星期二, 9月 09, 2008
星期四, 12月 21, 2006
新增Environment Complete、天下知識庫、Xinhua Finance China Insight、COMPOTECH半導體元件資料庫
Environment Complete
為一提供環境資源與環工領域等全文型線上資料庫。此資料涵蓋領域包含：農業學、 生態系統、能源、自然資源、海水與淡水科學、地理學、污染與廢棄資源管理、環境科技、環境法律、公共政策、 社會影響、都市計畫等等。 Environment Complete包含超過來自1950年以來，1,200 種美國當地與國際性之期刊索引摘要資源，以及100種相關領域專論書籍超過1,280,000筆紀錄。 此資料庫收錄相關領域學科近400重要期刊之全文如：Environment (PDF回溯至1975), Environmental Health Perspectives, ConservationBiology , Global Change Biology, Ecologist, Annual Review of Environment & Resources等。 Environment Complete亦收錄超過80 種相關環境領域專論書籍全文如：Encyclopedia of World Environmental History (共計3 冊), Advances in Water Treatment & Environmental Management, Agricultural Pollution, Ecological Effects of Waste Water等。更值得一提的是，此資料庫亦提供來自北美環境教育組織協會（North American Association of Environmental Education）研討會論文全文資源。
天下雜誌知識庫
收錄時間：天下雜誌--西元1981年+ ； 康健雜誌--西元1998年+ ；
Cheers 雜誌--西元2000年+ ； e天下雜誌--西元2001年~2005年
資料類型：全文檢索+全文影像
網 址：http://www.cwk.com.tw/cw/enterprise/sch1.asp?id=377
COMPOTECH半導體元件資料庫
資料來源：陸克文化事業有限公司
收錄時間：西元1999年創刊至今
資料類型：全文+全文影像
網 址：http://211.20.11.206/compotech/startdb.htm
Xinhua Finance China Insight (新華財經‧中國企業與金融證券資料庫)
含四個資料庫：
1.Company Fundamentals (1 database)《中港台上市公司》
2.Company Reports (1 database)《中港台上市公司‧信用評級報告和研究》
3.Equity Pricing (1 database)《中港台上市公司‧股價》
4.News (1 database)《中港台上市公司‧企業財經新聞和分析》
China Insight 提供1,734家兩岸三地(中國、臺灣、香港)上市公司及時數據，資料包括公司簡介和歷史、子公司資料、管理層及董事會成員資料、股權分佈、長期債務，以及公開的財務報告（年報及季報）。超過100家中國公司的獨立信貸評級報告和研究，主要中國行業的全面獨到分析（如：石化、汽車、銀行、電訊）。中國、台灣及香港上市公司股價（Equity Pricing）。新華財經新聞則提供每天逾150則實時的企業財經新聞和分析，補充平台所提供的公司基本資料。
連線網址：http://www.china-insights.com/
連線後，請輸入帳號:merry 密碼:demo
歡迎全校師生多加利用！
為一提供環境資源與環工領域等全文型線上資料庫。此資料涵蓋領域包含：農業學、 生態系統、能源、自然資源、海水與淡水科學、地理學、污染與廢棄資源管理、環境科技、環境法律、公共政策、 社會影響、都市計畫等等。 Environment Complete包含超過來自1950年以來，1,200 種美國當地與國際性之期刊索引摘要資源，以及100種相關領域專論書籍超過1,280,000筆紀錄。 此資料庫收錄相關領域學科近400重要期刊之全文如：Environment (PDF回溯至1975), Environmental Health Perspectives, ConservationBiology , Global Change Biology, Ecologist, Annual Review of Environment & Resources等。 Environment Complete亦收錄超過80 種相關環境領域專論書籍全文如：Encyclopedia of World Environmental History (共計3 冊), Advances in Water Treatment & Environmental Management, Agricultural Pollution, Ecological Effects of Waste Water等。更值得一提的是，此資料庫亦提供來自北美環境教育組織協會（North American Association of Environmental Education）研討會論文全文資源。
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COMPOTECH半導體元件資料庫
資料來源：陸克文化事業有限公司
收錄時間：西元1999年創刊至今
資料類型：全文+全文影像
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寒假借書公告
寒假借書公告主旨：
圖書館為配合學校寒假假期，充實教職員及學生寒假生活，辦理寒假借書活動：
一、圖書館自九十五年十二月二十三日(週六)起，開始辦理寒假借書；寒假借書歸還期限延長至下學期開學後，九十六年三月十五日(週四)前歸還。
二、借閱冊數：學生可借書冊數十冊，研究生可借書冊數二十冊，教職員可借冊數二十五冊。
三、圖書續借方法：(一)未逾期者(二)未辦理過圖書續借者(三)無法親至圖書館辦理者可於十二月二十三日以後自行上網辦理續借。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw
四、為方便下一位讀者使用，請愛惜公共用書、保持書本清潔並於期限內歸還，逾期還書者依學校規定，逾期一天、一本罰款伍元，為維護全校師生權益，請遵守規定，謝謝合作。
圖書館 敬上
圖書館為配合學校寒假假期，充實教職員及學生寒假生活，辦理寒假借書活動：
一、圖書館自九十五年十二月二十三日(週六)起，開始辦理寒假借書；寒假借書歸還期限延長至下學期開學後，九十六年三月十五日(週四)前歸還。
二、借閱冊數：學生可借書冊數十冊，研究生可借書冊數二十冊，教職員可借冊數二十五冊。
三、圖書續借方法：(一)未逾期者(二)未辦理過圖書續借者(三)無法親至圖書館辦理者可於十二月二十三日以後自行上網辦理續借。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw
四、為方便下一位讀者使用，請愛惜公共用書、保持書本清潔並於期限內歸還，逾期還書者依學校規定，逾期一天、一本罰款伍元，為維護全校師生權益，請遵守規定，謝謝合作。
圖書館 敬上
圖書館週活動得獎名單揭曉
圖書館週活動得獎名單揭曉：
活動已在95/12/10結束，
領獎時間至95/12/31止。
領獎地點：圖書館一樓櫃檯，請攜帶學生證領獎。
感謝各位讀者的熱情參與！
獲獎名單 查詢網址: http://www.lib.vnu.edu.tw/libweek/2006/books_2.htm
圖書館 敬上
活動已在95/12/10結束，
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圖書館 敬上
圖書館圖書架標換新裝！
圖書館公告：
本館2樓中文書庫、3樓中文書庫，圖書書架之架標換新裝！
為便利讀者更加認識圖書館，架標使用說明請連結相關網址http://www.lib.vnu.edu.tw/library/space/shelf.asp。
圖書館 敬上
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圖書館 敬上
星期二, 12月 19, 2006
圖書館自12月起每週二發行電子報
發佈內容:
．最新消息
．圖書館公告
．新到館藏
．電子資源推廣服務
．圖書借閱排行
．圖書預約排行
．多媒體借閱排行
．每週電影欣賞
．每月主題書展
．每週一書推薦
．熱門主題
．好康報報
．館訊邀稿
連線網址:http://www.lib.vnu.edu.tw/library/epaper/epaper.asp
歡迎各位的批評與指教!
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歡迎各位的批評與指教!
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十四至十七期
館訊十四至十七期，連結網址http://www.lib.vnu.edu.tw/library/newsletter/newsletter.htm
歡迎讀者們的批評與指教！！
歡迎讀者們的批評與指教！！
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十三期 94.09
【館長專欄】＜大學生應具有的人文素養＞之我見／駱劍秋
「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后
能安，安而后能慮，慮而后能得。」以上是四書中大學開頭的文句，譯成白話文為：「大學的原則，在於發揚光明的德性，在於親近民眾，在於達到最完善的地步。知道要達到完善是最終的目標之後才能擇善固執、堅定不移，堅定不移之後才能鎮靜不躁，鎮靜不躁之後才能安然不亂，安然不亂之後才能思慮周全，思慮周全之後才能達到完善而對自己有所肯定。」在周代，貴族子弟八歲入小學，學習基礎文化及武藝。十五歲入大學，大學又稱太學，學習治理政事的理論。朱熹說：「大學者，大人之學也。」而大人之學也就是成德之教育，由以上的片段經文仔細分析，可以看出「大學之道」意在完美人格、崇高品德的養成，似乎與我們目前大學教育中，人文素養的培育是雷同的。
所謂人文就是人類的文化，也就人類社會由古到今，其努力所得的成就，表現在各方面的為科技、藝術、音樂、建築、宗教、道德、法律、風俗習慣等。從以上的定義，可以看得出來，科技原本就屬於人文的一部分，至少科技與人文也應該是一體的兩面，其目的都是為了提高人類生活的水準與品質。時至今日，科技與人文何以會扞格不入？甚至於重科技而輕人文呢？這種現象，在台灣尤其嚴重，其原因是古代中國以身心修養、政事治理為重，而較輕視機巧製作、體力勞動，導致後來列強入侵，使中華民族遭受空前的災難，嚴重時，甚至連自尊、自信都喪失殆盡。近數十年來，在台灣，為了彌補過往的錯誤，特別著重科技的發展，這方面雖然頗有收穫，卻又犯了矯枉過正的弊病。不過，近來有識人士已能體認人文之重要，像某一期天下雜誌，向國內各大企業、各大公司負責人的問卷調查發現，他們在進用年輕人時，真正注重的不是他們在校的成績，而是應徵者的人際關係、團隊精神、責任感等人文素養。而教育部也從七十三年開始通令各大學校院開設通識課程，使大學教育朝「全人教育」發展。因此，經過仔細思考，我們覺得現在的大學生，除了接受專業知識的傳授外，還應具備下列人文素養，才算是比較理想的：
壹、 對生命的尊重與愛惜
近來，中學生、大學生自殺事件頻仍，追究起來，多屬課業與感情不如意兩種原因。但是如果我們瞭解到生命成長的辛苦與其存在有各種發展、變化的可能性時，我們就不會認定某一條路或某一個人是我們生命存在的唯一意義，如果有此體會，那還有什麼事情會重要到以死相殉呢？又在我們的成長過程中，常會執著於某些人或事，而當事過境遷以後，回顧過去，常會覺得當初的執著是多麼的幼稚可笑。所以事緩則圓，不必執著在當下，不是嗎？
貳、 良好的人際關係
人是社會的動物，所以不可能離群索居，因此，做任何事情，如果能與人合作，多能事半功倍。人際關係就是在求和諧，但這要靠良好的溝通藝術；溝通的原則不外（一）主動出擊；（二）多傾聽，並以同理心表達適切的關懷；（三）多讚美，少批評；（四）具有幽默感；（五）講話要清晰、允諾要負責，．．．．等等，但主要的，還是要有一顆坦誠、關懷的心。
參、 有正確的價值觀
所謂「價值觀」，就是行事準則的參考標準。選擇了不同的價值觀，就會產生不同的結果；像幾年前，某著名大學的一位研究生，為了要買一個酷炫的手機而行搶，其結果當然是不言可喻－他失掉了一切。其實類似的事情真是罄竹難書，因為整個社會病了，從上到下一律向錢看齊，形成一個笑貧不笑娼的局面，而偷、盜、擄、掠的事件成為報紙上的常客，因此我們自己或我們的後代，受害的機會也就相對的增大。不過大學是社會良心之所寄，社會的改革是我們的責任，所以我們這一代應該回歸樸實，減少慾望，一切以法律為綱繩，腳踏實地地追求自在的生活。
肆、 養成讀書的習慣，培養良好的氣質
自從電視普遍以後，資訊的獲得、生活的樂趣都有很大的改進，但其負面的影響也是顯而易見的。姑且不論久看電視造成身體的癡肥及眼睛的損害，最重要的是，它剝奪了年輕人閱讀的時間。廣泛書籍的閱讀、咀嚼、回味、不但吸收了知識、更新了見解，也逐漸學會了文字的運用能力。當其發而為用時，則不論寫文章、說話都能措詞恰當、言之有物、見解讀到，因此不必疾言厲色，自然就能使人心儀、口服，這是高尚氣質的由來，也是高尚氣質的所在。
伍、 對美好事、物的欣賞能力
除了好山好水可以滌盡我們心靈的塵垢外，經過時間的淘汰、篩選，而能存留至今的藝術品、音樂及偉大的建築設計等，都是值得我們下點功夫去接受指導，或閱讀一些導引小冊，然後再來體會創作者原來的創作意念並細細品嚐。經常接受這些美好事、物的薰陶，將可感動並淨化我們的心靈、豐富我們的生活情趣。
陸、 高瞻遠矚的世界觀
由於交通發達、資訊網路無遠弗界，所以國與國、人與人的關係變得越來越密切，各國國內發生的一些事務，對其他國家都會有不同程度的影響，例如俄國車諾比核幅射外洩事件、印尼廣大森林的濫墾事件、中國大陸的沙塵暴等，都是我們經歷到的，應該記憶深刻。所以我們從事任何大型的經濟或文化等活動時，都需要用更宏觀的看法，才會造成多贏的局面。
柒、 自我突破、自我肯定
要求自我突破，當然首先要瞭解自我，不然理想太高，徒增沮喪而已，瞭解自己的方法有：
（一） 從實際的活動和工作參與中，瞭解自己的能力。
（二） 從別人的反應上，瞭解自己的優缺點。
（三） 由自我省思中，瞭解自己的興趣、人格與專長。
對自己瞭解後，藉著適當的目標設定與履行，或藉著與別人的互動來肯定自我，建立自己的信心。到這個時候，不但不會再在乎自己的身材或面貌，甚至於還可以藉著目標的加碼來突破自己已有的成就或修正自己的習性、缺點。如此，一個信心滿滿的生活是可以預期的。
以上各點是個人之淺見，同學祇要有心，都可以在大學求學期間，經由同學之間與師生之間的互動、人文課程教學、聆聽演講、參觀博物館及藝廊等活動及適當利用圖書館等資源而逐漸培養、深固。同學們，請加油！
【專題報導】淺談國內博碩士論文之典藏發展／劉瑞珍
近二十年來，政府為了促進經濟繁榮與科技進步，對於研究人才的需求與日俱增，又希望學術能在國內紮根，所以逐年增設許多大學及研究所。根據教育部統計，76學年度全國大專院校計有107校，[1]78學年度有116校，81學年度124校[2]，86學年度137校，92學年度158校。[3]至於研究所之成長，78學年度全國各大專院校研究所(含博、碩士)有355所，81學年度502所，[4]86學年度為1,097所，截至92學年度已設有研究所共計2,215所。[5]因大專院校逐年增設，研究所呈倍數成長，使得國內研究所學生與博碩士論文數量亦隨之激增。
博碩士論文如同期刊、圖書、報紙等文獻，是記載人類知識的一種重要資源，其中蘊涵著大量的創新思維和科技成果。據牛津字典(The New Oxford Dictionary of English)所給予的定義，博碩士論文乃是指「於某一特殊主題或領域的長篇論文，主要是為了取得學校學位或學歷證明之用所撰寫的報告。」 [6]韋氏大字典(Webster’s Third New International Dictionary)對博碩士論文所下之定義為「對於某主題有系統的口述或被記錄的論述報告，又可稱為論文或專題論文；其特別之處在於它是一篇有價值的論文，於個別研究上極具代表性，且有其獨特的主題與研究方法，是被大學所接受並給予學位證明的資料。」[7]不僅能夠代表某一學科領域的發展情況，也是掌握研究動向的關鍵，作為瞭解研究結果最完整且直接的文獻資料，更是學術研究人員及各校研究生進行專題研究與論文寫作時的重要參考文獻。[8]此類資料在大學圖書館的資料徵集上已成為一項重要工作。
然而其不同於一般出版品，除少數為正式出版的文獻外，大多未出版；加以印刷數量有限，論文作者通常僅將論文贈予特定對象，以及保存在授予學位的大學圖書館中，因此若要利用博碩士論文來協助研究，往往需要嘗試各種管道後方能取得，實為不便。國內圖書館為有效典藏博碩士論文，自民國83年博碩士論文授予法通過後，以國家圖書館作為博碩士論文的主要典藏單位，因此國家圖書館被賦予徵集我國博碩士論文的重責大任。此外，國內外已有部分單位除進行紙本博碩士論文的蒐藏外，也開始陸續將博碩士論文數位化加以典藏；且各典藏機構亦期望透過與其他單位共同合作建置數位化論文館藏，達到彼此資源共享的目標，以期有助於加速博碩士論文的使用與流通。
因國內外各單位對於博碩士論文之典藏不遺餘力，其檢索系統之發展亦由書目、摘要至全文，無疑強化該資料對典藏單位的重要性，對研究人員的需求性。目前國內有多所學校除典藏紙本式論文，亦自行建置數位化論文系統，如政治大學、臺灣師範大學、臺灣聯大與本校等，委託飛資得資訊公司協助建置；而臺灣大學則委託華藝數位藝術股份有限公司進行建置。由此可見，博碩士論文之數位化典藏已成為各大學圖書館之重要職責。然而當前亦面臨了許多的問題，在智慧財產權方面，如何保障研究生之權利，各單位則須擬訂論文繳交多久後才能公開其論文全文？此外，部分繳交之論文電子檔與紙本論文經查核人員發現其內容有所出入，除了帶來作業處理上極大的不便之外，對於學位論文的內容是否確切亦有所疑慮，將使得日後研究人員於利用上，造成誤引等情況發生，對學術體系造成莫大的影響；在回溯建檔方面，也面臨難以獲得作者授權的困境。如何將論文有效地典藏，上述這些問題，皆成為當前有待克服之難題。
引用文獻：
[1] 教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國77年)，頁2。
[2] 教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國79年)，頁2。教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國82年)，頁2。
[3] 教育部統計處編，中華民國教育統計－民國九十三年版 (臺北市：教育部，民國93年)，頁99。
[4] 蔡香美，「國內博、碩士論文的蒐集與整理」，中國圖書館學會會訊 2卷3期(民國83年9月)：頁1。
[5] 教育部統計處編，中華民國教育統計－民國九十三年版 (臺北市：教育部，民國93年)，頁17。
[6] The New Oxford Dictionary of English (2001), s. v. “Thesis,” “Dissertation.”
[7] Webster's third new international dictionary of the English language (1993), s. v. “Thesis,” “Dissertation.”
