書館發展的趨勢與主流，而技職校院又應如何面對與因應這樣的主流。會中除了探討並展示修平技術學院在數位內容與文化整合的成果外，並邀請國內專家學者與技職校院圖書館館長提供寶貴經驗，以因應數位學習時代的衝擊，並增進技職體系學校圖書館的互動與合作。 　　圖書館在數位學習時代應負有哪些任務呢？雲林科技大學圖書館黃館長在研討會中提到：「數位學習時代圖書館經營應該主動掌握使用者需求，並提供即時、個人化專業知識遞送服務，且積極投入各項數位典藏開發與知識加值活動計劃，以提昇使用者數位素養為目標。」然而，圖書館必須特別注意的是數位化資訊資源帶給圖書館的危機，例如：圖書分編技術，經由網路傳輸易於取得書目檔，已慢慢取代傳統分編館員….；傳統人工操作的借還書作業，已逐步朝向讀者自行操作的自動借還書系….；傳統圖書出版方式已逐漸全文電子化，實體圖書館的空間需求與規劃已不再適用….等。數位化作業流程的結果是在警惕我們，圖書館員的工作已慢慢由人工作業轉變成數位化操作，而所提供的館藏資源不再只是紙本式資料，因此，我覺得傳統圖書館員應不斷地提昇自身資訊素養，並與讀者建立良好互動關係，才能因應數位化資源發展的洪流所帶來的衝擊。 　　在數位學習方面，數位學習強調的是使用者主動的學習。資訊被存放在網路上，使用者必須主動去點選，進而從中獲得知識或得到問題解答。然對於目前E-Learning的發展現況，中正大學陳景章教授在會中也提出幾點具體建議及未來發展方向。 一、具體建議： （一） 行政與管理方面： 1. 學校應成立E-Learning專責單位，推動教學平台管理、教學支援、教材製作等工作。 2. E-Learning決策小組的層級必須是副校長層級以上。 3. 訂定E-Learning作業嚴謹的內部控管程序。 （二） 資源整合方面 1. 目前各校推廣教育規模不大，可參考Open Learning Australia(OLA)經營模式尋求整合。 2. 校際間學習平台可以互相合作研發、教材製作之交流。 3. 各校能建立整合性的遠距教學支援系統與維運機制，並能由需求面與成本及效益面考量各類型的支援服務。 （三） 課程教學方面 1. 根據教學目標設計混合式的學習方式。 2. 加強培訓教師對於E-Learning課程設計及發展概念。 3. 課程設計應重視與學生互動溝通、提供諮詢服務，協助學生各類問題之處理與解答。 4. 建議各校教師升等辦法、優良教師選拔辦法之評核項目能確實考量教師引用科技提昇教學品質的付出與成果。 二、未來發展： （一） 學分及學位的開放 1. 目前遠距學分佔畢業學分的1/3，經專案審核者可達1/2。 2. 未來推動E-Learning學位授予開放對象定位在在職教育、空中大學及其有需要利用網路學習人士（如身心障礙、偏遠地區等）。 3. 開放時程需視國內學習環境的成熟度、WTO對等開放對國內市場承受度、品質配套措施完善度，經評估許可後，採漸近開放方式。 （二） 數位學習學程發展 1. 推動大學透過資源調整設立數位學院（包括數位學習、教育科技、數位匯流等相關系所），進行數位學習相關研究與發展，提昇教學品質。 2. 推動大學發展世界級之數位學習課程與內容。 3. 將E-Learning教學成績與教材著作納入教師升等的評鑑項目。將數位學習納入學校評鑑，以提昇教學品質。 4. 推動大學法相關規定之修訂。 （三） 數位學習與教學資源發展 1. 推動數位學習的認證標準與評鑑規範之建立，以確保數位學習課程的品質。 2. 整合資訊、通訊與媒體，以支援各單位製作數位學習課程與內容。 3. 推動數位學習、數位學習標準（含平台、內容等）之建立。 4. 推動數位教學資源分享、交換的平台與機制之建立。 5. 推動各大學「教學資源中心」、「圖書館」、「電算中心」數位資源整合。 6. 成立北中南東「數位學習與教學資源區域中心」。 　　換言之，各校若要提供數位學習環境，除了校內的行政與管理上要有明確地組織與作法外，更重要的是學校應如何鼓勵教師設計、製作跟課程相關的數位教學資源與教材，供教學上使用，而且必須提供線上諮詢服務（如Email、留言板等），協助處理與解答學生的各類問題，以提昇教學品質。當校內的數位教學資源與數位內容規劃整合完成後，進一步便是跨校性的E-Learning教學資源整合，透過區域性教學資源整合的組織，建置跨校性教學資源整合平台，彙整各校的數位教學資源，讓教師與學生能獲得更豐富、更完整的相關教學資源與內容，才能讓E-Learning發揮其最大功能與成效。 　　