[8] 陳淑燕，「我國博碩士論文數位化共建共享之研究」(私立輔仁大學圖書資訊學研究所，碩士論文，民國92年1月)，頁1。
參考書目：
彭慰，「全國博碩士論文摘要檢索系統」。在全國大學校院圖書館自動化規畫第十五次研討會論文集，頁20-30。新竹市：國立清華大學，民88年。吳碧娟、徐小琪。「全國博碩士論文資訊網系統整合發展現況」。國家圖書館館訊 2期(民國92年5月)：頁20-24。
網路資源：
「學位論文授予法」。 (2005年9月8日)。
國立教育資料館。「館藏光碟資料庫一覽表」 (2005年9月11日)。
國家圖書館。「全國博碩士論文資訊網：關於本站」。<> (2005年9月6日)。
國家圖書館。「全國博碩士論文資訊網」。全國博碩士論文資訊網新系統使用說明會 (民國94年3月24日)。
「eThesys 簡介」。 (2005年9月10日)。
政治大學。「博碩士論文全文影像系統」。 (2005年9月11日)。
臺灣師範大學。「博碩士論文系統」。< o="dntnucdr"> (2005年9月7日)。
「臺灣聯合大學博碩士論文全文影像檢索系統」。 (2005年9月7日)。
臺灣大學。「臺灣大學電子學位論文服務」。 (2005年9月7日)。
飛資得資訊有限公司。「CDRCD 中華博碩士論文檢索光碟」。 (2005年9月5日)。
中央研究院。「數位化論文典藏聯盟」。 (2005年9月8日)。萬能科技大學。「本校論文」。<>(2005年9月8日)。
【館務報導】週六開館時間調整公告／圖書館資源利用教育近期課程／漫畫書展／
館際圖書互借新增合作館：政治大學、復旦高級中學
週六開館時間調整公告
原訂週六開館時間為08:30-16:30，現調整為11:00-19:00
圖書館資源利用教育近期課程
課程名稱：Taylor & Francis Online Journals線上資料庫使用講習會
時間：94/09/26(一) 11:00~12:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：Ebsco host 線上資料庫使用講習會
時間：94/09/26(一) 14:00~15:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：Journal of the American Chemical Society (ACS)線上資料庫使用講習會
時間：94/09/27(二) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/09/28(三) 13:30~14:30
地點：圖書館多媒體區
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/10/02(日) 12:10~12:50
地點：圖書館多媒體區
課程名稱：IEEExplore線上資料庫使用講習會
時間：94/10/03(一) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：臺灣地區集團企業研究資料庫等(10餘種)線上資料庫使用講習會
時間：94/10/06(四) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/10/11(二) 13:30~14:30
地點：圖書館多媒體區
報名方式: 【可採用下列任何一種】
1.請撥報名專線03-4515811分機314或316。
2.使用課程表的線上報名功能。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/reference/instruction/instruction.htm
3.E-mail報名, 信箱為slee@msa.vnu.edu.tw, 並請註明參加課程時間。
漫畫書展
自94學年度起，於圖書館一樓設置漫畫書展示區，以提供全校師生休閒閱讀的空間，歡迎大家在閒暇之餘前往閱覽。
館際圖書互借新增合作館
復旦高級中學圖書館：可借圖書冊數5冊；圖書借期14天(可續借一次)；不提供預約服務；借書證借期1個月；借書證逾期罰則：1天5元。政治大學圖書館：可借圖書冊數5冊；圖書借期3週；不提供續借及預約服務；借書借期1個月；借書證逾期罰則：1天5元。
【館藏推薦】教授為什麼沒告訴我／禮物／35歲前要做的33件事
教授為什麼沒告訴我？
作者/畢恆達
撰寫博士論文的時候，家裡的馬桶刷得特別乾淨。原來每天坐在電腦前面，卻經常連一個字也寫不出來，於是就猛刷馬桶、擦地板。心中即使煩躁，卻也不敢外出看電影、逛街，這樣會有罪惡感，只好做些像是刷馬桶這種具有正當性的工作，其實是在逃避，只要找到能夠不要寫論文的理由。而我其他也正在寫論文的同學，則有的打毛線、有的畫畫、有的學打坐，似乎論文遇到瓶頸，每個人就會自然發展出第二專長……
禮物The Present
作者/史賓賽.強森
每個人生下來都有屬於自己的『禮物』，那是世上最獨一無二的。但是這份禮物，要靠你自已去尋找……
這是一個追尋『禮物』的故事，也是一個年輕人成長的旅程。當他還是小男孩的時候，有一位充滿智慧的老人對他說，世上有一個特別的『禮物』，這個禮物會讓他的人生變得更快樂、更成功！可是這個禮物，只有他自己才找得到。
年輕人用盡方法，四處探尋，渴望得到這份能讓他快樂的『禮物』。但他越是拚命去找，反而覺得自己越來越不快樂，他的『禮物』也始終沒有出現。 直到有一天，年輕人決定暫時放下這一切，不再汲汲營營地盲目追尋，他才赫然發現，那份『禮物』，原來一直就在他的身邊……
35歲前要做的33件事
作者/派翠克.潘,流川美加,蔡虹
本書為怎樣作一個「快樂的人」，羅列了35歲前要做的33件事。有了這份清單，使你汲取台灣、日本、中國成功人士的生命智慧，把握人生可能與應有的生命方向。
35歲前要做的33件事，不只寫給還未到35歲的人閱讀，更是寫給現在是35歲或已過35歲的人，一同檢審生命將有或未來的路程上，還能有的變化與方向。詳列你能做到的33件事，包括三大部分：第一步建立開闊的人生格局、第二步建立自己的「人生目標清單」、第三步建立自己的人脈存摺……
「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后
能安，安而后能慮，慮而后能得。」以上是四書中大學開頭的文句，譯成白話文為：「大學的原則，在於發揚光明的德性，在於親近民眾，在於達到最完善的地步。知道要達到完善是最終的目標之後才能擇善固執、堅定不移，堅定不移之後才能鎮靜不躁，鎮靜不躁之後才能安然不亂，安然不亂之後才能思慮周全，思慮周全之後才能達到完善而對自己有所肯定。」在周代，貴族子弟八歲入小學，學習基礎文化及武藝。十五歲入大學，大學又稱太學，學習治理政事的理論。朱熹說：「大學者，大人之學也。」而大人之學也就是成德之教育，由以上的片段經文仔細分析，可以看出「大學之道」意在完美人格、崇高品德的養成，似乎與我們目前大學教育中，人文素養的培育是雷同的。所謂人文就是人類的文化，也就人類社會由古到今，其努力所得的成就，表現在各方面的為科技、藝術、音樂、建築、宗教、道德、法律、風俗習慣等。從以上的定義，可以看得出來，科技原本就屬於人文的一部分，至少科技與人文也應該是一體的兩面，其目的都是為了提高人類生活的水準與品質。時至今日，科技與人文何以會扞格不入？甚至於重科技而輕人文呢？這種現象，在台灣尤其嚴重，其原因是古代中國以身心修養、政事治理為重，而較輕視機巧製作、體力勞動，導致後來列強入侵，使中華民族遭受空前的災難，嚴重時，甚至連自尊、自信都喪失殆盡。近數十年來，在台灣，為了彌補過往的錯誤，特別著重科技的發展，這方面雖然頗有收穫，卻又犯了矯枉過正的弊病。不過，近來有識人士已能體認人文之重要，像某一期天下雜誌，向國內各大企業、各大公司負責人的問卷調查發現，他們在進用年輕人時，真正注重的不是他們在校的成績，而是應徵者的人際關係、團隊精神、責任感等人文素養。而教育部也從七十三年開始通令各大學校院開設通識課程，使大學教育朝「全人教育」發展。因此，經過仔細思考，我們覺得現在的大學生，除了接受專業知識的傳授外，還應具備下列人文素養，才算是比較理想的：
壹、 對生命的尊重與愛惜
近來，中學生、大學生自殺事件頻仍，追究起來，多屬課業與感情不如意兩種原因。但是如果我們瞭解到生命成長的辛苦與其存在有各種發展、變化的可能性時，我們就不會認定某一條路或某一個人是我們生命存在的唯一意義，如果有此體會，那還有什麼事情會重要到以死相殉呢？又在我們的成長過程中，常會執著於某些人或事，而當事過境遷以後，回顧過去，常會覺得當初的執著是多麼的幼稚可笑。所以事緩則圓，不必執著在當下，不是嗎？
貳、 良好的人際關係
人是社會的動物，所以不可能離群索居，因此，做任何事情，如果能與人合作，多能事半功倍。人際關係就是在求和諧，但這要靠良好的溝通藝術；溝通的原則不外（一）主動出擊；（二）多傾聽，並以同理心表達適切的關懷；（三）多讚美，少批評；（四）具有幽默感；（五）講話要清晰、允諾要負責，．．．．等等，但主要的，還是要有一顆坦誠、關懷的心。
參、 有正確的價值觀
所謂「價值觀」，就是行事準則的參考標準。選擇了不同的價值觀，就會產生不同的結果；像幾年前，某著名大學的一位研究生，為了要買一個酷炫的手機而行搶，其結果當然是不言可喻－他失掉了一切。其實類似的事情真是罄竹難書，因為整個社會病了，從上到下一律向錢看齊，形成一個笑貧不笑娼的局面，而偷、盜、擄、掠的事件成為報紙上的常客，因此我們自己或我們的後代，受害的機會也就相對的增大。不過大學是社會良心之所寄，社會的改革是我們的責任，所以我們這一代應該回歸樸實，減少慾望，一切以法律為綱繩，腳踏實地地追求自在的生活。
肆、 養成讀書的習慣，培養良好的氣質
自從電視普遍以後，資訊的獲得、生活的樂趣都有很大的改進，但其負面的影響也是顯而易見的。姑且不論久看電視造成身體的癡肥及眼睛的損害，最重要的是，它剝奪了年輕人閱讀的時間。廣泛書籍的閱讀、咀嚼、回味、不但吸收了知識、更新了見解，也逐漸學會了文字的運用能力。當其發而為用時，則不論寫文章、說話都能措詞恰當、言之有物、見解讀到，因此不必疾言厲色，自然就能使人心儀、口服，這是高尚氣質的由來，也是高尚氣質的所在。
伍、 對美好事、物的欣賞能力
除了好山好水可以滌盡我們心靈的塵垢外，經過時間的淘汰、篩選，而能存留至今的藝術品、音樂及偉大的建築設計等，都是值得我們下點功夫去接受指導，或閱讀一些導引小冊，然後再來體會創作者原來的創作意念並細細品嚐。經常接受這些美好事、物的薰陶，將可感動並淨化我們的心靈、豐富我們的生活情趣。
陸、 高瞻遠矚的世界觀
由於交通發達、資訊網路無遠弗界，所以國與國、人與人的關係變得越來越密切，各國國內發生的一些事務，對其他國家都會有不同程度的影響，例如俄國車諾比核幅射外洩事件、印尼廣大森林的濫墾事件、中國大陸的沙塵暴等，都是我們經歷到的，應該記憶深刻。所以我們從事任何大型的經濟或文化等活動時，都需要用更宏觀的看法，才會造成多贏的局面。
柒、 自我突破、自我肯定
要求自我突破，當然首先要瞭解自我，不然理想太高，徒增沮喪而已，瞭解自己的方法有：
（一） 從實際的活動和工作參與中，瞭解自己的能力。
（二） 從別人的反應上，瞭解自己的優缺點。
（三） 由自我省思中，瞭解自己的興趣、人格與專長。
對自己瞭解後，藉著適當的目標設定與履行，或藉著與別人的互動來肯定自我，建立自己的信心。到這個時候，不但不會再在乎自己的身材或面貌，甚至於還可以藉著目標的加碼來突破自己已有的成就或修正自己的習性、缺點。如此，一個信心滿滿的生活是可以預期的。
以上各點是個人之淺見，同學祇要有心，都可以在大學求學期間，經由同學之間與師生之間的互動、人文課程教學、聆聽演講、參觀博物館及藝廊等活動及適當利用圖書館等資源而逐漸培養、深固。同學們，請加油！
【專題報導】淺談國內博碩士論文之典藏發展／劉瑞珍
近二十年來，政府為了促進經濟繁榮與科技進步，對於研究人才的需求與日俱增，又希望學術能在國內紮根，所以逐年增設許多大學及研究所。根據教育部統計，76學年度全國大專院校計有107校，[1]78學年度有116校，81學年度124校[2]，86學年度137校，92學年度158校。[3]至於研究所之成長，78學年度全國各大專院校研究所(含博、碩士)有355所，81學年度502所，[4]86學年度為1,097所，截至92學年度已設有研究所共計2,215所。[5]因大專院校逐年增設，研究所呈倍數成長，使得國內研究所學生與博碩士論文數量亦隨之激增。
博碩士論文如同期刊、圖書、報紙等文獻，是記載人類知識的一種重要資源，其中蘊涵著大量的創新思維和科技成果。據牛津字典(The New Oxford Dictionary of English)所給予的定義，博碩士論文乃是指「於某一特殊主題或領域的長篇論文，主要是為了取得學校學位或學歷證明之用所撰寫的報告。」 [6]韋氏大字典(Webster’s Third New International Dictionary)對博碩士論文所下之定義為「對於某主題有系統的口述或被記錄的論述報告，又可稱為論文或專題論文；其特別之處在於它是一篇有價值的論文，於個別研究上極具代表性，且有其獨特的主題與研究方法，是被大學所接受並給予學位證明的資料。」[7]不僅能夠代表某一學科領域的發展情況，也是掌握研究動向的關鍵，作為瞭解研究結果最完整且直接的文獻資料，更是學術研究人員及各校研究生進行專題研究與論文寫作時的重要參考文獻。[8]此類資料在大學圖書館的資料徵集上已成為一項重要工作。
然而其不同於一般出版品，除少數為正式出版的文獻外，大多未出版；加以印刷數量有限，論文作者通常僅將論文贈予特定對象，以及保存在授予學位的大學圖書館中，因此若要利用博碩士論文來協助研究，往往需要嘗試各種管道後方能取得，實為不便。國內圖書館為有效典藏博碩士論文，自民國83年博碩士論文授予法通過後，以國家圖書館作為博碩士論文的主要典藏單位，因此國家圖書館被賦予徵集我國博碩士論文的重責大任。此外，國內外已有部分單位除進行紙本博碩士論文的蒐藏外，也開始陸續將博碩士論文數位化加以典藏；且各典藏機構亦期望透過與其他單位共同合作建置數位化論文館藏，達到彼此資源共享的目標，以期有助於加速博碩士論文的使用與流通。
因國內外各單位對於博碩士論文之典藏不遺餘力，其檢索系統之發展亦由書目、摘要至全文，無疑強化該資料對典藏單位的重要性，對研究人員的需求性。目前國內有多所學校除典藏紙本式論文，亦自行建置數位化論文系統，如政治大學、臺灣師範大學、臺灣聯大與本校等，委託飛資得資訊公司協助建置；而臺灣大學則委託華藝數位藝術股份有限公司進行建置。由此可見，博碩士論文之數位化典藏已成為各大學圖書館之重要職責。然而當前亦面臨了許多的問題，在智慧財產權方面，如何保障研究生之權利，各單位則須擬訂論文繳交多久後才能公開其論文全文？此外，部分繳交之論文電子檔與紙本論文經查核人員發現其內容有所出入，除了帶來作業處理上極大的不便之外，對於學位論文的內容是否確切亦有所疑慮，將使得日後研究人員於利用上，造成誤引等情況發生，對學術體系造成莫大的影響；在回溯建檔方面，也面臨難以獲得作者授權的困境。如何將論文有效地典藏，上述這些問題，皆成為當前有待克服之難題。
引用文獻：
[1] 教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國77年)，頁2。
[2] 教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國79年)，頁2。教育部統計處編，中華民國教育統計提要 (臺北市：教育部，民國82年)，頁2。
[3] 教育部統計處編，中華民國教育統計－民國九十三年版 (臺北市：教育部，民國93年)，頁99。
[4] 蔡香美，「國內博、碩士論文的蒐集與整理」，中國圖書館學會會訊 2卷3期(民國83年9月)：頁1。
[5] 教育部統計處編，中華民國教育統計－民國九十三年版 (臺北市：教育部，民國93年)，頁17。
[6] The New Oxford Dictionary of English (2001), s. v. “Thesis,” “Dissertation.”
[7] Webster's third new international dictionary of the English language (1993), s. v. “Thesis,” “Dissertation.”
[8] 陳淑燕，「我國博碩士論文數位化共建共享之研究」(私立輔仁大學圖書資訊學研究所，碩士論文，民國92年1月)，頁1。
參考書目：
彭慰，「全國博碩士論文摘要檢索系統」。在全國大學校院圖書館自動化規畫第十五次研討會論文集，頁20-30。新竹市：國立清華大學，民88年。吳碧娟、徐小琪。「全國博碩士論文資訊網系統整合發展現況」。國家圖書館館訊 2期(民國92年5月)：頁20-24。
網路資源：
「學位論文授予法」。
國立教育資料館。「館藏光碟資料庫一覽表」
國家圖書館。「全國博碩士論文資訊網：關於本站」。<> (2005年9月6日)。
國家圖書館。「全國博碩士論文資訊網」。全國博碩士論文資訊網新系統使用說明會 (民國94年3月24日)。
「eThesys 簡介」。
政治大學。「博碩士論文全文影像系統」。
臺灣師範大學。「博碩士論文系統」。< o="dntnucdr"> (2005年9月7日)。
「臺灣聯合大學博碩士論文全文影像檢索系統」。
臺灣大學。「臺灣大學電子學位論文服務」。
飛資得資訊有限公司。「CDRCD 中華博碩士論文檢索光碟」。
中央研究院。「數位化論文典藏聯盟」。
【館務報導】週六開館時間調整公告／圖書館資源利用教育近期課程／漫畫書展／
館際圖書互借新增合作館：政治大學、復旦高級中學
週六開館時間調整公告
原訂週六開館時間為08:30-16:30，現調整為11:00-19:00
圖書館資源利用教育近期課程
課程名稱：Taylor & Francis Online Journals線上資料庫使用講習會
時間：94/09/26(一) 11:00~12:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：Ebsco host 線上資料庫使用講習會
時間：94/09/26(一) 14:00~15:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：Journal of the American Chemical Society (ACS)線上資料庫使用講習會
時間：94/09/27(二) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/09/28(三) 13:30~14:30
地點：圖書館多媒體區
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/10/02(日) 12:10~12:50
地點：圖書館多媒體區
課程名稱：IEEExplore線上資料庫使用講習會
時間：94/10/03(一) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：臺灣地區集團企業研究資料庫等(10餘種)線上資料庫使用講習會
時間：94/10/06(四) 11:00~12:00 13:00~14:00
地點：圖書館MB501
課程名稱：圖書館利用：蒐集資料的方法
時間：94/10/11(二) 13:30~14:30
地點：圖書館多媒體區
報名方式: 【可採用下列任何一種】
1.請撥報名專線03-4515811分機314或316。
2.使用課程表的線上報名功能。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/reference/instruction/instruction.htm
3.E-mail報名, 信箱為slee@msa.vnu.edu.tw, 並請註明參加課程時間。
漫畫書展
自94學年度起，於圖書館一樓設置漫畫書展示區，以提供全校師生休閒閱讀的空間，歡迎大家在閒暇之餘前往閱覽。
館際圖書互借新增合作館
復旦高級中學圖書館：可借圖書冊數5冊；圖書借期14天(可續借一次)；不提供預約服務；借書證借期1個月；借書證逾期罰則：1天5元。政治大學圖書館：可借圖書冊數5冊；圖書借期3週；不提供續借及預約服務；借書借期1個月；借書證逾期罰則：1天5元。
【館藏推薦】教授為什麼沒告訴我／禮物／35歲前要做的33件事
教授為什麼沒告訴我？
作者/畢恆達
撰寫博士論文的時候，家裡的馬桶刷得特別乾淨。原來每天坐在電腦前面，卻經常連一個字也寫不出來，於是就猛刷馬桶、擦地板。心中即使煩躁，卻也不敢外出看電影、逛街，這樣會有罪惡感，只好做些像是刷馬桶這種具有正當性的工作，其實是在逃避，只要找到能夠不要寫論文的理由。而我其他也正在寫論文的同學，則有的打毛線、有的畫畫、有的學打坐，似乎論文遇到瓶頸，每個人就會自然發展出第二專長……
禮物The Present
作者/史賓賽.強森
每個人生下來都有屬於自己的『禮物』，那是世上最獨一無二的。但是這份禮物，要靠你自已去尋找……
這是一個追尋『禮物』的故事，也是一個年輕人成長的旅程。當他還是小男孩的時候，有一位充滿智慧的老人對他說，世上有一個特別的『禮物』，這個禮物會讓他的人生變得更快樂、更成功！可是這個禮物，只有他自己才找得到。
年輕人用盡方法，四處探尋，渴望得到這份能讓他快樂的『禮物』。但他越是拚命去找，反而覺得自己越來越不快樂，他的『禮物』也始終沒有出現。 直到有一天，年輕人決定暫時放下這一切，不再汲汲營營地盲目追尋，他才赫然發現，那份『禮物』，原來一直就在他的身邊……
35歲前要做的33件事
作者/派翠克.潘,流川美加,蔡虹
本書為怎樣作一個「快樂的人」，羅列了35歲前要做的33件事。有了這份清單，使你汲取台灣、日本、中國成功人士的生命智慧，把握人生可能與應有的生命方向。
35歲前要做的33件事，不只寫給還未到35歲的人閱讀，更是寫給現在是35歲或已過35歲的人，一同檢審生命將有或未來的路程上，還能有的變化與方向。詳列你能做到的33件事，包括三大部分：第一步建立開闊的人生格局、第二步建立自己的「人生目標清單」、第三步建立自己的人脈存摺……
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十二期 94.06
【專題報導】Next Generation Library：從「無人服務圖書館」到「無所不在的圖書館」／楊繼斌
近年來資訊業界最熱門的技術與應用當屬RFID（Radio Frequency Identification;無線射頻辨識），若試著以「RFID」作為關鍵字，在Google網站可以找到超過41,500筆資料；若以「RFID + 研討會」作為關鍵字，則可以找到約8,460筆過去3個月之內的資料，RFID的熱門程度不言可喻。其實在台灣我們對於RFID應該不陌生，例如動物晶片和捷運悠遊卡都是RFID的應用實例。通常我們稱RFID卡片為感應卡或非接觸卡，由此可知RFID的發展與改良接觸式卡片的缺點有關，RFID是利用射頻訊號以無線電波的方式傳送及接收數據資料，因此卡片不需與讀卡機接觸即可做資料的交換，此外因為它也利用無線射頻訊號來傳送能量，讀卡機在讀取卡片的同時，會傳送微弱的電流給卡片上的晶片，晶片在接受讀卡機的能量之後，利用此能量傳回資料，所以卡片本身不需使用電池也可以永久工作。RFID與資訊系統搭配結合之後，可以應用在供應鏈管理、製程管理、資產管理、安全控管、顧客管理等方面，相關的應用系統如物流管理、航空行李監控、生產自動化管控、倉儲管理、運輸監控、保全管制、醫療管理、圖書管理等。
新加坡國家圖書館
圖片來源http://www.nlb.gov.sg/index.html在圖書館的應用方面，國外有不少成功的經驗，如新加坡National Library Board於1998年即開始試用RFID，並於2004年4月完成所屬21座公共圖書館的全面使用，成功的將尖峰時段，讀者借書等待所需時間縮短80%，還書時間更達成完全不需等待的目標。至於國內雖有極少數的圖書館曾經嘗試使用，但都因為礙於經費而無法全面施用。據報載台北市立圖書館今年（2005年）將於總館、購物中心、捷運台北站等地，分別設置藏書達25萬冊（總館）與1萬冊的「無人服務圖書館」，民眾只要擁有「電子書香卡」，就能夠以完全自助方式借還書，不用假手圖書館館員。而且因為設置於民眾上下班或假日經常出入的地點，所以不需要刻意到圖書館就可以借還書，而且因為毋需館員在旁服務，因此不會有服務時間的限制，圖書館的館藏資源也因此將不再受到時間與空間的限制，能夠提供忙碌無法到圖書館的民眾快速便捷的借還書服務，同時也節省讀者借還書的時間。除了圖書流通上的應用之外，RFID還可以應用在圖書安全的監控、圖書財產的管理、圖書盤點、書庫管理等日常館務作業上，用來改進作業品質，並且對於瞭解讀者閱讀習慣做為採購圖書的依據有很大的幫助。
RFID的風行與「Ubiquitous」（中譯：「無所不在」）的觀念有密切關係，「Ubiquitous」所描繪的環境包含「任何時間（Any time）」、「任何地點（Any where）」、「任何設備（Any device）」、「任何服務（Any service）」以及「安全性（All Security）」等五個A。2004年3月，日本政府率先提出「u-Japan （ubiquitous Japan）」政策，揭櫫『以資訊技術創造安全與安心無所不在之社會』的計畫。我國政府今年4月，也繼e台灣和M台灣之後，宣示推動「U（Ubiquitous）台灣」計畫，其中將運用RFID技術，整合數位家庭、網際網路、無線網路及設備，以發揮資訊通訊科技無所不在的功能，期望帶動「二次IT革命」以及國內科技和經濟的發展。
「Ubiquitous」的觀念帶給圖書館的想法應該包括兩方面，其一為圖書館館舍內所提供的資訊環境是否符合5個A？例如讀者在館內是否可以在安心、自在的情境下很容易的取得需要的資訊？其二為圖書館的目標讀者，是否在館舍外也能夠享受到圖書館所提供的5個A的服務？以公共圖書館為例，在民眾出入頻繁的車站、商業區、娛樂場所等地，提供便捷的借還書服務，就是一種「Ubiquitous」服務的初步實現。資訊科技讓未來圖書館的可能性無限延伸，但是萬變不離其宗，現代圖書館學以讀者做為圖書館主體的發展思維，依舊是圖書館的最高指導原則，這個原則與「Ubiquitous」的觀念不謀而合。在「Ubiquitous」觀念下所帶動的資訊技術與服務，如RFID應用，讓「讀者在哪裡，服務就到哪裡」的圖書館理想能夠有實現的可能。台北市立圖書館的「無人服務圖書館」預計於今年啟用，屆時除了為我國圖書館史寫下嶄新的一頁之外，預期將把我國的圖書館服務推向一個新的境界，也為「無所不在的圖書館」的夢想開啟一條實現的路。
【館務報導】週六開放時間調整公告／94年度研究所考古題已放置本館網頁／愛書捐書．書香滿萬能／本校博碩士論文檢索系統／校友如何借書／誠徵圖書館義工
週六開放時間調整公告
為因應本校進修學院與進修部學生上下課時間之借書服務需求，自九十四年九月十日開始，本館調整週六開放時間為上午十一點至晚上七點，週日開放時間不更動，仍為上午八點三十分至下午四點三十分。
94年度研究所考古題已放置本館網頁
本校94學年度『經營管理研究所』、『工程科技研究所』、『碩士在職專班』考古題已上網，歡迎讀者多加利用。直接點選圖書館首頁>>考古題，即可連結。或輸入網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/reference/old_exam/old_exam.htm。
愛書捐書．書香滿萬能
為了充實圖書館的館藏，並響應書香社會，圖書館推動愛書捐書活動，鼓勵全校教職員生、校友及各界人士捐書，期望共同營造書香滿萬能的氣氛。歡迎各界踴躍參與共襄盛舉！
捐贈方式
(1) 請捐贈人逕自將欲捐贈之圖書資料攜至圖書館櫃檯，圖書館將有專人協助相關手續。
(2) 若需協助相關捐贈事宜，請洽本館聯絡人楊孟容小姐。(3) 聯絡電話：03-4515811 分機 214。
本校博碩士論文檢索系統
圖書館『本校論文』網頁更新，除原有的「萬能科技大學論文暨計畫檢索系統」供查詢本校教師論文及國科會計畫補助案（共110筆），及「教師專題計畫列表」展示教師專題計畫成果發表的文獻外，並新增「萬能科技大學碩士論文全文影像檢索系統」，供全校師生查詢本校碩士論文；也提供研究生上傳畢業論文的功能！請同學踴躍上網使用，本校論文網址http://www.lib.vnu.edu.tw/e-resource/thesis/thesis.htm。如有任何疑問，請洽圖書館楊小姐（分機：214）。
校友如何借書
一、校友證：請至本校聯合服務中心辦理。凡是本校校友持校友證，即可返校至圖書館辦理圖書資料借閱，唯首次借閱者，需至本館二樓辦公室辦理個人資料登錄。
二、社區服務借書證：請備一張照片、身份證件正反二面影本與保證金1500元(屆時還證與結清圖書後，退還保證金)。
三、借閱權限：
１． 圖書借閱：7冊，30天，不可續借，可線上預約。
２．視聽資料：限館內閱覽、欣賞。
誠徵圖書館義工
WE WANT YOU....
竭誠歡迎您加入義工行列，我們需要具有服務熱忱的您踴躍報名，歡迎熱愛圖書館的朋友，加入我們的行列。歡迎有興趣擔任志工的民眾與我們聯絡。
一． 資格：具服務熱誠和奉獻精神的本館讀者, 不限年齡.
二． 服務地點及項目：協助本館書庫整理,每週需能服務二小時(可調換時間),務期間能持續一學期。
三． 福利:
1. 圖書館義工可享有借書優待, 摘要如下:
研究生義工可借書25冊, 期限30天;
大學部學生義工可借書15冊, 期限30天;
社區服務義工/計畫案助理義工/校友義工可借書10冊,期限30天。
2. 圖書館舉辦各項活動之優先參與權。竭誠歡迎各位共襄盛舉！報名請到圖書館二樓辦公室, 或電分機213, 314洽詢。
【讀者投稿】旅人的風景／通識教育中心Hyacinth
旅人是愛思考的一群
他們酷愛旅行 難忍蝸居
旅途中 他們真心感受
獲得了美好的回憶
旅途中 他們細心觀察
從而改變人生態度.....
—節錄自 陳博文 《旅人的風景》
是從何時認識九份並進而對這個山城有了情感呢？不是因為「藍山咖啡」的廣告，也不是因為響譽國際的「悲情城市」，而是朋友知道我有寫札記的習慣，送了「旅人的風景」這本手札，引發我對九份的注意。算算這也是三年多前的事了，在這三年當中，我始終無法忘懷對九份的情感，也在日積月累中對它有更深的認識。
出發前，帶著追憶的心情，唯有在這樣的時刻，我才可以感受到一個不是被外界所牽制的、拋開姓名、工作、人際關係，真真實實的自己。背起行囊，帶著兩本手札及江國香織的「神之船」，展開了旅行。
在不可預知的路上，我想像著那裡的風景，那畫面多半是從朋友口中拼湊得來，一面翻著手札，讓思緒回到三年前的我、二年前的我、一年前的我....從札記中看到了自己的改變，自己的成長，於是，一個人的旅行是充滿期待與喜悅的，而且我也體認到歲月所給與我心境中的轉變，讓我更趨於獨立自主，並勇敢的正視眼前。
到了九份，第一眼的印象是山城煙雨朦朧的氛圍，就像是大師筆下的渲染水墨，充滿了意境，引人無限暇思，拾階而上，仰望著綿長的台階，適逢某學校戶外教學，路上遊客不絕，人聲雜沓，讓原本想在非假日時間體會九份生活的我，覺得有些可惜。不過事後想想，我也是那遊客之一，或許，居住在九份的人們才認為我們是煞風景的不速之客呢！
沿著豎崎路，走過輕便街、基山街，為了不想與許多的商業接觸，所以我改道而行，尋著人煙稀少的小徑，希望能有一些不一樣的收獲。當我找到了一塊視野良好的地方可以觀看基隆嶼，我凝視著遠方的海，覺得那景緻就像是眾人口中的蓬萊仙島，是那樣的靜謐莊嚴，雖然眼前的霧無法確實的看見全景，但蒙上一層雲霧的島嶼更沾染了幾分仙氣，光是一個「美」字還不足以形容。
沿路上沒有人煙，我看到階梯就隨性往下或往上走，後來霧愈發的大，就算走在小巷中，也能見到霧朝眼前飄過，這時對「山在虛無縹緲間」的美感有更深一層的體認。為了不使自己迷路，於是我遠離了人煙稀少的巷道，又重回基山街。這時店家算是全開了，人聲鼎沸，讓我感受到小城的生命力與活力，當我走到了九份文史工作室，適逢攝影家羅濟昆先生剛從外面回來，而親切的他主動和我打招呼，久仰他的大名，以及他熱愛九份的心，當我知道是他本人時心中的雀躍難掩，不過還是故作鎮靜，只覺自己怎能那樣幸運地和他聊天，後來剛好有天母的婦女成長團體預約了幻燈片介紹，於是我也加入了她們，或許是因為人在旅行時心胸是開闊的，所以和她們特別能聊，這份融洽就算是認識了多年的朋友也不一定能有這樣熱烈的對話。
對於人與人之間的冷漠和疏離早已習慣，並也漸漸地成為一份子，但心中還是渴望熱情，而這熱情，讓我在歷經歲月的山城中拾得，因為這裡有熱愛生命與自然的藝術工作者，因為這裡有依季節更迭而呈現不同風貌的美景，因為...因為有太多的因素而讓我不得不愛它，所以我期待下次和它的相見，相信那又是另一段不同的心靈之旅。
【新知櫥窗】上網找知識正流行！
台灣大百科
網址：http://taipedia.cca.gov.tw/
行政院文化建設委員會規劃的「台灣大百科全書」網站，邀請全民當台灣大百科的主人，一起用對台灣的愛、知識與熱情來幫台灣寫故事，展現台灣主體性。台灣大百科全書網站（taipedia.cca.gov.tw）的啟動，表示台灣即將展開一場「由全民參與的新知識運動」，這項網站的建置，不僅能夠忠實紀錄時代變遷與台灣民情，也將成為研究台灣最完整而快速的搜尋引擎。
編撰台灣大百科全書有五大目標，第一，要藉此捕捉台灣社會文化的發展軌跡，典藏時代的記憶。第二，透過編撰過程，全面搜羅資料，最終建構台灣歷史文化的知識庫，以深化台灣學的研究。第三，要藉這次機會讓文化詮釋權回歸到全民的手中，並藉由交流與對話，形成屬於全民的新文化論述。第四、透過百科全書的編撰，建立知識觀念的溝通平台，開拓公共討論空間，並形塑公民意識及建構台灣主體性。最後，藉由百科全書的編纂，台灣要向全世界展現台灣文化國力與知識國力。
台灣大百科全書編撰對台灣人民來講都有非常深遠的意義、非常獨特的集體記憶，希望透過台灣大百科全書的誕生，以台灣做為主題的角度出發，在沒有圍牆的台灣大百科全書裡面，二千三百萬台灣人民的集體記憶和獨特的共同記憶就不會消失。
台灣大百科全書網路版預計將在公元二千零八年台灣博覽會舉辦時完成，預計將有三、四萬個詞條、二千四百萬字，未來將出版二十卷書，除網路版之外，未來會有青少年簡明版和英文網路版等，有意撰寫詞條的民眾可以先上網登入為會員，撰寫的詞條經專家委員審查為最優者就能在百科全書中佔有一席之地。【註1】
Wikipedia.org維基百科全書
網址：http://www.wikipedia.org/
「Wikipedia.org」（維基百科全書）是一個充滿野心的線上知識庫。來自全球的網友以各國語言提供正確而客觀的知識，大家達成共識、依其寫作規範，提供百科全書中的各種條目，並且相互討論、修正、增加新的條目。
目前維基百科全書共有170種不同語言的版本，各語言條目數量不一，條目最多的是英文，超過44萬條，中文條目目前共1萬8千多條。你可以透過搜尋界面查詢想找的詞彙，也可以按照維基百科的寫作規範，貢獻自己的知識，充實維基百科的內容。
「百科全書要從何寫起啊？」維基百科讓人人都可以參與編輯的概念很好玩！維基雖然自由、開放，但很多人卻不知道該從何下手，資深的維基人建議新手可以寫一些自己熟悉的東西、就近取材。王鍾銘表示，一開始應該寫自己最熟悉的領域，例如他住在淡水，就在「淡水鎮」這個詞條起了頭，「外國人再怎麼厲害，對台灣還是沒有比我們了解」。就讀於上海復旦大學的過智俊，因為自己的姓氏「過」比較少見，所以他除了寫「過」這個姓之外，也介紹了「過百齡」及「過探先」二位過姓名人【註2】。
Google Scholar（學者）找論文資料！
網址：http://scholar.google.com/
Google Scholar可以讓您僅搜尋到具學術性的資料，包括peer-reviewed papers, thesis, books, preprints, abstracts , technical reports等等。查詢結果排列在前幾項的為圖書、引文、PDF全文等資訊，而非以一般Google檢索到的Web資料。是專門搜尋專業學術論文、期刊、書籍研究報告等學術資源的搜尋服務，使用者可以針對發表者、主題等關鍵字進行檢索。這是個免費服務，很適合學術研究使用，但大多術資料為英文。當使用者按下Google Scholar回應的搜尋結果，就會連結到出版者的網址。已註冊的使用者在那裡可以得到文章全文；而尚未註冊的人，則能看到文章的摘要，或是如何付費獲得此文章的訊息。
Google Scholar的搜尋邏輯是用一套衡量學術專業網站的新邏輯。新邏輯有：作者，這篇論文、這本書的作者越出名，學術專業的地位越重；出版者，學術專業的著作，與出版期刊或機構有密切關連，能在國際知名期刊刊出的論文，內容的品質相對提高；別的學術論文引為參考文獻的數目，是另一指標，這與普及版 Google 的反指向類似，引用這篇論文作參考文獻的論文越多，這篇論文自然越有價值。Google Scholar 搜尋到的結果，都是根據這幾項準則來排序的。可以在Google的索引中搜索特定子集，並涵蓋了從醫藥、物理學、經濟學到電腦科技等眾多領域。對所搜尋到的資料做進一步參照，例如搜尋到的論文有參考文獻，且是另一本期刊上的一篇論文、而這篇論文 Google 也找得到，那參考文獻就會連結到文獻的本文，這種連結可以一直連下去，這樣自動連結參考文獻。【註3】
Google Answers
網址：http://answers.google.com/answers
讀者找資料的第一個動作通常是上網檢索。Google 除了提供搜尋引擎的服務外，也提供回答問題的服務。Google Answers集合數百位背景各異的專家，接受使用者的問題，使用者在Google Answers發問，當專家回答之後使用者便需付費，費用由使用者事先決定，費用由2.5美元起跳。回答過的問題可供Google Answers會員瀏覽，會員也可加上評論和補充。目前只有英文版Google提供此服務。【註4】
Yahoo！奇摩「知識+」
網址：http://tw.knowledge.yahoo.com/
網站本身並不回答網友提出的問題，問題和解答都是由網友提供。如何確保回答都是正確無誤?基本上Yahoo！奇摩「知識+」採用自由的方式，讓使用者和發問者透過投票來決定。發問者可以決定哪回答最好，並把發問點數捐贈給得到最佳回答的網友，如果發問者無法判斷，可讓其他網路使用者票選最佳解答。並提供「知識名人」頭銜頒給在專業領域上有專精的網友和回答又多又好的網友。不過，這樣還是無法保證回答100%無誤，使用者還是要參考其他資源才行。【註4】
參考資源：
【註1】：大紀元e報，網址：http://www.epochtimes.com/bt/5/1/18/n784153.htm
【註2】：大家來寫維基百科全書http://www.richyli.com/report/2004_05_16_wikipedia.htm
【註3】：那福忠，「Google Scholar」，2004.12.30。http://www.brainnew.com.tw/Article/na2004/n_123004.asp
【註4】：施典志，「HOT SPOT」，Download，2005年2月號，第22-23頁。
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，投稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(投稿請洽圖書館林小姐，分機314，shyin@msa.vnu.edu.tw)
近年來資訊業界最熱門的技術與應用當屬RFID（Radio Frequency Identification;無線射頻辨識），若試著以「RFID」作為關鍵字，在Google網站可以找到超過41,500筆資料；若以「RFID + 研討會」作為關鍵字，則可以找到約8,460筆過去3個月之內的資料，RFID的熱門程度不言可喻。其實在台灣我們對於RFID應該不陌生，例如動物晶片和捷運悠遊卡都是RFID的應用實例。通常我們稱RFID卡片為感應卡或非接觸卡，由此可知RFID的發展與改良接觸式卡片的缺點有關，RFID是利用射頻訊號以無線電波的方式傳送及接收數據資料，因此卡片不需與讀卡機接觸即可做資料的交換，此外因為它也利用無線射頻訊號來傳送能量，讀卡機在讀取卡片的同時，會傳送微弱的電流給卡片上的晶片，晶片在接受讀卡機的能量之後，利用此能量傳回資料，所以卡片本身不需使用電池也可以永久工作。RFID與資訊系統搭配結合之後，可以應用在供應鏈管理、製程管理、資產管理、安全控管、顧客管理等方面，相關的應用系統如物流管理、航空行李監控、生產自動化管控、倉儲管理、運輸監控、保全管制、醫療管理、圖書管理等。
新加坡國家圖書館
圖片來源http://www.nlb.gov.sg/index.html在圖書館的應用方面，國外有不少成功的經驗，如新加坡National Library Board於1998年即開始試用RFID，並於2004年4月完成所屬21座公共圖書館的全面使用，成功的將尖峰時段，讀者借書等待所需時間縮短80%，還書時間更達成完全不需等待的目標。至於國內雖有極少數的圖書館曾經嘗試使用，但都因為礙於經費而無法全面施用。據報載台北市立圖書館今年（2005年）將於總館、購物中心、捷運台北站等地，分別設置藏書達25萬冊（總館）與1萬冊的「無人服務圖書館」，民眾只要擁有「電子書香卡」，就能夠以完全自助方式借還書，不用假手圖書館館員。而且因為設置於民眾上下班或假日經常出入的地點，所以不需要刻意到圖書館就可以借還書，而且因為毋需館員在旁服務，因此不會有服務時間的限制，圖書館的館藏資源也因此將不再受到時間與空間的限制，能夠提供忙碌無法到圖書館的民眾快速便捷的借還書服務，同時也節省讀者借還書的時間。除了圖書流通上的應用之外，RFID還可以應用在圖書安全的監控、圖書財產的管理、圖書盤點、書庫管理等日常館務作業上，用來改進作業品質，並且對於瞭解讀者閱讀習慣做為採購圖書的依據有很大的幫助。
RFID的風行與「Ubiquitous」（中譯：「無所不在」）的觀念有密切關係，「Ubiquitous」所描繪的環境包含「任何時間（Any time）」、「任何地點（Any where）」、「任何設備（Any device）」、「任何服務（Any service）」以及「安全性（All Security）」等五個A。2004年3月，日本政府率先提出「u-Japan （ubiquitous Japan）」政策，揭櫫『以資訊技術創造安全與安心無所不在之社會』的計畫。我國政府今年4月，也繼e台灣和M台灣之後，宣示推動「U（Ubiquitous）台灣」計畫，其中將運用RFID技術，整合數位家庭、網際網路、無線網路及設備，以發揮資訊通訊科技無所不在的功能，期望帶動「二次IT革命」以及國內科技和經濟的發展。
「Ubiquitous」的觀念帶給圖書館的想法應該包括兩方面，其一為圖書館館舍內所提供的資訊環境是否符合5個A？例如讀者在館內是否可以在安心、自在的情境下很容易的取得需要的資訊？其二為圖書館的目標讀者，是否在館舍外也能夠享受到圖書館所提供的5個A的服務？以公共圖書館為例，在民眾出入頻繁的車站、商業區、娛樂場所等地，提供便捷的借還書服務，就是一種「Ubiquitous」服務的初步實現。資訊科技讓未來圖書館的可能性無限延伸，但是萬變不離其宗，現代圖書館學以讀者做為圖書館主體的發展思維，依舊是圖書館的最高指導原則，這個原則與「Ubiquitous」的觀念不謀而合。在「Ubiquitous」觀念下所帶動的資訊技術與服務，如RFID應用，讓「讀者在哪裡，服務就到哪裡」的圖書館理想能夠有實現的可能。台北市立圖書館的「無人服務圖書館」預計於今年啟用，屆時除了為我國圖書館史寫下嶄新的一頁之外，預期將把我國的圖書館服務推向一個新的境界，也為「無所不在的圖書館」的夢想開啟一條實現的路。
【館務報導】週六開放時間調整公告／94年度研究所考古題已放置本館網頁／愛書捐書．書香滿萬能／本校博碩士論文檢索系統／校友如何借書／誠徵圖書館義工
週六開放時間調整公告
為因應本校進修學院與進修部學生上下課時間之借書服務需求，自九十四年九月十日開始，本館調整週六開放時間為上午十一點至晚上七點，週日開放時間不更動，仍為上午八點三十分至下午四點三十分。
94年度研究所考古題已放置本館網頁
本校94學年度『經營管理研究所』、『工程科技研究所』、『碩士在職專班』考古題已上網，歡迎讀者多加利用。直接點選圖書館首頁>>考古題，即可連結。或輸入網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/reference/old_exam/old_exam.htm。
愛書捐書．書香滿萬能
為了充實圖書館的館藏，並響應書香社會，圖書館推動愛書捐書活動，鼓勵全校教職員生、校友及各界人士捐書，期望共同營造書香滿萬能的氣氛。歡迎各界踴躍參與共襄盛舉！
捐贈方式
(1) 請捐贈人逕自將欲捐贈之圖書資料攜至圖書館櫃檯，圖書館將有專人協助相關手續。
(2) 若需協助相關捐贈事宜，請洽本館聯絡人楊孟容小姐。(3) 聯絡電話：03-4515811 分機 214。
本校博碩士論文檢索系統
圖書館『本校論文』網頁更新，除原有的「萬能科技大學論文暨計畫檢索系統」供查詢本校教師論文及國科會計畫補助案（共110筆），及「教師專題計畫列表」展示教師專題計畫成果發表的文獻外，並新增「萬能科技大學碩士論文全文影像檢索系統」，供全校師生查詢本校碩士論文；也提供研究生上傳畢業論文的功能！請同學踴躍上網使用，本校論文網址http://www.lib.vnu.edu.tw/e-resource/thesis/thesis.htm。如有任何疑問，請洽圖書館楊小姐（分機：214）。
校友如何借書
一、校友證：請至本校聯合服務中心辦理。凡是本校校友持校友證，即可返校至圖書館辦理圖書資料借閱，唯首次借閱者，需至本館二樓辦公室辦理個人資料登錄。
二、社區服務借書證：請備一張照片、身份證件正反二面影本與保證金1500元(屆時還證與結清圖書後，退還保證金)。
三、借閱權限：
１． 圖書借閱：7冊，30天，不可續借，可線上預約。
２．視聽資料：限館內閱覽、欣賞。
誠徵圖書館義工
WE WANT YOU....