修平技術學院在獲得教育部補助後，花了半年的時間致力於數位內容的建置與開發，目前已有顯著的成果，例如：在校園特色數位內容典藏方面－將典藏教學研究成果、傳承學校歷史文化、結合社區文化發展－大里杙傳奇、校內藝文活動－駐校文學家、學校文物收藏、教職員收藏展覽、記錄校園師生活動…等內容，透過網際網路平台，讓全校師生及校外人士對校園特色及鄉鎮文化能有初步的認識。在建置E化圖書館方面，則以建立「具有人文氣息的E化圖書館」為目標，例如：提昇全校師生資訊素養－舉辦電子資源利用教育訓練等相關活動、定期舉辦電子資料庫／電子期刊推廣活動、以及建置整合數位化教學資源系統－將學校老師多年累積的寶貴經驗轉化成為可供網路線上查詢的數位內容，並列入圖書館的數位化館藏資料。 　　在此次研討會後，我發現目前各校皆積極致力於數位內容及數位典藏的研發與創新，且也都有不錯的成果。本校則在經過長時間的努力下，在數位內容及數位典藏方面亦有了初步的規模與成效，例如： 一、在校園特色方面： （一）教師資訊系統－包含成績登錄…等。 （二）教學資源區：教學資源的上傳與下載…等。 （三）學生資訊系統－包含課表查詢、成績查詢、獎懲、缺曠課查詢及教學評量…等。 （四）選課系統。 （五）線上公文系統－以網際網路代替人傳遞公文，並完成簽核，可以節省公文往來的時間。 （六）行政電子表單－將全校各單位的中、長期發展計劃及預算建置於資料庫中，舉凡請購、簽核、進貨、驗收、請款等作業，皆在線上完成。 （七）人事系統Web版－將全校教職員基本資料建置在資料庫系統中，以便做查詢與更新。 （八）萬能新聞報－將校園內舉辦的活動及最新消息刊登於學校網站首頁，供全校師生及校外人士查詢。 （九）協同作業系統－系統中規劃有全校各單位的行事曆、單位及個人公務電子郵件信箱、校園公佈欄、網路硬碟、通訊錄…等功能，已具備網路辦公室的架構。 （十）學校多媒體簡介影片。 （十一）網路電視：在校園中，只要能連結網際網路的電腦，皆能觀賞當日公共電視播出的節目。 （十二）鼓勵並協助教職員考取資訊相關類別的乙級證照，以提昇教學與行政的資訊專業能力。 （十三）完成本校校園無線網路的架設，讓師生只要在校園中帶著Notebook便能輕鬆上網。 二、E化圖書館方面： （一） 不定期舉辦電子資料庫使用教育訓練，提供使用者利用資料庫的技巧與知識。 （二） 持續採購擴充館藏，尤其是中、外文電子資料庫／電子期刊，並透過認證機制，讓全校師生在家中也能檢索資料庫。 （三） 數位博碩士論文系統－將本校研究生畢業論文數位化，並在取得作者授權後，提供全文檢索；未來也將考慮將學士的畢業專題列入數位典藏的一部份。 （四） 提供圖書館館訊電子全文下載。 （五） 多媒體隨選視訊系統（MOD）：採購具VOD版權的影片，供師生觀賞及教學之用。 （六） 線上館員工作站：規劃了（一）參考諮詢記錄－將所有參考諮詢登錄在資料庫中，以便當作日後類似問題的參考、（二）圖書館業務統計、（三）圖書館品質目標執行狀況、（四）圖書館利用教育課程登錄與線上報名、（五）館員留言板－館員或工讀生將在工作上所遇到的困難POST在留言板上，提供共同解決問題及經驗分享的平台。 （七） 鼓勵館員參加中華民國圖書館學會、資料庫廠商…等所舉辦的資訊研討會及教育訓練課程，讓館員能不斷吸收新知，以提昇自身的資訊素養。 最後，我提出個人的一些想法做為總結。我覺得圖書館在數位學習時代應扮演的角色，一方面應不斷地加強館員資訊素養，鼓勵館員多多參與數位化資源與數位化典藏的相關教育訓練課程，以因應數位化資訊資源的快速成長；另一方面，應逐步推動數位化資訊資源的典藏，將各類的數位化資源加以分類整合，才能提供讀者更專業、更完整的資訊。數位化的資訊資源相當廣泛，而圖書館的責任應是將這些資源加以整合及分類管理，並透過一整合性的平台（如圖書館網頁），供使用者利用，圖書館不僅是紙本式典藏的書庫，更是E-Learning與E-Research的最佳數位化知識管理平台。 參考書目： 1. 黃純敏。「數位學習時代圖書館員專業職能需求探討」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁45。 2. 陳景章。「e-Learning的發展與網路學習素養」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁63-67。 3. 林振漢、賴昶如。「數位圖書館應用實例－整合數位化教學資源」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁79-93。 