竭誠歡迎您加入義工行列，我們需要具有服務熱忱的您踴躍報名，歡迎熱愛圖書館的朋友，加入我們的行列。歡迎有興趣擔任志工的民眾與我們聯絡。
一． 資格：具服務熱誠和奉獻精神的本館讀者, 不限年齡.
二． 服務地點及項目：協助本館書庫整理,每週需能服務二小時(可調換時間),務期間能持續一學期。
三． 福利:
1. 圖書館義工可享有借書優待, 摘要如下:
研究生義工可借書25冊, 期限30天;
大學部學生義工可借書15冊, 期限30天;
社區服務義工/計畫案助理義工/校友義工可借書10冊,期限30天。
2. 圖書館舉辦各項活動之優先參與權。竭誠歡迎各位共襄盛舉！報名請到圖書館二樓辦公室, 或電分機213, 314洽詢。
【讀者投稿】旅人的風景／通識教育中心Hyacinth
旅人是愛思考的一群
他們酷愛旅行 難忍蝸居
旅途中 他們真心感受
獲得了美好的回憶
旅途中 他們細心觀察
從而改變人生態度.....
—節錄自 陳博文 《旅人的風景》
是從何時認識九份並進而對這個山城有了情感呢？不是因為「藍山咖啡」的廣告，也不是因為響譽國際的「悲情城市」，而是朋友知道我有寫札記的習慣，送了「旅人的風景」這本手札，引發我對九份的注意。算算這也是三年多前的事了，在這三年當中，我始終無法忘懷對九份的情感，也在日積月累中對它有更深的認識。
出發前，帶著追憶的心情，唯有在這樣的時刻，我才可以感受到一個不是被外界所牽制的、拋開姓名、工作、人際關係，真真實實的自己。背起行囊，帶著兩本手札及江國香織的「神之船」，展開了旅行。
在不可預知的路上，我想像著那裡的風景，那畫面多半是從朋友口中拼湊得來，一面翻著手札，讓思緒回到三年前的我、二年前的我、一年前的我....從札記中看到了自己的改變，自己的成長，於是，一個人的旅行是充滿期待與喜悅的，而且我也體認到歲月所給與我心境中的轉變，讓我更趨於獨立自主，並勇敢的正視眼前。
到了九份，第一眼的印象是山城煙雨朦朧的氛圍，就像是大師筆下的渲染水墨，充滿了意境，引人無限暇思，拾階而上，仰望著綿長的台階，適逢某學校戶外教學，路上遊客不絕，人聲雜沓，讓原本想在非假日時間體會九份生活的我，覺得有些可惜。不過事後想想，我也是那遊客之一，或許，居住在九份的人們才認為我們是煞風景的不速之客呢！
沿著豎崎路，走過輕便街、基山街，為了不想與許多的商業接觸，所以我改道而行，尋著人煙稀少的小徑，希望能有一些不一樣的收獲。當我找到了一塊視野良好的地方可以觀看基隆嶼，我凝視著遠方的海，覺得那景緻就像是眾人口中的蓬萊仙島，是那樣的靜謐莊嚴，雖然眼前的霧無法確實的看見全景，但蒙上一層雲霧的島嶼更沾染了幾分仙氣，光是一個「美」字還不足以形容。
沿路上沒有人煙，我看到階梯就隨性往下或往上走，後來霧愈發的大，就算走在小巷中，也能見到霧朝眼前飄過，這時對「山在虛無縹緲間」的美感有更深一層的體認。為了不使自己迷路，於是我遠離了人煙稀少的巷道，又重回基山街。這時店家算是全開了，人聲鼎沸，讓我感受到小城的生命力與活力，當我走到了九份文史工作室，適逢攝影家羅濟昆先生剛從外面回來，而親切的他主動和我打招呼，久仰他的大名，以及他熱愛九份的心，當我知道是他本人時心中的雀躍難掩，不過還是故作鎮靜，只覺自己怎能那樣幸運地和他聊天，後來剛好有天母的婦女成長團體預約了幻燈片介紹，於是我也加入了她們，或許是因為人在旅行時心胸是開闊的，所以和她們特別能聊，這份融洽就算是認識了多年的朋友也不一定能有這樣熱烈的對話。
對於人與人之間的冷漠和疏離早已習慣，並也漸漸地成為一份子，但心中還是渴望熱情，而這熱情，讓我在歷經歲月的山城中拾得，因為這裡有熱愛生命與自然的藝術工作者，因為這裡有依季節更迭而呈現不同風貌的美景，因為...因為有太多的因素而讓我不得不愛它，所以我期待下次和它的相見，相信那又是另一段不同的心靈之旅。
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台灣大百科
網址：http://taipedia.cca.gov.tw/
行政院文化建設委員會規劃的「台灣大百科全書」網站，邀請全民當台灣大百科的主人，一起用對台灣的愛、知識與熱情來幫台灣寫故事，展現台灣主體性。台灣大百科全書網站（taipedia.cca.gov.tw）的啟動，表示台灣即將展開一場「由全民參與的新知識運動」，這項網站的建置，不僅能夠忠實紀錄時代變遷與台灣民情，也將成為研究台灣最完整而快速的搜尋引擎。
編撰台灣大百科全書有五大目標，第一，要藉此捕捉台灣社會文化的發展軌跡，典藏時代的記憶。第二，透過編撰過程，全面搜羅資料，最終建構台灣歷史文化的知識庫，以深化台灣學的研究。第三，要藉這次機會讓文化詮釋權回歸到全民的手中，並藉由交流與對話，形成屬於全民的新文化論述。第四、透過百科全書的編撰，建立知識觀念的溝通平台，開拓公共討論空間，並形塑公民意識及建構台灣主體性。最後，藉由百科全書的編纂，台灣要向全世界展現台灣文化國力與知識國力。
台灣大百科全書編撰對台灣人民來講都有非常深遠的意義、非常獨特的集體記憶，希望透過台灣大百科全書的誕生，以台灣做為主題的角度出發，在沒有圍牆的台灣大百科全書裡面，二千三百萬台灣人民的集體記憶和獨特的共同記憶就不會消失。
台灣大百科全書網路版預計將在公元二千零八年台灣博覽會舉辦時完成，預計將有三、四萬個詞條、二千四百萬字，未來將出版二十卷書，除網路版之外，未來會有青少年簡明版和英文網路版等，有意撰寫詞條的民眾可以先上網登入為會員，撰寫的詞條經專家委員審查為最優者就能在百科全書中佔有一席之地。【註1】
Wikipedia.org維基百科全書
網址：http://www.wikipedia.org/
「Wikipedia.org」（維基百科全書）是一個充滿野心的線上知識庫。來自全球的網友以各國語言提供正確而客觀的知識，大家達成共識、依其寫作規範，提供百科全書中的各種條目，並且相互討論、修正、增加新的條目。
目前維基百科全書共有170種不同語言的版本，各語言條目數量不一，條目最多的是英文，超過44萬條，中文條目目前共1萬8千多條。你可以透過搜尋界面查詢想找的詞彙，也可以按照維基百科的寫作規範，貢獻自己的知識，充實維基百科的內容。
「百科全書要從何寫起啊？」維基百科讓人人都可以參與編輯的概念很好玩！維基雖然自由、開放，但很多人卻不知道該從何下手，資深的維基人建議新手可以寫一些自己熟悉的東西、就近取材。王鍾銘表示，一開始應該寫自己最熟悉的領域，例如他住在淡水，就在「淡水鎮」這個詞條起了頭，「外國人再怎麼厲害，對台灣還是沒有比我們了解」。就讀於上海復旦大學的過智俊，因為自己的姓氏「過」比較少見，所以他除了寫「過」這個姓之外，也介紹了「過百齡」及「過探先」二位過姓名人【註2】。
Google Scholar（學者）找論文資料！
網址：http://scholar.google.com/
Google Scholar可以讓您僅搜尋到具學術性的資料，包括peer-reviewed papers, thesis, books, preprints, abstracts , technical reports等等。查詢結果排列在前幾項的為圖書、引文、PDF全文等資訊，而非以一般Google檢索到的Web資料。是專門搜尋專業學術論文、期刊、書籍研究報告等學術資源的搜尋服務，使用者可以針對發表者、主題等關鍵字進行檢索。這是個免費服務，很適合學術研究使用，但大多術資料為英文。當使用者按下Google Scholar回應的搜尋結果，就會連結到出版者的網址。已註冊的使用者在那裡可以得到文章全文；而尚未註冊的人，則能看到文章的摘要，或是如何付費獲得此文章的訊息。
Google Scholar的搜尋邏輯是用一套衡量學術專業網站的新邏輯。新邏輯有：作者，這篇論文、這本書的作者越出名，學術專業的地位越重；出版者，學術專業的著作，與出版期刊或機構有密切關連，能在國際知名期刊刊出的論文，內容的品質相對提高；別的學術論文引為參考文獻的數目，是另一指標，這與普及版 Google 的反指向類似，引用這篇論文作參考文獻的論文越多，這篇論文自然越有價值。Google Scholar 搜尋到的結果，都是根據這幾項準則來排序的。可以在Google的索引中搜索特定子集，並涵蓋了從醫藥、物理學、經濟學到電腦科技等眾多領域。對所搜尋到的資料做進一步參照，例如搜尋到的論文有參考文獻，且是另一本期刊上的一篇論文、而這篇論文 Google 也找得到，那參考文獻就會連結到文獻的本文，這種連結可以一直連下去，這樣自動連結參考文獻。【註3】
Google Answers
網址：http://answers.google.com/answers
讀者找資料的第一個動作通常是上網檢索。Google 除了提供搜尋引擎的服務外，也提供回答問題的服務。Google Answers集合數百位背景各異的專家，接受使用者的問題，使用者在Google Answers發問，當專家回答之後使用者便需付費，費用由使用者事先決定，費用由2.5美元起跳。回答過的問題可供Google Answers會員瀏覽，會員也可加上評論和補充。目前只有英文版Google提供此服務。【註4】
Yahoo！奇摩「知識+」
網址：http://tw.knowledge.yahoo.com/
網站本身並不回答網友提出的問題，問題和解答都是由網友提供。如何確保回答都是正確無誤?基本上Yahoo！奇摩「知識+」採用自由的方式，讓使用者和發問者透過投票來決定。發問者可以決定哪回答最好，並把發問點數捐贈給得到最佳回答的網友，如果發問者無法判斷，可讓其他網路使用者票選最佳解答。並提供「知識名人」頭銜頒給在專業領域上有專精的網友和回答又多又好的網友。不過，這樣還是無法保證回答100%無誤，使用者還是要參考其他資源才行。【註4】
參考資源：
【註1】：大紀元e報，網址：http://www.epochtimes.com/bt/5/1/18/n784153.htm
【註2】：大家來寫維基百科全書http://www.richyli.com/report/2004_05_16_wikipedia.htm
【註3】：那福忠，「Google Scholar」，2004.12.30。http://www.brainnew.com.tw/Article/na2004/n_123004.asp
【註4】：施典志，「HOT SPOT」，Download，2005年2月號，第22-23頁。
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，投稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(投稿請洽圖書館林小姐，分機314，shyin@msa.vnu.edu.tw)
星期一, 12月 18, 2006
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十一期 94.03
【文章推薦】一篇感人的文章介紹 / 駱劍秋 最近看到一幅 釋廣元師父用小篆書寫的書法作品，內容是詩經陳風的蓼莪篇，因為當中有些篆字跟我記憶中的原文字詞似乎有出入，所以我就上酷哥網以「蓼莪」二字查閱。我在點選（612期）這個網頁時，不經意的看到了開南管理學院一位教學同道（惜未具名）所寫：「永遠的哀痛--《詩經蓼莪》授課剪影」的文章，覺得十分感人，特別將之轉載，分享師生同仁。另外，我也將蓼莪的原文及 釋廣元師父的篆書一併刊在文章的後面，以供參閱： 永遠的哀痛─《詩經蓼莪》授課剪影─ 「蓼…蓼…者…莪，匪…莪…伊……蒿。」他們的聲音忽高忽低，忽斷忽續，此唱彼和，在朦朧的午后，的確是一首很好的催眠曲。下午的第一節課向來是師生的「最怕」，座位上學生有的嘴角口水尚未擦乾；有的一臉倦容勉強睜著小眼；有的左手托腮右手轉筆，一臉無耐的神情，整間教室沈浸在沈悶的氣氛中。奇怪！怎麼我的眼珠子不聽使喚，寬鬆的眼皮也愈來愈沈，眼皮正好圈著眼珠，使得我的視線範圍也就愈來愈小。 想起我大三詩經的課堂上，授課朱老師談笑風生的儀采是吸引我上課的原因之一。魁梧的身材，圓圓的臉，濃眉大眼，帶著濃厚的鄉音，是個北方漢子。他雖已六十好幾，卻沒有中文系教授的學究酸味，迷人的微笑常掛在臉上，一對炯炯有神的眼睛，散發出了人生智慧經驗的迷人風采，同學們都挺喜歡他的。 「接著，我們要上詩經陳風的蓼莪篇，是孝子不得終養父母之作。」今天的朱老師有些異樣，不似往日的爽朗。雖然是國立大學，學生本色不變，有的正在傳紙條，有的交頭接耳竊竊私語，有的早與周公有約，套句詞兒－天下的學生都是一樣的。「咦！怎麼講台上靜悄悄的」有位眼尖的女同學做出手勢要左鄰右舍安靜下來，大家同時停止手邊的工作，先後將眼光集中在朱老師身上。老師的臉色先是泛紅漸漸變成灰黃，兩眼呆滯無神，老是看著前方，對我們似乎是視而不見。嘴唇似要張開說些什麼，卻又閉上，只留下一臉淒楚的尷尬。接著看到他眼角泛著淚光，一顆斗大的淚珠竟順著臉龐流下，他趕緊拿出手帕轉身拭淚。座位上的同學每個人面面相覷，你看著我，我看著你，不知如何是好。更慘的是，朱老師的情緒如崩潰的堤防，一發不可收拾，站在講台上背對著我們，竟然抽搐起來。全班鴉雀無聲，彼此似乎都聽到對方的心跳，空氣似乎也凝結不動，教室裡瀰漫詭異的氣氛。 不知過了多久，下課鈴響終於解救大家，朱老師向同學說聲「對不起」之後，匆匆離開。「怎麼回事？」「聽說老師當年戰亂倉皇與父母一別，至今音訊全無，前幾屆上到蓼莪這課，偶而也會發生像今天一樣的失控情形。」消息靈通人士如數家珍的報告，稍為解除大家心中的疑惑。在趕往下一堂課的路上，大家的腳步也不似以往的輕快。 「父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我」，清人姚際恆以為勾人眼淚者，全在這九個我字。不經意抬頭一瞥，平日愛耍酷的火爆浪子，仍坐在第一排的最後一個位子。他是一個瘦瘦的高個少年，一雙出奇的大眼睛，充滿著火一樣的熱情與叛逆。他常常在濃密的黑髮上偷偷抹上髮膠，豎直的頭髮好似一隻武裝的刺蝟，與老師保持著安全距離。這堂課他的眼神溫柔深沈，流露出難得一見的馴順。他有意無意的舉起右手做勢整理髮梢，再以極快的速度順勢擦去眼角的淚水，若無其事又擺出一副很酷的模樣。 「本課主旨是告訴同學樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，行孝必要及時。」終於結束此課，若非歷經十數寒暑的淬濿磨煉，練就一身忍耐工夫，還真是上不下去。一邊收拾講桌上的書本雜物，一邊心想這位酷哥下次若再有離譜行徑，我也該多包容他一些。看看手錶下午三點，心想該順道繞回家看看爸爸，雖然他老是說我太忙不必奔波勞累，但我知道每次回家陪他聊聊，他心裡總是很高興的。 後記：猶記是二月寒假上輔導課時完成此文，每次上完蓼莪篇總慶幸自己雙親健在，不必擔心像朱老師一般有情緒失控的場面發生。但父親不幸已於七月二十日往生，如今終於了解所謂「出則銜恤，入則靡至」的悲痛心情。每次我回娘家，亦是開南校友的父親總會殷殷詢問我的教學情形，我總是戰戰兢兢不敢懈怠，深恐誤人子弟，辜負父親的期望和叮嚀。任教十年來，幸而能獲得學生的肯定，父親的身教言教深深影響我的一生。 比較欣賞： 蓼蓼者莪 匪莪伊蒿 哀哀父母 生我劬勞 蓼蓼者莪 匪莪伊蔚 哀哀父母 生我勞瘁 瓶之罄矣 維罍之恥 鮮民之生 不如死之久矣 無父何怙 無母何侍 出則銜恤 入則靡至 父兮生我 母兮鞠我 拊我畜我 長我育我 顧我復我 出入腹我 欲報之德 昊天罔極 南山烈烈 飄風發發 民莫不穀 我獨何害 南山律律 飄風弗弗 民莫不穀 我獨不卒 【專題報導】分享參加「數位學習時代圖書館角色－數位內容與文化整合研討會」研討會心得/ 徐逢謙 記得去年11月中旬，參加一場由教育部指導，修平技術學院主辦的「數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會」，此次研討會舉辦的目的，是探討近年來數位化資源不斷研發與大幅進步，數位化典藏與數位化系統整合儼然已成為圖書館發展的趨勢與主流，而技職校院又應如何面對與因應這樣的主流。會中除了探討並展示修平技術學院在數位內容與文化整合的成果外，並邀請國內專家學者與技職校院圖書館館長提供寶貴經驗，以因應數位學習時代的衝擊，並增進技職體系學校圖書館的互動與合作。 圖書館在數位學習時代應負有哪些任務呢？雲林科技大學圖書館黃館長在研討會中提到：「數位學習時代圖書館經營應該主動掌握使用者需求，並提供即時、個人化專業知識遞送服務，且積極投入各項數位典藏開發與知識加值活動計劃，以提昇使用者數位素養為目標。」然而，圖書館必須特別注意的是數位化資訊資源帶給圖書館的危機，例如：圖書分編技術，經由網路傳輸易於取得書目檔，已慢慢取代傳統分編館員….；傳統人工操作的借還書作業，已逐步朝向讀者自行操作的自動借還書系….；傳統圖書出版方式已逐漸全文電子化，實體圖書館的空間需求與規劃已不再適用….等。數位化作業流程的結果是在警惕我們，圖書館員的工作已慢慢由人工作業轉變成數位化操作，而所提供的館藏資源不再只是紙本式資料，因此，我覺得傳統圖書館員應不斷地提昇自身資訊素養，並與讀者建立良好互動關係，才能因應數位化資源發展的洪流所帶來的衝擊。 在數位學習方面，數位學習強調的是使用者主動的學習。資訊被存放在網路上，使用者必須主動去點選，進而從中獲得知識或得到問題解答。然對於目前E-Learning的發展現況，中正大學陳景章教授在會中也提出幾點具體建議及未來發展方向。 一、具體建議： （一） 行政與管理方面： 1. 學校應成立E-Learning專責單位，推動教學平台管理、教學支援、教材製作等工作。 2. E-Learning決策小組的層級必須是副校長層級以上。 3. 訂定E-Learning作業嚴謹的內部控管程序。 （二） 資源整合方面 1. 目前各校推廣教育規模不大，可參考Open Learning Australia(OLA)經營模式尋求整合。 2. 校際間學習平台可以互相合作研發、教材製作之交流。 3. 各校能建立整合性的遠距教學支援系統與維運機制，並能由需求面與成本及效益面考量各類型的支援服務。 （三） 課程教學方面 1. 根據教學目標設計混合式的學習方式。 2. 加強培訓教師對於E-Learning課程設計及發展概念。 3. 課程設計應重視與學生互動溝通、提供諮詢服務，協助學生各類問題之處理與解答。 4. 建議各校教師升等辦法、優良教師選拔辦法之評核項目能確實考量教師引用科技提昇教學品質的付出與成果。 二、未來發展： （一） 學分及學位的開放 1. 目前遠距學分佔畢業學分的1/3，經專案審核者可達1/2。 2. 未來推動E-Learning學位授予開放對象定位在在職教育、空中大學及其有需要利用網路學習人士（如身心障礙、偏遠地區等）。 3. 開放時程需視國內學習環境的成熟度、WTO對等開放對國內市場承受度、品質配套措施完善度，經評估許可後，採漸近開放方式。 （二） 數位學習學程發展 1. 推動大學透過資源調整設立數位學院（包括數位學習、教育科技、數位匯流等相關系所），進行數位學習相關研究與發展，提昇教學品質。 2. 推動大學發展世界級之數位學習課程與內容。 3. 將E-Learning教學成績與教材著作納入教師升等的評鑑項目。將數位學習納入學校評鑑，以提昇教學品質。 4. 推動大學法相關規定之修訂。 （三） 數位學習與教學資源發展 1. 推動數位學習的認證標準與評鑑規範之建立，以確保數位學習課程的品質。 2. 整合資訊、通訊與媒體，以支援各單位製作數位學習課程與內容。 3. 推動數位學習、數位學習標準（含平台、內容等）之建立。 4. 推動數位教學資源分享、交換的平台與機制之建立。 5. 推動各大學「教學資源中心」、「圖書館」、「電算中心」數位資源整合。 6. 成立北中南東「數位學習與教學資源區域中心」。 換言之，各校若要提供數位學習環境，除了校內的行政與管理上要有明確地組織與作法外，更重要的是學校應如何鼓勵教師設計、製作跟課程相關的數位教學資源與教材，供教學上使用，而且必須提供線上諮詢服務（如Email、留言板等），協助處理與解答學生的各類問題，以提昇教學品質。當校內的數位教學資源與數位內容規劃整合完成後，進一步便是跨校性的E-Learning教學資源整合，透過區域性教學資源整合的組織，建置跨校性教學資源整合平台，彙整各校的數位教學資源，讓教師與學生能獲得更豐富、更完整的相關教學資源與內容，才能讓E-Learning發揮其最大功能與成效。 修平技術學院在獲得教育部補助後，花了半年的時間致力於數位內容的建置與開發，目前已有顯著的成果，例如：在校園特色數位內容典藏方面－將典藏教學研究成果、傳承學校歷史文化、結合社區文化發展－大里杙傳奇、校內藝文活動－駐校文學家、學校文物收藏、教職員收藏展覽、記錄校園師生活動…等內容，透過網際網路平台，讓全校師生及校外人士對校園特色及鄉鎮文化能有初步的認識。在建置E化圖書館方面，則以建立「具有人文氣息的E化圖書館」為目標，例如：提昇全校師生資訊素養－舉辦電子資源利用教育訓練等相關活動、定期舉辦電子資料庫／電子期刊推廣活動、以及建置整合數位化教學資源系統－將學校老師多年累積的寶貴經驗轉化成為可供網路線上查詢的數位內容，並列入圖書館的數位化館藏資料。 在此次研討會後，我發現目前各校皆積極致力於數位內容及數位典藏的研發與創新，且也都有不錯的成果。本校則在經過長時間的努力下，在數位內容及數位典藏方面亦有了初步的規模與成效，例如： 一、在校園特色方面： （一）教師資訊系統－包含成績登錄…等。 （二）教學資源區：教學資源的上傳與下載…等。 （三）學生資訊系統－包含課表查詢、成績查詢、獎懲、缺曠課查詢及教學評量…等。 （四）選課系統。 （五）線上公文系統－以網際網路代替人傳遞公文，並完成簽核，可以節省公文往來的時間。 （六）行政電子表單－將全校各單位的中、長期發展計劃及預算建置於資料庫中，舉凡請購、簽核、進貨、驗收、請款等作業，皆在線上完成。 （七）人事系統Web版－將全校教職員基本資料建置在資料庫系統中，以便做查詢與更新。 （八）萬能新聞報－將校園內舉辦的活動及最新消息刊登於學校網站首頁，供全校師生及校外人士查詢。 （九）協同作業系統－系統中規劃有全校各單位的行事曆、單位及個人公務電子郵件信箱、校園公佈欄、網路硬碟、通訊錄…等功能，已具備網路辦公室的架構。 （十）學校多媒體簡介影片。 （十一）網路電視：在校園中，只要能連結網際網路的電腦，皆能觀賞當日公共電視播出的節目。 （十二）鼓勵並協助教職員考取資訊相關類別的乙級證照，以提昇教學與行政的資訊專業能力。 （十三）完成本校校園無線網路的架設，讓師生只要在校園中帶著Notebook便能輕鬆上網。 二、E化圖書館方面： （一） 不定期舉辦電子資料庫使用教育訓練，提供使用者利用資料庫的技巧與知識。 （二） 持續採購擴充館藏，尤其是中、外文電子資料庫／電子期刊，並透過認證機制，讓全校師生在家中也能檢索資料庫。 （三） 數位博碩士論文系統－將本校研究生畢業論文數位化，並在取得作者授權後，提供全文檢索；未來也將考慮將學士的畢業專題列入數位典藏的一部份。 （四） 提供圖書館館訊電子全文下載。 （五） 多媒體隨選視訊系統（MOD）：採購具VOD版權的影片，供師生觀賞及教學之用。 （六） 線上館員工作站：規劃了（一）參考諮詢記錄－將所有參考諮詢登錄在資料庫中，以便當作日後類似問題的參考、（二）圖書館業務統計、（三）圖書館品質目標執行狀況、（四）圖書館利用教育課程登錄與線上報名、（五）館員留言板－館員或工讀生將在工作上所遇到的困難POST在留言板上，提供共同解決問題及經驗分享的平台。 （七） 鼓勵館員參加中華民國圖書館學會、資料庫廠商…等所舉辦的資訊研討會及教育訓練課程，讓館員能不斷吸收新知，以提昇自身的資訊素養。 最後，我提出個人的一些想法做為總結。我覺得圖書館在數位學習時代應扮演的角色，一方面應不斷地加強館員資訊素養，鼓勵館員多多參與數位化資源與數位化典藏的相關教育訓練課程，以因應數位化資訊資源的快速成長；另一方面，應逐步推動數位化資訊資源的典藏，將各類的數位化資源加以分類整合，才能提供讀者更專業、更完整的資訊。數位化的資訊資源相當廣泛，而圖書館的責任應是將這些資源加以整合及分類管理，並透過一整合性的平台（如圖書館網頁），供使用者利用，圖書館不僅是紙本式典藏的書庫，更是E-Learning與E-Research的最佳數位化知識管理平台。 參考書目： 1. 黃純敏。「數位學習時代圖書館員專業職能需求探討」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁45。 2. 陳景章。「e-Learning的發展與網路學習素養」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁63-67。 3. 林振漢、賴昶如。「數位圖書館應用實例－整合數位化教學資源」，數位學習時代圖書館的角色－數位內容與文化整合研討會，2004年11月，頁79-93。 【館務報導】多媒體週四電影院、圖書館校外連線代理伺服器、研究小間申請 『週四電影院』三、四月份節目表 日期：2005/03/10（四） 片名：綠巨人浩克 日期：2005/03/17（四） 片名：蜘蛛人２ 日期：2005/03/24（四） 片名：機械公敵 日期：2005/03/31（四） 片名：哈利波特３：阿茲卡班的逃犯 日期：2005/04/07（四） 片名：神鬼認證１ 日期：2005/04/14（四） 片名：海底總動員 2005/04/21（四） 期中考準備週 2005/04/28（四） 期中考週 以上影片播映時間及地點如下： 時間：12：30~14：10 地點：圖書館MB102 時間：18：00~19：40 地點：活動中心I101 ※注意事項： 1. 影片播放前30分鐘開放進場！ 2. 為利於本館統計人數，本次活動須憑證入場：教職員請攜帶教職員證；學生請攜帶學生證；校友請攜帶校友證或身分證；社區人士請攜帶身分證。如有任何問題，請洽多媒體服務區（分機316）。 圖書館校外連線代理伺服器 (1) 電子資料庫的使用是由學校圖書館向國內外各電子資料庫廠商購買使用權，因此若非本校的IP位址範圍便無法順利取得資料庫內容，為了讓全校師生在校外亦可以使用本校購買的電子資料庫(無需另外針對不同資料庫申請帳號密碼)，特設置遠端認證及代理伺服器，以便利全校師生檢索使用。 (2) 本遠端認證及代理伺服器係透過本校讀者閱覽證證號認證，因此只要是本校合法使用者，即可使用代理伺服器檢索本館購買使用權的電子資料庫。 【設定步驟】 開啟IE瀏覽器→點選工具→點選網際網路選項→進入區域網路設定→輸入Proxy設定：proxy.lib.vnu.edu.tw，連結埠：3128→確定→請您重新開啟IE瀏覽器 (或重整) →出現認證畫面，請輸入 讀者閱覽證證號 / 密碼 (此證號密碼與查詢個人借閱記錄時相同)。 區域網路與撥號網路設定方式稍有不同，詳細步驟請連結本館網頁：http://www.lib.vnu.edu.tw/e-resource/database/database.htm。 【本館聲明】： (1) 圖書館 "校外連線代理伺服器" 目的為支援全校師生從事學術研究及資訊檢索之用。 (2) 利用 "圖書館校外連線代理伺服器" 作為P2P軟體之代理伺服器，若遭查獲將封鎖該IP存取權限。(3) 使用 robot 程式大量抓取網頁(如：teleport 與 wget 等)，或是利用有 proxy ftp能力的程式(如 GetRight、LeapFTP )大量抓取資料者，使用數量若超過上限，圖書館保有中斷服務此種使用者的權利。 (4) 為維護大多數使用者的權益，違規使用情節嚴重或變動IP企圖僥倖者，圖書館將停止服務整個網域，請使用者自重，勿連累您周遭無辜的其他使用者。謝謝合作！ 研究小間申請．．． 研究小間93學年度第2學期第1次申請使用作業已經結束，本館可供申請間數17間，此次申請人數達24人，資格不符合者2人，欲申請使用之讀者敬請密切注意下一波申請時間：94.5.1-94.5.7。研究小間每週至少需使用兩次以上，連續兩週使用頻率過低者，將取消使用權！本館另有三間M504、M520、M521為開放讀者當天申請，當天使用。使用時需扣押個人證件換取鑰匙，並於當天閉館前歸還鑰匙。使用時請勿違反規定，並嚴格禁止在裡面飲食、吸煙。 【讀者投稿】秘密 / Victor 有什麼事情是大家都想知道的，但是卻不能讓大家都知道，可是偏偏就會有那麼少數一、二個人知道。這就叫做秘密。 對於秘密，大家都會存有一種好奇心，想要一窺究竟。但是有一種秘密，它卻是公開的，而且對於男人、女人都有致命的吸引力。那就是「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）。 相信大家對「維多利亞的秘密」應該都不陌生才是。它是國外知名的內衣品牌，而且以性感著稱。而且拜瑪丹娜姊姊內衣外穿的裝扮所賜，現代女性就算不敢把內衣「明目張膽」的穿著在外，也開始注意貼身衣物與一般衣物的搭配性與協調性。當然，身為男性的Victor先生是樂觀其成。 對於「維多利亞的秘密」的「火紅」程度直到最近才慢慢的領教到了。先是之前各大新聞媒體密集播報超級名模Heidi Klum與Gisele Bundchen（之前和李奧那多交往的Model）為「維多利亞的秘密」擔綱走秀，而且在她們倆身上的內衣，就跟男人夢裡幻想的沒有兩樣。所以格外引（男）人注目。 而且電視新聞不斷的重複播放當天奢華炫目的舞台場景，以及笑容一個比一個還要甜美、身材一個比一個還要火辣、造型一個比一個大膽的模特兒，怎能不令人血脈賁張、鼻血狂流呢？ 再加上「維多利亞的秘密」實在是行銷高手，除了不斷利用電子媒體強力曝光之外呢，對於平面媒體和網際網路的操作與各類型媒體的搭配宣傳，也有它獨門的內功心法。 由於Victor先生因工作所需，常常翻閱雜誌，就「不小心」瞄到「維多利亞的秘密」大都在暢銷雜誌刊登跨頁廣告（還有最近一期12月份的英國版《GQ》還以封面來大肆報導），先給讀者一點甜頭「瞧瞧」，想要再看多一點的話，請上網站去逛一逛。如此便達到它要的目的。 好像毒梟先給吸毒的人一點刺激嚐嚐一般，之後就愈陷愈深了。 另外，「維多利亞的秘密」也掌握到男人的習性和喜好。男人的世界不外乎是運動與女人。所以只要在運動節目的時段買下廣告，大都無往不利。例如1999年，美國的NFL轉播期間，熱愛美式足球的男人眼睛死盯著電視，收視率很高。但中場休息的一則廣告，造成超級盃收視率突然下跌，這些男人究竟上哪裡去呢？原來就是「維多利亞的秘密」搞的計謀。廣告上標示著「維多利亞的秘密」的網址，據統計，吸引超過150萬人次的上網點閱率。 既然有這麼多的(男)人都連到「維多利亞的秘密」的網站去看過了，那麼Victor先生豈有錯過的道理呢？一連上網站之後，才發現「維多利亞的秘密」果然是男人的好朋友，喔......不，是個會賺錢的公司。 網站上面除了內衣之外，還有相關的「周邊產品」。例如睡衣、流行服飾、鞋子、還有令（男）人期待的泳衣......等商品。最重要的是產品的分類也都替消費者設想好了。除了依照款式（push-up、full coverage......）之外，還依照類別（very sexy、pink......）做區分。真是既貼心又符合人性的規劃。 既然「維多利亞的秘密」如此大賣，就不得不提一下它驚人的銷售數字。根據《GQ》統計，Victoria's Secret每五秒鐘就賣出一個內衣胸罩，而高達45％的女性與39％的男性更會購買或贈送內衣給另外一半。所以說這是一個男女皆宜、跨越性別藩籬的商品。而且，對於男女之間的相處和諧，應該有正面的效果及助益吧！ 如果說運動畫報《Sports Illustrated》每年出版的泳裝特刊與月曆，是每個男人都熱切渴望的，那麼「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）所發行的內衣目錄應該也是每個男人夢寐以求的私人珍藏吧！ 「維多利亞的秘密」（Victoria's Secret）其實已經是公開的秘密了，而最好玩的是如同《GQ》所說的，「關於Victoria's Secret最有趣的在於已經沒有秘密！」 姑且不論性感內衣下的天使臉孔、魔鬼身材的名模們，到底還有沒有秘密。但是可以肯定的是，這一篇文章是Victor's Secret。 Keep it between you and me, please...... 【新知櫥窗】OOPS「開放式課程計畫」 OOPS是Opensource Opencourseware Prototype System，中文名稱是「開放式課程計畫」。是由一群認同該計畫理念的人所維護和更新，其功能是在於連結世界各地翻譯麻省理工學院「開放式課程網頁」的網站，以期提供彼此交流和比較的經驗。 OOPS簡單地說，這是在奇幻基金會（http://www.fantasy.org.tw）之下執行的計畫。希望能夠用開放原始碼的理想、精神、社群和技術來挑戰開放知識分享的新理念，讓更多的人可以分享到知識。 招募志工：OOPS計畫中，其實最特別的理念就是向社會大眾募集的不是金錢，而是各種專業能力。 OOPS號召了來自全世界各地的義工，以前所未有的新義工模式將麻省理工學院的開放式課程翻譯成中文，並且在2004年底與麻省理工學院簽訂了正式的合作協議書，成為全世界第三個與他們建立合作關係的合作伙伴。所以，你只要有專長，都可以幫上OOPS的忙！人類的智慧是由世世代代的文明知識所累積，這屬於全人類的知識應該被盡可能的推廣和分享，讓那些擁有潛力的人能夠獲得公平競爭的機會與突破現狀的可能性。知識不該只是一國一校的資源，而是在更多人使用、擁有和傳承的過程中才更彰顯其寶貴的價值。所以，盡一切可能發展我們自己的開放式知識與文化，希望能將我們的文化公開與全世界分享。 | |
星期三, 12月 01, 2004
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第十期 93.12
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中華民國九十三年十二月出刊 發行者：萬能科技大學 存廬紀念圖書資訊館 電話：(03)4515811-213、214、314、315、316 |
E-Mail：v2130000@cip.vnu.edu.tw 網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/ 地址：320桃園縣中壢市萬能路一號 |
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【館長專欄】 藉一次音樂會的參與回憶來懷念 指揮家亨利．梅哲（Henry Mazer）/ 駱劍秋 【專題報導】 從A到A+的圖書館經營 / 楊繼斌 【館員心絮】 菜鳥館員的生活雜記 / 楊孟容 【館務報導】 圖書館週圓滿落幕特別報導 【讀者投稿】 文章接龍得講作品：向自己挑戰 / 黃國俊、郭芩禎 | |
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藉一次音樂會的參與回憶來懷念 指揮家亨利．梅哲（Henry Mazer）【註】 | 館長 駱劍秋
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對以工程為主的本校師生來說，知道亨利．梅哲是何許人士的，可能少之又少，但喜歡古典音樂而且又在近幾年聽過(不必現場)「台北愛樂室內及管弦樂團」演奏的人來說，該團細緻亮麗的表現一定會讓人驚艷。而這一切，都應歸功於該團的音樂總監兼指揮亨利．梅哲。  亨利．梅哲於1918年(民國7年)出生在美國賓州匹茲堡市，年輕時專攻鋼琴，後來才轉學指揮，17歲時追隨指揮大師萊納(F. Reiner)學習，在1948至1958年應邀擔任維吉尼亞州維林交響樂團的指揮，在1958至1965年擔任佛羅里達交響樂團音樂總監。1966年開始輔助史坦伯格(William Steinberg)於匹茲堡交響樂團擔任副指揮，1970年因為史坦伯格重病，無法登台，由梅哲接替當時在卡內基音樂廳演出指揮的重任，他果然不負眾望，贏得樂評家一致的讚賞。蕭提接掌美國最有名的芝加哥交響樂團後，特商請亨利．梅哲擔任該樂團副指揮、並負責樂團訓練工作。在此同時他也用他的訓練專長，協助芝加哥各學校的音樂活動，大大提高了各該學校的音樂水準，在1986年時(之前已確定受聘台灣樂團)獲得哈若得市長頒發獎狀，並將五月二十四日訂為「亨利‧梅哲日」的殊榮。1981年(民國70年)，亨利首度訪問我國，他深為此地音樂演奏家的音樂潛能及豐富人情味所感動，此後數度來台擔任客座指揮，在1985年(民國74年)接受當時的「韶韻室內樂集」聘請，擔任該團指揮。樂團第一次演出就呈現出國內樂團未曾有過的高度水準，所以同年9月，台北醫師界、企業界及愛樂人士聯合組成後援會，並請賴文福醫師出任團長，同時請俞冰清女士擔任執行秘書，並將樂團更名為「台北愛樂室內樂團」。因為梅哲的音樂素養使團員折服，因而產生了強烈的向心力與榮譽感，故演出水準不斷的提昇，曾與該團合作演出的中、外音樂家及作曲家皆感驚訝並給與肯定。  民國78年，梅哲將「台北愛樂室內樂團」的演出錄音寄給名指揮家蕭提聆聽，這位音樂家致函讚嘆：「弦樂的水準之高，令人驚訝」，此後，台北愛樂就憑著自己的實力與蕭提的背書，爭取到到加拿大「維多利亞音樂節」的演出。隨後梅哲於1991年將室內樂團擴編為「台北愛樂室內及管弦樂團」。事實上，自1990年到1995年梅哲三度率領樂團前往加拿大、美國及歐洲訪問演出，精緻的詮釋與豐富細膩的音色，得到了各國及維也納樂評極高的評價與肯定。梅哲終於把台北愛樂帶到了世界一流的水準。梅哲在年事日高之後，長期受膝關節宿疾所苦，到了民國89年，他突然「中風」，之後雖然經過一年多的復健，但他的健康已受到嚴重的損傷。到了民國91年8月1日，他終於因多重器官衰竭，病逝在國泰醫院，陪伴他最後一程的有蘇顯達、林暉鈞、徐馨慧等小提琴家或鋼琴家及執行長俞冰清小姐。 現在回頭來講講，我唯一參加過的一次由亨利．梅哲指揮台北愛樂演奏的音樂會：  民國85年11月11日是文建會創設十五週年，那時候，為了回顧過去並展望未來，特由接受文建會鼓勵支助的台北民族舞蹈團、國光劇團、台北愛樂室內及管弦樂團等，從11月10日至19日，呈現一連串傑出藝術節目作為慶祝，並饗藝術同好。我持著日文通識課林老師給我的貴賓券，前往國家音樂廳參加11日晚上七時半的那一場演出。當晚節目的上半場就是由亨利．梅哲指揮「台北愛樂室內及管弦樂團」，演奏莫札特的「費加洛婚禮序曲」及貝多芬「A大調第七號交響曲」，由於梅哲當時已是78歲的高齡，出場時巍巍顫顫，走到一個專門為他訂做的不銹鋼矮柵前，我因為坐在前面第三排，他的一舉一動我都看得非常清楚。他因體力不太能負荷、加以膝關節疼痛，而指揮樂團又需要很大的動作，所以他幾次失去平衡，而必需用手去抓後面的柵桿，看得我心驚膽跳，數度想衝到台上去扶他一把，看看其他觀眾，也多焦躁不安，當然我想樂團演奏必定也受影響。反正，整個過程是在極度緊張中完成的，而原本是應該充滿歡樂氣氛的曲子，也完全走了味(至少，我的感覺如此)。歲月催人老，真是信而有徵的。 至於下半場，則是由杜黑指揮「台北愛樂室內及管弦樂團」演奏「台灣原住民組曲」，其中演唱部份由台北愛樂合唱團擔任。「台灣原住民組曲」的內容包含台灣山地各族的歌謠與音樂，它們具有的共同特色是：一、常使用鐃鈸、口簧，二、歌生嘹亮高亢，像湍急流水，充滿動力變化。最後一首阿美族的「馬蘭姑娘」，由具有山地血統、曾獲國際聲樂比賽第四獎的女高音林惠珍擔任演唱，她不但音色優美、感情豐富、表情更是道地，聽著、聽著，我逐漸融入歌聲所表達的情景當中，好像我已成為他們之中的一員了！ 雖然上、下兩個半場的指揮不一樣，但樂團卻是同一個「台北愛樂室內及管弦樂團」，而這個樂團就是由亨利．梅哲從民國74年一手培養、擴充、帶領成長的。雖然面對面與亨利．梅哲遭遇只有這101次，但對於此樂團的進步，是早已在電台的實況轉播中認識到了。當然，同仁或同學會問：「什麼是判斷樂團好壞的標準呢？」，我想必要條件是：儘管有上百件的樂器同時演奏，但節奏卻絕對祇有一個，不可快慢不一、雜亂無章。而充份條件是：樂團在演奏時，你要聽得出是一個有生命、會思想、有表情的活力團體，絕對不會像一些帶動唱者，每一條流行曲都朗朗上口，但完全沒表情，聽來索然無味。以上兩個必要、充分條件，除了演奏團員的個人技巧水準外，絕大部份都是要靠指揮的嚴格訓練要求及對樂曲的詮釋功力。據網上資料顯示，亨利．梅哲自接掌台北愛樂總監以來，十八年間不領薪水，以奉獻的精神帶領樂團無私地將他所有的音樂與藝術的精髓傳給本地音樂家。走筆至此，我彷彿又見到他以蹣跚的步伐從後台走到指揮位置……。而今，大師已去，僅以此文表達向亨利．梅哲先生的致敬。 【註1】：亨利．梅哲的生平是參考Yahoo網路資料而得。 【註2】：照片來源：http://www.tspo.org.tw/13.htm。 | |