【館務報導】多媒體週四電影院、圖書館校外連線代理伺服器、研究小間申請 『週四電影院』三、四月份節目表 日期：2005/03/10（四） 片名：綠巨人浩克 日期：2005/03/17（四） 片名：蜘蛛人２ 日期：2005/03/24（四） 片名：機械公敵 日期：2005/03/31（四） 片名：哈利波特３：阿茲卡班的逃犯 日期：2005/04/07（四） 片名：神鬼認證１ 日期：2005/04/14（四） 片名：海底總動員 2005/04/21（四） 期中考準備週 2005/04/28（四） 期中考週 以上影片播映時間及地點如下： 時間：12：30~14：10　地點：圖書館MB102 時間：18：00~19：40　地點：活動中心I101 ※注意事項： 1. 影片播放前30分鐘開放進場！ 2. 為利於本館統計人數，本次活動須憑證入場：教職員請攜帶教職員證；學生請攜帶學生證；校友請攜帶校友證或身分證；社區人士請攜帶身分證。如有任何問題，請洽多媒體服務區（分機316）。 圖書館校外連線代理伺服器 (1) 電子資料庫的使用是由學校圖書館向國內外各電子資料庫廠商購買使用權，因此若非本校的IP位址範圍便無法順利取得資料庫內容，為了讓全校師生在校外亦可以使用本校購買的電子資料庫(無需另外針對不同資料庫申請帳號密碼)，特設置遠端認證及代理伺服器，以便利全校師生檢索使用。 (2) 本遠端認證及代理伺服器係透過本校讀者閱覽證證號認證，因此只要是本校合法使用者，即可使用代理伺服器檢索本館購買使用權的電子資料庫。 【設定步驟】 開啟IE瀏覽器→點選工具→點選網際網路選項→進入區域網路設定→輸入Proxy設定：proxy.lib.vnu.edu.tw，連結埠：3128→確定→請您重新開啟IE瀏覽器 (或重整) →出現認證畫面，請輸入 讀者閱覽證證號 / 密碼 (此證號密碼與查詢個人借閱記錄時相同)。 區域網路與撥號網路設定方式稍有不同，詳細步驟請連結本館網頁：http://www.lib.vnu.edu.tw/e-resource/database/database.htm。 【本館聲明】： (1) 圖書館 "校外連線代理伺服器" 目的為支援全校師生從事學術研究及資訊檢索之用。 (2) 利用 "圖書館校外連線代理伺服器" 作為P2P軟體之代理伺服器，若遭查獲將封鎖該IP存取權限。(3) 使用 robot 程式大量抓取網頁(如：teleport 與 wget 等)，或是利用有 proxy ftp能力的程式(如 GetRight、LeapFTP )大量抓取資料者，使用數量若超過上限，圖書館保有中斷服務此種使用者的權利。 (4) 為維護大多數使用者的權益，違規使用情節嚴重或變動IP企圖僥倖者，圖書館將停止服務整個網域，請使用者自重，勿連累您周遭無辜的其他使用者。謝謝合作！ 研究小間申請．．． 研究小間93學年度第2學期第1次申請使用作業已經結束，本館可供申請間數17間，此次申請人數達24人，資格不符合者2人，欲申請使用之讀者敬請密切注意下一波申請時間：94.5.1-94.5.7。研究小間每週至少需使用兩次以上，連續兩週使用頻率過低者，將取消使用權！本館另有三間M504、M520、M521為開放讀者當天申請，當天使用。使用時需扣押個人證件換取鑰匙，並於當天閉館前歸還鑰匙。使用時請勿違反規定，並嚴格禁止在裡面飲食、吸煙。 【讀者投稿】秘密 / Victor 　　有什麼事情是大家都想知道的，但是卻不能讓大家都知道，可是偏偏就會有那麼少數一、二個人知道。這就叫做秘密。 　　對於秘密，大家都會存有一種好奇心，想要一窺究竟。但是有一種秘密，它卻是公開的，而且對於男人、女人都有致命的吸引力。那就是「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）。 　　 相信大家對「維多利亞的秘密」應該都不陌生才是。它是國外知名的內衣品牌，而且以性感著稱。而且拜瑪丹娜姊姊內衣外穿的裝扮所賜，現代女性就算不敢把內衣「明目張膽」的穿著在外，也開始注意貼身衣物與一般衣物的搭配性與協調性。當然，身為男性的Victor先生是樂觀其成。 　　對於「維多利亞的秘密」的「火紅」程度直到最近才慢慢的領教到了。先是之前各大新聞媒體密集播報超級名模Heidi Klum與Gisele Bundchen（之前和李奧那多交往的Model）為「維多利亞的秘密」擔綱走秀，而且在她們倆身上的內衣，就跟男人夢裡幻想的沒有兩樣。