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| 從A到A+的圖書館經營
| 流通閱覽組組長 楊繼斌
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「您滿意圖書館的服務嗎?」 永遠追求「從A到A+」的突破 基於資源的有限性和需求的無限性，圖書館的服務要百分之百滿足所有讀者，可以說是 Mission Imposible! 因此如何有效的運用有限的資源來滿足最多讀者的需求，一直以來都是圖書館經營的重點。圖書館學大師 Ranganathan (1931) 留下的圖書館學五律:「books are for use; for every reader, a book; for every book， its reader; save the time of the reader; and a library is a growing organism.」從圖書館服務的哲學，清楚的點出了圖書館服務應該呈現的內容，並且勉勵圖書館應該以「成長的有機體」自我砥礪，以回應同樣是持續成長的讀，同時為了適應讀者多變的需求和資訊技術的更迭，圖書館從業人員必須不斷的追求創新和進步，從圖書館技術服務 (i.e. 分類、 編目、採訪、徵集)、讀者服務 (典藏、 閱覽、流通、參考、推廣) 、和資訊服務 (數位典藏、數位服務、資訊系統) 同時著手尋求持續的突破。 「您滿意圖書館的服務嗎?」 站在圖書館的立場回答這個問題時，回答是「不!」，因為圖書館不自滿於提供讀者服務的現況，圖書館永遠秉持著「從A到A+」的經營理念，追求好還要更好的突破。 挑戰來自四面八方 圖書館當前面臨的挑戰，包括競爭者加入、資訊科技更迭、館藏發展、經費節縮、期刊費用持續增漲、自動化新發展、人力質量各方面，茲簡述如下: 1.競爭者加入： 許多企圖取代圖書館的資訊蒐集工具，藉著Internet的普及和資訊的快速變化相繼出現，如初期的Yahoo，後來的AskJeeves、Google，以及最近發表的Scholar Google等。 2.資訊科技更迭： 新的資訊載體或資訊呈現方式的推陳出新，不斷考驗著圖書館員接受和吸收新知的能力，如先前的Archie、Gopher、WWW，和現在當紅的Open Access、WebBlog等。此外，多樣化的資訊載體意味著圖書館需要典藏的資料範圍的擴大，加上各類型的新載體價格昂貴（如DVD），又通常需要高額的設備購置和維護費用。 3.館藏發展： 全球圖書出版品的數量逐年增加，加上多樣化的資訊載體，形成資訊爆炸的現象，增加圖書館發展館藏的困難。新興的資訊載體時效性愈來愈強，表現出強烈的動態性，養成讀者對更快更新資訊的需求，也迫使圖書館必須增加電子資源的購置量，包括電子書和電子期刊，但是電子資源的「使用權」觀念，對於傳統以購買「擁有權」為主的圖書館造成觀念上的衝擊。另外，電子資源的使用費用通常高於傳統紙本館藏，在圖書館分配經費資源時亦形成困擾，因為在固定經費下，若將蒐藏重心偏重於電子資源媒體，相對於傳統媒體必將減少。 4.經費節縮： 圖書館經費的短絀是大家都可以感受到的，尤其這一、二年全球經濟不景氣的情況下，圖書館也難倖免，不僅人事費用凍結，圖書資料採購費也無法逐年按比例成長。事實上，圖書館大量運用新科技，例如電腦和通信設備，也是另一項龐大費用，除了購買費用外，還包括每年固定的維修費用。(葉乃靜) 5.書刊資料費用持續增漲 全球出版品（包括電子出版品）的價格逐年攀升，根據美國研究圖書館學會（Association of Research Libraries；ARL）的調查，從1986年到2002年，美國的研究圖書館期刊經費增加了227%，但是訂購的期刊種數卻只增加9%，而購買圖書的種數則下降了5%。而以本校圖書館為例，大家熟悉的Science Direct On Site（SDOS）線上資料庫2005年的訂費就比2004年增長了約65%。 6.圖書自動化發展： 因應母機構行政電子化的需求，圖書館自動化系統必須跳脫過去一直是獨立發展的觀念，融入母機構的行政電子化中，或者至少也應該開始著手將圖書館的行政業務和服務電子化，將電子化之後節省的人力用在更多的圖書館加值服務上。 7.人力質量： 從以上幾項我們知道圖書館需要更多的人力才能因應這些的挑戰，但是圖書館的人力因為過去幾年的全球經濟不景氣、我國高等教育學生數逐年減少、教育主管機關經費補助減少、學校數增多稀釋教育資源等因素，都是在人事凍結的情形之下; 此外在人力的素質方面，由於傳統的館藏編目、讀者服務、參考諮詢等工作漸漸地被電腦所取代，館員實際上大多應是電腦工程師，維護與保證包括圖書館自動化系統、網路系統、安全系統等電腦化系統的正常運行，例如網路系統操作人員的工作，是讓用戶得以順利地連結各種資訊資源，他們也是資訊分析研究人員，將資源進行專題的檢索分析，為用戶提供分析報告。因此館員的價值和責任應較傳統增加，同時要求也相對需要加強，因為目前及未來圖書資訊專業人員的角色是資訊網路的中心人物，需要有相當的雇用標準和需要經過嚴格的訓練，館員的技術能力應包括掌握最新資訊技術、具備更強的專業能力、規劃能力、通曉資訊政策、具有人際交往及社會活動能力等，但是若以過去提供的薪資福利水準恐怕難以吸引更高素質的人力。  核心能力為了因應挑戰擬定回應和突破的策略，圖書館應該找出支持圖書館存在的核心價值，以及圖書館應具備的核心能力，同時由於新競爭者的出現，圖書館也該分析思考對手和自已的競爭力。分述如下： 1.核心價值： 圖書館的核心價值基於不同的類型而有所不同，簡單的說，如公共圖書館以創造公共利益為核心價值、醫學圖書館等專門圖書館以支援母機構研究和創造母機構利益為其核心價值，大學圖書館的核心價值應該包括創造學校利益、服務全校師生、支援教學研究、輔助學生學習、並兼負教育讀者、塑造校園文化等。 2.核心能力： 為了達成圖書館自我期許的核心價值，圖書館及館員應該配合發展相關的核心能力，管理學學者Michael Treacy指出「組織成長的最大限制並非來自市場需求而是來自管理能力和文化」，因此發展核心能力應該從塑造組織文化著手，以大學圖書館為例，我們需要組織文化是能夠隨時因應變化、勇於接受挑戰、是一個不斷學習與成長的組織，至於核心能力則應該包括圖書館學素養、資訊素養、電腦程式設計、人際溝通、社會活動、行銷、企劃等。 3.競爭力： 相較於目前出現的競爭對手以資訊蒐集服務和網路化電子文獻的提供作為其利基，圖書館在許多方面能然居於領先和不可替代地位，例如圖書館的社會需求、客制化的服務、教育與文化功能等，此外即使在資訊蒐集方面，圖書館提供的準確性和品質仍然超過競爭者，不過值得注意的是Scholar Google的出現，顯然再度掀起圖書館將被取代的討論，且其準確性和品質也確實超越先前的許多工具，雖然目前Scholar Google對圖書館的影響見仁見智，但是有一點需要觀察的是，Scholar Google未來極有機會將反客為主，主導圖書館購買電子資源的決策。 建立核心能力 了解核心價值和核心競爭能力之後，除了前述組織文化的建立之外，圖書館應該配合決策支援系統 (Decision Support System) 的應用，蒐集評估讀者需求和組織能力，規劃未來組織能力的發展策略，以「人」為投資對象，視人力素質的提昇為組織的第一要務，建立人才培育機制、e化的學習環境、健全的知識管理系統、和動態式的工作與學習環境，並提供進修學習的機會、鼓勵館員參加研討會活動吸收新知，培養能融入圖書館價值和文化的，並具備優秀專業能力的館員。 結語 過去幾年，圖書館的經營重心大多放在提供讀者的服務內容，和追逐不斷推陳出新的資訊技術，例如怎樣購買更多的館藏? 如何提供更新的媒體資源? 較少放在經營圖書館的核心能力，以及主導核心能力的人力資產 (Human Capital) 上，然而在面臨競爭者加入等挑戰之下，圖書館應該重新省視，找出核心價值、建立組織文化、發展核心能力，並提供以「人」為核心的工作和學習環境，培養與圖書館價值和文化相符的館員，誠如Jim Collins在「從A到A+ (Good to Great)」一書中提到的，「適合的員工是組織的最重要資產」。 「您滿意圖書館的服務嗎?」 下次在您回答這個問題之前，請您先回想圖書館現在提供的服務，與過去有哪些不同，進步或退步? 當我們戮力於追求「從A到A+」的成長時，是否其實已經跌回B+或B-了而不自知呢? 參考 1. 鄒志仁，鄭建明，「二十一世紀的大學圖書館」，大學圖書館，第一卷:第一期，第19-23頁 (http://www.lib.ntu.edu.tw/pub/univj/uj1-1/uj1_4.html，上網日期: 2004/12/12) 2. 林佑璉，蘇蓉波，「網路時代對成功大學圖書館館藏發展之影響」， (http://www.lib.ncku.edu.tw/journal/12st_website/p1.htm，上網日期: 2004/12/12) 3. 葉乃靜，「電子出版品對館藏發展的影響：擁有館藏或提供檢索通道？」，佛教圖書館館訊，第十六期， 87年 12月 (http://www.gaya.org.tw/journal/m16/16-main3.htm，上網日期: 2004/12/12) 4. 黃鴻珠，「解鈴還須繫鈴人:誰能為學術期刊訂費高漲的困境解套？」 (http://www.lib.nctu.edu.tw/news/hwang.htm，上網日期: 2004/12/12) 5.「從A到A+」， Jim Collins著，齊若蘭譯，台北市: 遠流，2002 | |
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| 菜鳥館員的生活雜記
| 館員 MJ
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「10月25日」是颱風假，也是我應該上班的第一天！ 距離報到的日期，我已經工作一個多月了。大學雖然學的就是所有有關圖書館的專業知識，也有不少圖書館實習、打工的經驗，殊不知一進到圖書館，就像是新生兒般一切必須從頭開始學習。從環境的認識、系統的認識、作業流程的學習…林林總總的新事物排山倒海而來，有時候還真是應接不暇。不過，幸運的是拜諸位熱心的同事所致，不僅熱心的教導我這一個略顯遲鈍的新同事，還不厭其煩的對我時時刻刻所提問題的大力解答，讓我可以隨時地進入狀況。 這一個多月的適應環境，雖然有些業務仍不熟悉、仍不上手，可是有同事在旁的協助、教導，讓我慢慢融入這一個偌大圖書館中的一員。幸運的我，可以在這一個不僅專業更是充滿溫馨、歡樂的工作環境下慢慢培養自己成為一個更專業的圖書館館員。 當正式成為一個圖書館館員時，會覺得和大學四年的學習有所不一，非說大學研讀的派不上用場，嚴格說起應該是大學的知識教育致力於在幫自己建立一個穩固的專業基礎，比一般使用者更清楚、更明白一個圖書館的運作內容。當一般使用者可能只認為圖書館不就只是一個提供借還書的書庫時，圖書館館員就應該發揮自己的專業知識，圖書館除了提供借還書服務之外，亦提供了期刊閱覽的服務、電子期刊及資料庫查詢、多媒體的觀賞、考古題的整理、網路資源的支援等等眾多的服務。所以說，專業館員的培養，除了專業知識的建立還要有賴於圖書館業務的實際執行。 經過了一個月的「學習」，有越來越充實的感覺，從剛開始三個櫃檯的實習，學著更流暢的處理流通的程序，處理讀者一般性的問題，書的地點、借還規則的解答等；圖書館書架的維護；圖書館自動化系統的使用，新書處理流程是最複雜、最龐大的工作，不僅要細心、仔細、更要專心，不過只要再多做幾次，我想我馬上就能得心應手了！下一個考驗我想就是館藏資料的採購了，不僅有時間壓力更有業績壓力，不過有那麼多熱心的同事，我想我所有的問題都可以迎刃而解！可以在圖書館工作，是我大學時的希望。現在已經順利進入圖書館工作，而我目前所要做的不只是把自己的業務做完美，還必須努力培養自己的專業能力，讓自己可以成為一個優秀的圖書館員。 菜鳥館員沒有環境不適的問題，因為同事的大力協助、熱心教導，讓我覺得非常的幸運可以來到這個圖書館，充滿溫馨、歡樂的辦公室中，使我學習快速，工作時不會有太大的壓力，可以時時保持最佳狀況來處理圖書館所有的問題。能來這裡工作，真好！ | |
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圖書館週圓滿落幕特別報導 | |
 一年一度的圖書館週活動圓滿落幕了！今年的主題訴求為『悅讀新生活』！ 活動一：萬能看好戲，時間：11/25 – 12/25，地點：圖書館MB101。 播映影片：「明天過後」、「魔戒III」、「史瑞克II」、「蝴蝶」、「凡赫辛」。 活動二：二手書之戀，時間：12/1 - 12/5，地點：本館四樓穿堂。 活動內容：過期期刊贈送！每人可憑教職員證、學生證挑選3本！ 活動三：文章接龍，時間：11/29 – 12/12 (日)截止收件。 活動說明：題目：『向自己挑戰』。開頭：『人生！是戰場，而自已正是這場仗中的主角！人生的旅途本是多采多姿，生命是由歡笑和淚水編織而成，就像電影中的人，不管是主角、配角或是臨時演員，只要盡本份，把戲演好......』。請根據上列文字，接龍完成一篇文章，文章需分段，不限字數並加註標點符號。 得獎者，冠軍：黃國俊 / 亞軍：郭芩禎。 活動四：尋找借書王，時間：11/29 - 12/12。 活動內容：以兩週借書期為活動時間，取「圖書借閱冊數量」最多者。 活動說明：各取日間部、進修部、進修學院前三名讀者。 得獎者：林婉瑜、葉姿伶、陳安琪、許麗霞、陳建勳、余岱霓、林春蘭、張雅涵、鐘迪憲。 活動五：影片找碴，時間：11/29 - 12/12。 活動內容：在影片「明天過後」、「我的失憶女友」、「失控的陪審團」中，各有三個問題，全部答題正確者，可得精美贈品乙份。 活動辦法：請至多媒體服務區櫃檯領取問卷。填完問卷請投入回收箱。 得獎者：金崇德、周涵琳、游紹強、徐昱錡、陳美雯、劉昌哲。 活動六：漫畫書展，展出時間：93.12.22--94.02.28。 展出地點：圖書館一樓。 展出內容：中、日各大名作家之經典漫畫。 | |
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| 向自己挑戰
|  黃國俊 資四技
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人生！是戰場，而自已正是這場仗中的主角！人生的旅途本是多采多姿，生命是由歡笑和淚水編織而成，就像電影中的人，不管是主角、配角或是臨時演員，只要盡本分，把戲演好，做好自己該做的事，或許會有很多的失敗與措折，但這就是學習成長的開始。 人生，每分每秒都是在學習，時時刻刻都在向全新的事物挑戰著，挑戰的過程中，要如何運用智慧去解決每一件事，突破重重難關，我想這是人生中最重要的，不管是感情問題、友情問題、或是一堆你意想不到的狀況，只要能夠突破，成長便伴隨而來。 一個人從出生到現在，都是爸媽在呵護，幼稚園上完接著上小學，會陸陸續續的交到些朋友，上了國中，以課業為主，整天拚聯考，而在學校裡，幾乎都是朋友同學在身邊陪伴著，要當一起被當、一起被罵、一起玩、一起分享心事，而上了大學，或許會經歷過自已意想不到的狀況，感情、課業、朋友，就我來說吧，在學校期間發生很多事，也讓自己學到了很多，而唯一不同的是，你是如何學到的，有些事也是突然間恍然大悟，別人問你是如何知道的，也不知該如何說，在學校裡，受挫有朋友們的鼓勵，受傷有朋友的陪伴，有福同享，有難同當，朋友間產生誤會，你會去想是錯在那裡，是因為一句話、一個舉動等。 有些事看起來很簡單，其實你做下去後，才會知道其實不簡單，而這些都是經過很多的磨練，一點點累積起來，受挫了再站起來，再受挫再想辦法站起來，記得國中時，一位數學老師說的一句話「天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬」，這句話至今我仍印象深刻，有時候當做任何事都不順利時，會去想為什麼會這樣？是心態問題或是？我常會這樣去想，為的就是要找出答案，人家都說「解鈴還需繫鈴人」，而這個鈴是自己給繫上的，當然要自己解，而有時，自己想不透時，會找朋友同學們，請他們提供意見，而每個人的意見一定不一樣，所以最後的決定還是要靠自己，畢竟，這條路是自己要走的，別人無法幫你走，旁人最多也只是拋磚引玉，引導你走向正確的路，所以，在這一路上，挑戰是很重要的，除了可以幫助自己有所成長，也可以讓自己有所體悟，使身心靈的層次再度提升，這樣，就算是再碰到更有難度的障礙，為了讓自己成長，勇敢的面對人生中各種形形色色的陷阱，再苦也值得。 | |
| 向自己挑戰
|  郭芩禎 貿四系
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人生！是戰場，而自已正是這場仗中的主角！人生的旅途本是多采多姿，生命是由歡笑和淚水編織而成，就像電影中的人，不管是主角、配角或是臨時演員，只要盡本份，把戲演好......就是一場扣人心弦的好戲。 人生戲中角色林林總總，也因你所處環境、面對的人群不同而有所差異。 你也許無法掌握每個看戲人的胃口，但你可以竭盡所能的將各個角色扮演好。 即使偶爾出現小小失誤，相信戲中的人及觀眾也會為你獻上最高掌聲。 因為他們早已從中得到滿足與感動，得失對你而言也不再那麼的重要了。 | |
星期三, 9月 01, 2004
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第九期 93.09