所以格外引（男）人注目。 　　而且電視新聞不斷的重複播放當天奢華炫目的舞台場景，以及笑容一個比一個還要甜美、身材一個比一個還要火辣、造型一個比一個大膽的模特兒，怎能不令人血脈賁張、鼻血狂流呢？ 　　再加上「維多利亞的秘密」實在是行銷高手，除了不斷利用電子媒體強力曝光之外呢，對於平面媒體和網際網路的操作與各類型媒體的搭配宣傳，也有它獨門的內功心法。 　　由於Victor先生因工作所需，常常翻閱雜誌，就「不小心」瞄到「維多利亞的秘密」大都在暢銷雜誌刊登跨頁廣告（還有最近一期12月份的英國版《GQ》還以封面來大肆報導），先給讀者一點甜頭「瞧瞧」，想要再看多一點的話，請上網站去逛一逛。如此便達到它要的目的。 　　好像毒梟先給吸毒的人一點刺激嚐嚐一般，之後就愈陷愈深了。 　　另外，「維多利亞的秘密」也掌握到男人的習性和喜好。男人的世界不外乎是運動與女人。所以只要在運動節目的時段買下廣告，大都無往不利。例如1999年，美國的NFL轉播期間，熱愛美式足球的男人眼睛死盯著電視，收視率很高。但中場休息的一則廣告，造成超級盃收視率突然下跌，這些男人究竟上哪裡去呢？原來就是「維多利亞的秘密」搞的計謀。廣告上標示著「維多利亞的秘密」的網址，據統計，吸引超過150萬人次的上網點閱率。 　　既然有這麼多的(男)人都連到「維多利亞的秘密」的網站去看過了，那麼Victor先生豈有錯過的道理呢？一連上網站之後，才發現「維多利亞的秘密」果然是男人的好朋友，喔......不，是個會賺錢的公司。 　　網站上面除了內衣之外，還有相關的「周邊產品」。例如睡衣、流行服飾、鞋子、還有令（男）人期待的泳衣......等商品。最重要的是產品的分類也都替消費者設想好了。除了依照款式（push-up、full coverage......）之外，還依照類別（very sexy、pink......）做區分。真是既貼心又符合人性的規劃。 　　既然「維多利亞的秘密」如此大賣，就不得不提一下它驚人的銷售數字。根據《GQ》統計，Victoria's Secret每五秒鐘就賣出一個內衣胸罩，而高達45％的女性與39％的男性更會購買或贈送內衣給另外一半。所以說這是一個男女皆宜、跨越性別藩籬的商品。而且，對於男女之間的相處和諧，應該有正面的效果及助益吧！ 　　如果說運動畫報《Sports Illustrated》每年出版的泳裝特刊與月曆，是每個男人都熱切渴望的，那麼「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）所發行的內衣目錄應該也是每個男人夢寐以求的私人珍藏吧！ 　　「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）其實已經是公開的秘密了，而最好玩的是如同《GQ》所說的，「關於Victoria's Secret最有趣的在於已經沒有秘密！」 　　姑且不論性感內衣下的天使臉孔、魔鬼身材的名模們，到底還有沒有秘密。但是可以肯定的是，這一篇文章是Victor's Secret。　　 Keep it between you and me, please...... 【新知櫥窗】OOPS「開放式課程計畫」 OOPS是Opensource Opencourseware Prototype System，中文名稱是「開放式課程計畫」。是由一群認同該計畫理念的人所維護和更新，其功能是在於連結世界各地翻譯麻省理工學院「開放式課程網頁」的網站，以期提供彼此交流和比較的經驗。 OOPS簡單地說，這是在奇幻基金會（http://www.fantasy.org.tw）之下執行的計畫。希望能夠用開放原始碼的理想、精神、社群和技術來挑戰開放知識分享的新理念，讓更多的人可以分享到知識。 招募志工：OOPS計畫中，其實最特別的理念就是向社會大眾募集的不是金錢，而是各種專業能力。 OOPS號召了來自全世界各地的義工，以前所未有的新義工模式將麻省理工學院的開放式課程翻譯成中文，並且在2004年底與麻省理工學院簽訂了正式的合作協議書，成為全世界第三個與他們建立合作關係的合作伙伴。所以，你只要有專長，都可以幫上OOPS的忙！人類的智慧是由世世代代的文明知識所累積，這屬於全人類的知識應該被盡可能的推廣和分享，讓那些擁有潛力的人能夠獲得公平競爭的機會與突破現狀的可能性。知識不該只是一國一校的資源，而是在更多人使用、擁有和傳承的過程中才更彰顯其寶貴的價值。所以，盡一切可能發展我們自己的開放式知識與文化，希望能將我們的文化公開與全世界分享。