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中華民國九十三年十二月出刊 發行者：萬能科技大學 存廬紀念圖書資訊館 電話：(03)4515811-213、214、314、315、316 | E-Mail：v2130000@cip.vnu.edu.tw 網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/ 地址：320桃園縣中壢市萬能路一號 | |
【館長專欄】 【館長專欄】〈山居歲月〉與〈重拾山居歲月〉/ 駱劍秋 〈山居歲月〉與〈重拾山居歲月〉 | ||
到圖書館來，除專業科目書籍外，不知道要如何去找，比較軟性、又輕鬆、又有趣的書來看嗎？那就由我來為讀者介紹〈山居歲月〉與〈重拾山居歲月〉，這兩本由彼得．梅爾所著，描寫法國東南邊、傍地中海的普羅旺斯地區的美麗風光和風土人情的絕妙好書。由於作者的生花妙筆，所以讀他的書就好像跟他在一起生活、一起遊歷，比起自己參加旅行團作蜻蜓點水式的觀光遊覽不知要深入多少倍呢！ 彼得．梅爾是英國人，他先在美國廣告界待了十五年，擔任廣告撰文的工作，並且在末了還擔任主管，但這些都不是他的興趣所在。在1975 年他終於逃離紐約商務中心---麥迪遜大道，去從事寫作的工作。他的作品被譯成十七種文字，定期或不定期的在英國星期泰晤士報、金融時報、美國的紳士季刊等刊物上刊載，最後再集結合訂成書刊，就我所知，截至目前為止，他所出刊的書籍包含：〈山居歲月〉、〈茴香酒店〉、〈重拾山居歲月〉、〈戀戀山城〉、〈有求必應〉、〈法國盛宴〉、〈追蹤塞尚〉、〈一隻狗的生活意見〉、〈我到底怎麼了？〉等。前面四本及一隻狗的生活意見是我曾經拜讀過的，但在這兒我僅引介〈山居歲月〉與〈重拾山居歲月〉二本。 第一本〈山居歲月〉是彼得．梅爾與他的夫人經過幾次到普羅旺斯地區的旅遊之後，始終覺得意猶未盡，遂決定買下一幢用當地建材搭建，200 年的老農舍，而這本書就是他從一、二月冰封雪埋的日子開始，整整一年的生活實錄。這一本書曾得到英國書卷獎「年度最佳旅遊書」，也獲得1994 年聯合報〈讀書人〉好書獎。 普羅旺斯是丘陵地區，雨水不缺，日照尤其充足，所以花草繁茂，不同季節就有不同的景色；時而是薰衣草的紫色花海，時而是迷迭花香襲人，時而又是斑斕的葡萄葉掩映著成串金玉顆粒（註一），再加上地中海藍色海水的光影曲折，真是把這個地區，描繪的比梵谷所繪的鄉間風景要來得生動多彩。由於作者的敏銳觀察及自嘲嘲人的本領，他把當地人的人格特質，悠閒的生活哲學與享受美食的熱切態度，不論是悲是喜，都能寫得妙趣橫生，興味盎然，例如在本書29 頁至30 頁，梅爾夫妻倆，在寒冷的冬天，衝進鄰居福斯坦家去參加一頓豐盛的晚宴，他的敘述是：晚宴開始是一道自製披薩，共有上面分別鋪滿魚醬、蘑菇和乳酪的三種口味，每個人都有義務各吃一塊。第二道菜是兔肉餡餅及野猪肉餡餅。再下一道是以猪肉做底，上鋪水果切丁，外加一碟香腸切片，點綴著胡椒粒，及一種甜味小洋蔥可以蘸新鮮蕃茄醬吃。再下一道菜是成扇狀排列，切成長條形的鴨肉，澆裹著油亮的醬汁，我們吃了整塊胸肉、整條鴨腿肉配上酒汁及野菌子(註二)，正當我們以為應該告一段落時，想不到接下來，主人又用巨大的烘盤端出精心特製的紅酒洋蔥燒兔肉，同時還上了油炸吐司拌蔬菜沙拉、羊奶酪麵包、杏仁奶油蛋糕......。因為梅爾的敘述方式是那麼傳神，使我們看書的人很自然的被逗得飢腸轆轆，也替梅爾他們擔心，怕他們撐破了肚子。 又例如在153 頁至155 頁敘述有關捐血的趣事：話說有一天，出現了一張氣急敗壞，草草寫就的傳單，敘述一個小男孩正準備到美國去動大手術，但在進入醫院以前，他需要不斷輸血才能保命，希望仁人志士，能在第二天早晨，到葛式村村公所旁踴躍捐輸。八點半時，我們抵達捐血地點，祇見十幾張沿牆擺放的床上，早已躺滿了人，從床上高吊的腳判斷，各階層的人都出動了。年輕的婦女一手抓著菜籃，另一隻手握緊、放鬆地在壓縮血液進入塑膠袋。一邊捐血，他們一邊爭論誰的血液最濃、顏色最深、最有營養。當我們排隊等候作血液檢查時，排在我們前面的是個矮胖的紅鼻子老頭，戴著破帽，穿著工作服。護士刺不穿他大拇指的硬皮，他似乎覺得很有趣，「要不要我找個殺猪的來？」他問。護士用力再刺一次。「媽的！」一滴圓鼓鼓的血出現了，護士們俐落地導入試管，加上一些液體，上下猛搖。她的眼光從試管上抬起，帶著不以為然的神色，問老先生是怎麼來的？他放下拇指，「腳踏車！」他說：「從貝安村一路騎過來。」護士吸吸鼻子，「你沒跌倒可真奇怪，」她收回目光看著試管：「你喝醉了。」「不可能，」老頭說：「也許早餐喝的一點點酒讓我的鼻頭有點紅，老習慣了嘛。那算得上什麼。再說，」他拿染血的大拇指在她的面前晃了晃：「加一點酒精能讓血球密度更高。」護士當然不相信他，她請這位老人再去喝點東西（當然不是酒，是咖啡），正午以前再回來。 你看這一段夠不夠精彩，還不要說捐血完畢之後的豐盛餐點，恐怕絕非在台灣的朋友所能想像的。 第二本要介紹的書是〈重拾山居歲月〉，這本書是彼得．梅爾在寫了〈山居歲月〉之後，輪流居住紐約長島及法國普羅旺斯，雖然逐漸對美國的便利、效率頗能沉溺享受，但普羅旺斯清新的空氣、優雅緩慢的生活步調，獨特的生活價值仍能深深吸引他，所以十一年後又寫了這一本書。這本書可以說是〈山居歲月〉的續集，其與〈山居歲月〉不同之處主要是跳脫了以月份為章節的形式，而是以各種活潑的話題作為散文的標題，豐富了閱讀上的樂趣。當然作者的筆法仍然是優雅中帶一點嘲諷，例如書中102 頁到103 頁，敘述梅爾到火車站買票的過程：火車站是棟奶油色建於十九世紀的二樓建築，頗為古色古香，它旁邊的小公園也整理得很好，公園前有小客車、小貨車來來去去，熙熙攘攘，煞有交通樞紐的味道。我進了車站，問訂票櫃檯後面的先生，是否可以跟他買兩張票，然後四通八達一路坐下去？售票員一邊保證絕沒問題，一邊探身在電腦上敲了敲，叫出火車時刻表，遞給我並說：「我可以替你們訂下到法國任何地方的火車票--連你們要到倫敦，或去搭歐洲之星也成，只要在里爾換車就可以了，你們什麼時間比較好？」我挑了個時間然後問售票員，從這個火車站到亞維農接法國高鐵的火車，什麼時候開。他從電腦上抬起頭來，皺了皺眉頭，好像我問了一個其笨無比的問題。「你沒辦法從這裡坐火車去啊，」他說著，並走到火車站後面，推開一扇門，出現了廢棄多時的月台，他揮手要我看看鐵軌在哪裡。我看了看，就是看不見應該在陽光下閃閃發光的兩條鐵軌，也看不見號誌燈⋯⋯。啊！原來是個沒有火車的火車站，但它還是每天準時開門，善盡它所剩無幾的職責⋯⋯。當然，從這個無軌車站到亞維農，就得自己想辦法解決了。 又例如書中18 頁，有關隨地小便的報導：在美國東漢普頓那樣的地方，如果看到「不准在鄰近一帶就地解放」這樣的牌子，是不太可能的。但這樣的告示，在法國就屬必要了；因為，法國佬特愛隨地便溺。只要自然的生理需求一發出召喚，他一定馬上回應，才不管他人是在什麼地方。大城小鎮的隱密處所，固然在所多有。至於鄉間嘛，就更有方圓數百英里的空曠野地，外加數百萬叢灌木，可以權充隱私的屏障，供他們恣意行使「野人噓噓法」。不過依我觀察，法國佬選擇地點，最不在乎的就是隱私。有人還乾脆站在大石頭上，襯著天色，活像受困的公鹿。也有人就站在路邊，靠得之近，你都還得來個急轉彎繞過去，免得害他半途而廢。他老兄正在辦人生大事，而且，理直氣壯，毫無愧色。你繞過去時，若不巧和他四目相遇，他甚至會朝你慇懃的點頭為禮喲。不過，通常還是仰面朝天居多，一邊解憂，一邊數天上的白雲。 以上兩本書，我各摘錄較短的兩段為例，希望不會減損了讀原書的樂趣，不然就罪過大矣！ 各位！各位！凡是想到普羅旺斯深入旅遊又沒時間、體力、金錢，或雖然有能力前往，但卻沒有敏銳觀察力的朋友，趕快去把這兩本書買回來或借回來，然後像作家藍恩建議的「端上一杯美酒，找一張最舒服的椅子窩進去，與作者一同歡度普羅旺斯的美好歲月吧。」 註一：普羅旺斯的初夏有紫色的薰衣草花田，夏天有黃色的向日葵花海，十月以後葡萄園的葉子變黃、變紅。註二：此處的「野菌子」指的是一般的野菇類，不是黑松露，黑松露的樣子，很像沒有柄的黑色花椰菜。松露是一種寄生菌，要依附在橡木或榛木根部才能存活，到目前為止還沒辦法靠人工栽培，因此稀少珍貴。表相好一點的黑松露賣價在每公斤四萬元台幣以上。松露的產期在每年十一月底到次年的三月中旬。因為埋在地下，所以摘採時要靠猪或訓練有素的狗幫忙。黑松露香味獨特，使用時，用量要適中，過多不但花費太大，且氣味過濃，反而使人頭昏腦脹。據說中國大陸也產黑松露，但香味不如普羅旺斯的產品，當然價格也就低得多。至於中國大陸的黑松露是否能作為入門之用，我不敢保證，因為我全都沒有嚐過。聽說法國還有一種白松露，那更是稀少，價格更比天還高，還是嚥一口口水，假裝吃過算了。 【專題報導】全民運動一起來 全球化是二十一世紀的趨勢，這是國際社會的共識，現代化國家的國民外語能力非常重要，參加英文檢定是用外語打開一扇學習的窗戶、擁有多元文化與價值觀。由於目前英語能力檢定種類很多，包括「托福（TOEFL）」、「多益（TOEIC）」及「全民英檢」等，筆者就以下六種英語能力檢定測驗作概述： 一、GED(Tests of General Educational Development)由美國教育評議會American Council on Education (ACE)所研發，提供應試者檢定證明具備美國一般高中畢業生的基本知識與技能。測驗包含5 部份：Writing Skills、Social Studies、Science、Interpreting Literature and the Arts、及Mathematics。考試方式除Writing Skills 外，皆以多重選擇題方式來測量應試者程度。通過考試後由緬因州政府核發同等學歷證明。 網址：http://www.prometric.com/html/gedinfo.htm 二、GEPT(General English Proficiency Test) 「全民英語能力分級檢定測驗」(General English ProficiencyTest)之辦理機構為財團法人語言訓練測驗中心，係經政府核可辦理語言訓練及測驗之專業機構，其已取得「GEPT 全民英檢」、「GEPT」之商標及服務標章專用權。 網址：http://www.gept.org.tw/ 三、GMAT® (Graduate Management Admission Test) 由美國教育測驗服務社(Educational Testing Service, ETS®)在全世界舉辦。GMAT 成績只是提供學校預估申請者將來在商學研究所的學術表現，一般而言，美國商學研究所均會要求GMAT 成績。GMAT電腦化測驗，含分析寫作(Analytical Writing 二篇，每篇作答時間為30 分鐘， 均須在電腦上作答)、計量(Quantitative 37 題，75 分鐘作答) 及語文(Verbal 41 題，75 分鐘作答)，全部測驗時間約4 小時。計量與語文測驗為電腦化適性測驗，應試者一次只能在電腦螢幕上看到一道考題，電腦會根據答題的對錯情況，決定下一道考題的難易度。應試者不能略過任何一題不作答，確認答案後，無法回頭更改。 網址：http://www.mba.com 四、GRE® (Graduate Record Examinations®)係由GRE 委員會委託美國教育測驗服務社（Educational TestingService, ETS®）舉辦的世界性測驗，成績為美國各大學研究所或研究機構的申請入學參考條件之一。分為兩階段舉行：第一階段考分析寫作（Analytical Writing）為電腦化測驗，第二階段考語文（Verbal）及計量(Quantitative)為紙筆測驗。兩階段的考試須於同一測驗年度完成（每年7 月1 日至隔年6 月30 日）。報考GRE 學科測驗，請洽學術交流基金會，網址：http://www.ustudy.org.tw/us_help 網址：http://www.gre.org 五、TOEFL(Test of English as a Foreign Language)如果您想申請入學美加地區大學或研究所，「托福」成績單將可能是必備文件之一。「托福」電腦化測驗分為聽力(Listening)、文法結構(Structure)、閱讀(Reading)及寫作(Writing)四個項目。聽力及文法結構兩項是採用考題難易度配合應試者程度的電腦化適性測驗的型態，應試者一次只能在電腦螢幕上看到一道考題，電腦會根據答題的對錯情況，決定下一題難易度。應試者不能略過任何一題不作答，確認答案後，無法回頭更改。閱讀項目是採用傳統的線型測驗，應試者可以略過某題不作答，也可回頭更改已答過的答案。寫作測驗為必考項目，每位應試者都必需以打字或手寫方式完成一篇文章。 網址：http://www.ets.org/toefl 六、TOEIC（Test of English for International Communication）ETS 的子公司誠希國際集團(The Chauncey Group InternationalLtd.)專精專業證照考試以及職場能力與成就的驗證服務，總部位於美國紐澤西州的普林斯頓。目前委託忠欣股份有限公司代辦多益測驗在臺業務。其為全球職場進行一般英語能力的評定，考試內容著重在聽力和閱讀測驗，共有200 題選擇題。 網址：http://www.toeic.com.tw 英語能力的好壞只是國際化與全球化的充份條件，而非必要條件。世上以無一定的語言，多元社會要尊重多元價值，除了英文檢定之外，個人可依本身的興趣，及提升自我的競爭條件，培養本身的其它外語能力。本專題報導資料僅供參考，館內尚有典藏英文檢定相關書籍，願能提高讀者的學習興趣。 【館務報導】 圖書館書庫更動公告 圖書館於暑假期間，書庫擺設略有更動，參考室及過期期刊合訂本移至MA 棟地下一樓；500 類與600 類中文圖書移至MA3F 穿堂；MA5F 則變更為西文書庫。詳細樓層介紹請參考圖書館網頁：http://www.lib.vnu.edu.tw/library/space/sb1.asp。 請至本館網頁設定(更新)Email 信箱 為了方便讀者取得圖書館相關資訊，如：「圖書即將到期通知單」、「圖書逾期通知單」，提醒讀者於到期日前還書或辦理續借，如欲享有這項通知服務，請全校教職員及學生至圖書館網頁設定(更新)個人E-mail 信箱。網址為：http://www.lib.vnu.edu.tw/opac/overdues.asp。 本校九十三學年度研究所考古題已上網 本校『經營管理研究所』及『工程科技研究所』截至九十三學年度之考古題已上網，連線網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/reference/old_exam/old_exam.htm，有意進修之讀者可上網參考，檔案格式為.PDF，下載前請先安裝Acrobat Reader 軟體。 館際期刊複印服務變更通知 由於全國期刊聯合目錄暨館際合作系統(ILL)已不再提供期刊論文索引的複印申請服務，因此需要申請期刊論文相關複印文件的讀者，請至國家圖書館遠距圖書服務系統使用。欲提出複印申請前，請先申請成為遠距服務會員後，再於線上儲值費用。屆時不需再透過圖書館，申請費用可直接扣款，申請件也可直接寄至申請人所填的連絡地址、或是傳真號碼。詳情請參閱本館網頁。 視聽目錄查詢系統 本館建置『視聽目錄查詢系統』，檢索時讀者可經由關鍵字、題名、作者、出版者、主題或資料型態作查詢，窺探多媒體服務區館藏狀況與隨選視訊影片清單。不挑時間、不趕戲院、精彩好片盡在這裡，歡迎讀者前往多媒體服區接受聲光影音的洗禮。連線網址：http://203.68.56.69/multimedia/media_holding_list/media_search_table.htm。 多媒體服務區規劃語言學習區 原本設於圖書館一樓期刊區之語言學習雜誌：CNN 互動英語、EZ JAPAN、EZ TALK、Master's 學好英文誌、Time Express、Time For Students、大家說英語、日語通、地球村生活日語、空中英語教室、活用空中美語、彭蒙惠英語、階梯日本語雜誌、跟我說日語、實用空中美語、雙語週報……等16 種，皆移放MB4F 多媒體服務區，其12 台個人PC 供讀者聆聽CD 自學，歡迎讀者到館多加利用。 圖書館網頁更新 圖書館網頁有賴全館同仁努力建置，已全面改版正式上線，畫面分配主要分為四大區塊，首頁正上方：搜尋功能可直接查詢館藏目錄；版面左方：讀者輸入證號、密碼登入後，可直接查詢『個人借閱記錄』，還有刊登開館時間及聯絡方式；版面中央：連結內容、最新消息；版面右方：活動ICON 刊登校內活動訊息及桃園藝文，功能更方便、界面更簡潔，歡迎全校師生利用。 全國館際合作系統更新 全國館際合作系統全面更新， 連線網址：http://ill.stic.gov.tw/，提供全國圖書館間文獻複印、圖書互借之館際合作服務系統，目標在達到提供全國圖書館間期刊、圖書等資源的流通，以達到資源分享之目的。其『新版全國期刊聯合目錄資料庫』為2003年最新中西文及大陸期刊聯合目錄資料，您可單選或複選欲查詢的資料庫，後續之館際文獻複印及圖書互借申請服務仍維持原全國館際合作作業方式，歡迎全校師生查詢使用。若您在使用上有任何疑問，請洽校內分機：214，與林淑平小姐聯絡。 【館員心絮】 生活隨筆 Victor 「女子雖弱，為母則強」這是我對大多數母親的印象與看法。但事實果真是如此嗎？ 今天閒來無事，隨意瀏覽電視頻道的時候，恰巧看見一則時有所聞的新聞，那就是新生男嬰被母親丟在廁所內的垃圾桶裡，而且還特意把垃圾袋綁起來，想要掩人耳目（或是想把小男嬰給弄死，但是不敢親自動手），這裡實在是不想要批判這位可能是初為人母的女人，或許她有許多不為人知的辛酸與無奈，亦或者是現實的壓力逼得她要走上「殺人兇手」這一條路，但是再怎麼樣，也不該、也沒有權利將一條無辜的生命扼殺、摧毀，而且是以這樣一種不人道的方法對待自己的親生骨肉。 看到這一則新聞的同時，我又想到、其實還有更多的無辜少女是被自己的親身母親推入火坑，而且母親還自己當起老鴇兼馬伕（當然也有是被父親逼迫的）。這些種種負面的報導都不斷的衝擊Victor先生對「母親」應該是堅強、包容的看法與認知。 還好陰影的出現，只是更加的證明陽光是存在的。 前些日子Victor 先生與朋友一起去看了舞台劇，戲名是「女兒紅」，故事內容是在描寫編劇兼導演的李國修對自己的母親的愛、歉意與懷念。故事從身穿紅衣、紅褲一身紅的轎伕扛著一頂大紅花轎揭開序幕，至母親的身影消失在自家門前的巷道為止，整篇故事都是圍繞在「母親」的身上（不論是「修國」的母親或是「修國」的母親的母親。戲中主角的名字是「修國」）。 當戲進行到一半的時候，旁邊的朋友還向Victor 先生抱怨說，身邊另一位觀眾的啜泣聲，影響到她的觀賞。姑且不論是否所有的觀眾都有同樣深切的感動與共鳴，也不管朋友身旁的觀眾是否恰巧她家的愛犬昨天被車子撞到，送到醫院，正在加護病房進行觀察，所以傷心難過。但不可否認的是，大多人對母親都有一種特殊的情感。 雖然平常大部分的人都不善於對自己的母親表達愛意，與回饋母親平常關心自己的孝心，甚至有時還會以一種不耐的口氣與態度對待自己的母親，但事實上，大多數人對於母親其實有著一種不同於父親的感情。 或許是因為傳統上「男主外，女主內」這種生活型態的影響，一般人與母親相處的時間總是較與父親在一起的時間來的長。也或許是女性與生俱來比較細膩，容易教人敞開心扉，真情相對。 也因為「女兒紅」這齣戲的關係，教Victor 先生想起一些與母親有關的事蹟。記得有一年除夕，不知怎麼搞的，Victor 先生竟然發起高燒，但因為過年的緣故，家裡附近的診所大多暫停看診，但是因為高燒持續好一陣子不退，再加上Victor 先生的體質有藥物過敏，不能服用一般的退燒藥，所以只好到「省立ＸＸ醫院」掛急診。沒想到過年的時候到處都是人擠人，連醫院也不例外。因為病患很多，所以Victor 先生剛到醫院的時候，只能先躺在急診處外面走道上的一張活動病床上。 由於等待的時間很久（對病人的家屬而言，多等一分鐘都有如度日如年一般的長久），還有不斷加劇的病情（高燒不退與呼吸困難、急促），使得在一旁等待的家人心急如焚，尤其是母親更是顯得焦急不安。一直到診斷結束，點滴針頭插入手臂的那一煞那為止，母親始終守在Victor 先生身旁。而母親一方面要壓抑自己內心的不安，一方面還要安撫Victor 先生的情緒，真是難為母親了。雖然期間又一度發生藥物過敏，身體不適的情況，弄得母親更是緊張，還好，最後一切都平安過了。 教Victor 先生印象深刻的事情當然不只於此，但從小到大的成長過程中，母親對於Victor 先生的兄弟姊妹們付出的心血，就算寫上一天一夜恐怕也是難表萬一。相信對Victor 先生而言，母親是如此的偉大與堅強，不僅僅是因為她的付出與犧牲，更重要的是還有她不計一切、無怨無悔的支持與鼓勵。 對於母親，每個人有不同的回憶與感動。當中或許摻雜著些許的誤會與不諒解，但是母與子這樣特殊的情緣應當要好好珍惜，莫要等到「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待」的時候，才扼腕不已。 對於東方人而言，感情是不敢也不善於表達。這對於Victor 先生來說也是一項艱難的任務。但是相信Victor 先生終究會向母親說一聲：「媽媽，我愛妳」。哪怕只是在夢中大喊，也算已經跨出一步。 | ||
星期二, 6月 01, 2004
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第八期 93.06
【專題報導】 網路資源大蒐秘
新世紀的來臨，也意味著科技與生活技能的提昇，在網際網路愈發蓬勃的今天，『秀才不出門，能知天下事』早已不再是夢想，網路無遠弗屆，又能夠與國際同步接軌，只要動動滑鼠，就能遨遊浩瀚的網路世界，資訊如潮水一般源源不絕，即時的傳遞到我們的眼前。
要利用網路靈活的收集資訊，首先就要先了解一些好用的網站，才能讓你事半功倍，接下來就為您介紹幾個不錯的網路資源，讓您快意暢遊網路世界！
查論文資料：
全國博碩士論文資訊網
「全國博碩士論文資訊網」為教育部高教司委託國家圖書館執行的專案計畫，自86 年9 月開始提供Web 版線上檢索服務，目前單月的使用量皆達十萬人次以上。部份論文有開放電子全文下載，只要輸入您的身份證字號便可下載。
網址：http://datas.ncl.edu.tw/theabs/1/
萬能科技大學圖書館論文暨計劃檢索系統
收錄本校教師發表的論文、國科會計畫等全文資料，為本校老師自行開發的系統。
網址：http://203.68.54.204:8080/《限校園網域內使用》
查期刊、新聞資料：
中華民國企管文獻摘要資料庫
中華民國企業管理文獻摘要檢索系統 (MARS) 由財團法人光華管理策進基金會及國立政治大學企業管理學研究所企劃製作，將國內相關之中文企管文獻(包含國內各大管理期刊、碩博士論文、雜誌等)加以蒐集整理，編寫摘要並建立電腦化檢索查詢系統。
網址：http://mars.csis.com.tw/Index1.asp《限校園網域內使用》
聯合報系新聞資料檢索系統--聯合知識庫
聯合知識庫收錄了聯合報系所發行的聯合報、經濟日報、民生報、聯合晚報及星報等五大報，每日更新資料庫新聞，讓讀者能夠在線上閱讀當天的報紙全文。目前讀者可以在校園網域內使用，可查詢近兩年內的資料，未來將逐漸回溯到自創刊日迄今的一千多萬則新聞。
網址：http://udndata.com/library/《限校園網域內使用》
中華民國期刊論文索引
中華民國期刊論文索引系統係蒐集中華民國臺灣地區所出版的學術期刊論文篇目。自2001 年起擴大系統收錄範圍，除原「中華民國期刊論文索引資料庫」論文篇目之外，並合併收錄「國家圖書館期刊目次資料庫」的期刊目次資料。
網址：http://ihelp.vnu.edu.tw/ncl3web/《限校園網域內使用》
查考古題：
研究所考古題
本館收集校內經營管理研究所考試題目，並連結其它大專院校考古題資源，供讀者參考使用。
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/old_exam/old_exam_page.htm
高點考古題天地
為高點文教機構所整合之網站，網羅了各類升學、就業、證照考之網路版試題，內容相當完整，此外也可以在其網站上找到考情相關報導，如榜單、簡章等，有心升學的讀者可以在上面找到很多有用的資料。
網址：http://www.get.com.tw/getroot/exam/index.htm
政府資訊
政府出版資料回應網(OPEN)
整合了綜合、研究報告、期刊論文、法規、統計資料、公報等六大資料類型共三十二個政府網路資料庫，並提供跨資料庫整合查詢介面、依資料主題查詢及依資料形式查詢等三種不同的檢索方式，透過OPEN 即可迅速、直接獲得最詳細的資料。
網址：http://open.nat.gov.tw/hypage.cgi?HYPAGE=index2.htm
百科全書
Grolier Multimedia Encyclopedia Online-葛羅里學術百科全書
收錄 40,000 篇大標題全文，17,000 筆參考書目資料，7,650 個多媒體影音教材，可連結 100,000 篇 EBSCO 期刊全文，114,000 餘個超連結至與各主題相關之學術或專業網站；另外提供了 4 個子資料庫。
網址：http://go.grolier.com/ 《限校園網域內使用》
除了上面提到的電子資源外，本館的中西文資料庫也是您寫報告，作研究的利器，您可依您的個人需求選擇適合的資料庫，歡迎您多加利用。
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/DatabaseDirector/databases.htm
資料來源：
1. 全國博碩士論文資訊網
2. 中華民國企管文獻摘要資料庫
3. 高點考古題天地
4. 中華民國留學資訊網
5. 政府出版資料回應網
6. 國家科學委員會科學技術資料中心國外資源組
【館務報導】
還書箱服務開始試用
還書箱服務在國外已經行之多年，為了體貼讀者，避免讀者錯失開館時間而無法如期歸還圖書，本館於１樓大門口左側（殘障步道旁）設置還書箱，讀者可直接將其借閱資料投入箱內，待開館時由館員代為辦理歸還。使用還書箱請遵守相關規範，若試辦期間成效良好將納入正式服務項目中，歡迎讀者多加利用。還書箱開放時間限本館閉館期間，相關辦法公告於本館大門左側與網路。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/return_box.html
暑假圖書館開放時間調整
暑假期間圖書館將進行書庫搬遷作業，屆時將無法提供館內閱覽、影印等服務，僅開放借還書服務，請讀者多加包涵。
暑期開放時間如下：
圖書館MA1-5F: 週一～週五 8:30-16:30 11:40-13:00 為午休時間，恕不開放借還書服務
MB3F 閱覽室: 週一～週五 8:30-16:30
多媒體服務區: 暑假期間內部整理，暫停開放
開放時間將公布於本館網頁及門口公佈欄，或直接以電話詢問，謝謝。(分機214)閉館時間如欲歸還圖書資料，請直接利用還書箱投入，謝謝。
暑假借書開始了！
配合學校暑假期間，為充實教職員及學生暑假生活，圖書館將辦理暑假借書服務，辦法如下：
1.時間自6 月12 日(六)起，開始辦理暑假借書服務，圖書歸還期限則延長到下學期開學後，93 年9 月20 日(一)前歸還；在此期間辦理借書，不得辦理續借。
2.借閱冊數：學生可借冊數10 冊，研究生可借20 冊，教職員為25 冊，社區人士、校友為7 冊。
3.圖書續借方法：若讀者在圖書尚未逾期、且也未辦理過圖書續借的狀況下，可於6 月12 日(六)後辦理圖書續借，還書日期為93 年9 月20 日(一)前歸還。無法親至圖書館辦理圖書續借者，請至圖書館網頁辦理。《網址：http://203.68.56.200/spydus/reader.htm》
4.請愛惜公共用書，保持書本清潔，以維護下一位使用者的權益。逾期還書、遺失圖書者，將依本館圖書借閱規則處理，請讀者多加留意，以免受罰。
5.若對上述內容仍有不了解的地方，歡迎讀者來電洽詢。圖書館校內分機：213、214、314
資源共享的館際合作
由於資源散佈廣泛，圖書館為了可以提供讀者更好的服務及資訊，便提供「館際合作」的方式，讓讀者能夠更簡單的取得他們所需要的資源。
目前本館提供的館際合作有以下兩種：圖書互借及期刊論文複印。
(1) 圖書互借：本校師生攜帶證件(學生證、教職員證或身份證、駕照)即可至圖書館借用館際圖書互借證。
(2) 期刊論文複印：至http://ill.stic.gov.tw/reader/reader1.html 申請使用帳號及密碼後，即可在線上申請期刊論文複印。館際合作是取得資源的好工具，希望大家能多多利用，詳情請參考網頁：http://www.lib.vnu.edu.tw/loan/ILL.htm
【館員心絮】 淺談電子書e-Book 館員 李玞瑢
電子書由何而來？它其實是從傳統出版書出發、隨著電腦和網路的傳播發展而衍生出另一種書載體的形式，因為它是新興多變、目前還在開發中的一種新科技，要將它完整定義，實不容易。從事電子書軟件商品的InfiniteInk 公司研發部門副總裁麥藍尼曾說「只是把平面的內容數位化，放到紙張以外的工具來閱讀，根本不能叫做電子書，」直接點出許多人對電子書的錯誤認知。他認為電子書的特點在於，「它能透過內容的超連結（hyperlink），不斷地讓讀者進一步去發掘更詳細的資料。」；大中華印藝網則認為「電子書」，英文Electronic Book，簡稱eBook，也稱電子圖書、E 書。它是利用現代信息技術創造的全新出版方式，將傳統的書籍出版發行方式以數字化形式通過計算機網絡實現，電子書通常是指內容，而不是硬件（電子閱讀器）。因此，在此將電子書的涵義界定在：凡文字、圖片、影像等資訊內容，透過電子多媒體的方式來傳遞、檢索、閱讀等即為電子書，舉凡由閱讀器、電腦等載具來閱讀使用者，都包含在內。
電子書和傳統紙本書最大的不同在於它有以下各種類型的載體(註1)：
一、 磁片型電子書：即是將電子書的內容存在磁片裡，以電腦來閱讀，因磁片容量有限，故已慢慢式微。
二、 光碟型電子書：光碟容量大，可同時儲存聲音及影像等資料，且光碟須以光碟機來閱讀，因電腦的普及，故形式仍然存在。
三、 掌上型電子書：可分為掌上型電腦以及個人數位助理器(PDA)。前者較筆記型電腦小，可加裝電子書專用軟體使用閱讀，亦有人將電子辭典、翻譯機歸入此類，即所謂之插卡式電子書；後者即為可隨身攜帶、輕薄方便的掌上型PDA，可將文章從網路上下載閱讀，亦提供多媒體影音功能，缺點為畫面太小，專門支援PDA 的電子書數量不多。
四、 個人電腦(PC)：包含筆記型電腦在內，由於電腦使用率普及，因此電子書可透過電腦的各種軟硬體設備來發展，亦可使用瀏覽器在網路上閱讀電子書。
五、 可用手機下載的電子書：使用行動電話下載及閱讀網頁資訊。
六、 電子紙張(epaper)：這算是目前最新發明的產品，電子紙基本上算是顯示器的一種，外表與紙張相似，利用電子墨與電極的互相作用，產生畫面。
七、 電子書專用閱讀器：這是二十世紀末的新產品，因為市場競爭，其型態也日新月異。電子書與傳統紙本書有許多不同的特性，例如閱讀介面、攜帶數量、改版難易度、出版難易度、聲音影像效果、輸出媒體、保存期限、互動模式等各方面，在在顯示了現代科技帶來了閱讀模式的改變。透過以下圖1 和表1，可看出網際網路的普及率逐年增加，且不限制於載體形式。
電子書除了對個人的閱讀活動有所助益之外，最大的好處就是協助圖書館的作業。將圖書資料以數位化的方式典藏，可以節省許多藏書空間、閱覽空間以及圖書上架與架上尋書的問題，解決藏書空間之不足。由於提供線上服務，讀者可以在線上查詢、閱覽、借閱、預約，亦可列印所需的資料，在家也可以得到相同的資訊，全天二十四小時的服務，讓讀者不論身在何處，皆能獲得最新穎的資訊。美國網路圖書館(netLibrary)創始於一九九八年，是世界知名的電子書供應商，提供350 多家出版社所出版的電子書，亦和一百個大型公共圖書館以及一些大學圖書館合作，在網路上提供全天候的電子書瀏覽、借閱等多種服務，有將近一萬兩千五百種的全文電子書可供閱讀，促進資源共享。
雨果曾經說過「圖書館是表達我們信念的一種方式」( A library implies an act offaith）。會有圖書館的設立，是因為社會已成熟到將其信仰賦予行動和實體化，而不再只是消極被動的收集資料。而 eBook 對圖書館的挑戰，在於對過去不曾視為圖書館專業觀察和討論的現象，加以重視和改善，而不再只是做單純的採購、編目等以資料為中心的工作 。eBook 對圖書館是一種具體而微的挑戰，具啟發性的作用，例如：擴大閱讀所關注的範圍，如對讀者閱讀習慣、眼球運動研究，閱讀版面的配置等等。另一方面，過去的圖書館館員只管借還書，常將工作重點放在圖書的編目管理方面，成天面對圖書卻少有機會一親圖書內容的芳澤。以致對圖書不再有文化上的關懷和信念這也是我們可以改變的部分。如同Win95，VHS 或許已經走過了演出的高峰，成為一種逐漸過時的概念，DVD、Win2000、XP 儼然佔到要角的地位，相對應的科技也逐漸成為主流。（註2）。
政府方面，行政院推動「挑戰2008」發展計劃中，數位學習的部份將投資台幣40 億，發展電子書包，預計可帶動500 多億產值。電子書包發展促進會會長楊重和估計，這包括電子書包硬體364 億、無線網路產業90 億、固網業者36 億、出版社教材內容72 億等。
但是，「這塊餅，是看的到、吃不到，」大眾電腦可攜電腦事業群助理副總經理方永城認為。原因很類似：內容還未轉成多媒體、載具價格昂貴。方永城指出，目前市場上電子書專用載具的價格約台幣5,000 元～1 萬，但不像手機一樣有迫切性需求，銷售數量非常有限。而沒有適合市場的數位內容，各種應用服務也無法推廣。
硬體方面，台灣廠商截至目前為止，最清楚的好消息，是日本松下（Panasonic）今年初下給大眾的訂單：10 萬本電子書硬體。這種電子書大小就如同一般書，雙螢幕、可以像書一樣打開，使用兩個A3 的電池，可以看半年。(註3)
電子書無論在軟、硬體方面，都將會朝向更符合人性化的需要去設計。現今電子書受限於閱讀介面窄小、翻頁費時、網路連線品質、價格、使用需求或是編輯方式不合人性化等問題，都是亟待克服之處。微軟技術發展部門副總裁柏拉斯（D.Brass）曾大膽預測：「十年以後，以數位形式出版的書籍將超過傳統書籍，到了2018 年，甚至完全電子書所取代。」(註4)當然，對於電子化世代的來臨，也是頗令人期待的！
附註：
註1.資料來源：唐真成著，「電子書」，台北：揚智文化，2003 年。
註2.資料來源：駱英豐，「電子書（eBook）對圖書館的挑戰」，書香學苑專題演講紀錄。
註3.資料來源：「e 天下雜誌」，2004 年3 月。
註4.資料來源：周正賢，「電子書給閱讀一個新定義」，中華印刷科技學會會訊第54 期。微軟技術發展部門副總裁柏拉斯在宣傳該公司電子書產品時所提之論點。
參考書目：
5.黃羨文，「紙本書與電子書之比較」，台北：漢美圖書有限公司，1997 年。
6.圖1，資料來源：資策會ACI-FIND，《我國歷年家庭連網普及率》，2004 年。
7.表1，資料來源：交通部統計處，《2003 年我國網際網路使用概況分析》，2004 年5 月19 日。
8.資料來源：程蘊嘉，「網路時代的新閱讀風貌：電子書」，全國新書資訊月刊，2002 年6 月，頁9。
9.資料來源：黃曉斌，「手持式電子書的發展趨勢及其對圖書館的影響」，圖書館學研究，2001 年4 月，頁53-54
【編者的話】
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，來稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(來稿請洽圖書館多媒體服務區，分機316)
新世紀的來臨，也意味著科技與生活技能的提昇，在網際網路愈發蓬勃的今天，『秀才不出門，能知天下事』早已不再是夢想，網路無遠弗屆，又能夠與國際同步接軌，只要動動滑鼠，就能遨遊浩瀚的網路世界，資訊如潮水一般源源不絕，即時的傳遞到我們的眼前。
要利用網路靈活的收集資訊，首先就要先了解一些好用的網站，才能讓你事半功倍，接下來就為您介紹幾個不錯的網路資源，讓您快意暢遊網路世界！
查論文資料：
全國博碩士論文資訊網
「全國博碩士論文資訊網」為教育部高教司委託國家圖書館執行的專案計畫，自86 年9 月開始提供Web 版線上檢索服務，目前單月的使用量皆達十萬人次以上。部份論文有開放電子全文下載，只要輸入您的身份證字號便可下載。
網址：http://datas.ncl.edu.tw/theabs/1/
萬能科技大學圖書館論文暨計劃檢索系統
收錄本校教師發表的論文、國科會計畫等全文資料，為本校老師自行開發的系統。
網址：http://203.68.54.204:8080/《限校園網域內使用》
查期刊、新聞資料：
中華民國企管文獻摘要資料庫
中華民國企業管理文獻摘要檢索系統 (MARS) 由財團法人光華管理策進基金會及國立政治大學企業管理學研究所企劃製作，將國內相關之中文企管文獻(包含國內各大管理期刊、碩博士論文、雜誌等)加以蒐集整理，編寫摘要並建立電腦化檢索查詢系統。
網址：http://mars.csis.com.tw/Index1.asp《限校園網域內使用》
聯合報系新聞資料檢索系統--聯合知識庫
聯合知識庫收錄了聯合報系所發行的聯合報、經濟日報、民生報、聯合晚報及星報等五大報，每日更新資料庫新聞，讓讀者能夠在線上閱讀當天的報紙全文。目前讀者可以在校園網域內使用，可查詢近兩年內的資料，未來將逐漸回溯到自創刊日迄今的一千多萬則新聞。
網址：http://udndata.com/library/《限校園網域內使用》
中華民國期刊論文索引
中華民國期刊論文索引系統係蒐集中華民國臺灣地區所出版的學術期刊論文篇目。自2001 年起擴大系統收錄範圍，除原「中華民國期刊論文索引資料庫」論文篇目之外，並合併收錄「國家圖書館期刊目次資料庫」的期刊目次資料。
網址：http://ihelp.vnu.edu.tw/ncl3web/《限校園網域內使用》
查考古題：
研究所考古題
本館收集校內經營管理研究所考試題目，並連結其它大專院校考古題資源，供讀者參考使用。
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/old_exam/old_exam_page.htm
高點考古題天地
為高點文教機構所整合之網站，網羅了各類升學、就業、證照考之網路版試題，內容相當完整，此外也可以在其網站上找到考情相關報導，如榜單、簡章等，有心升學的讀者可以在上面找到很多有用的資料。
網址：http://www.get.com.tw/getroot/exam/index.htm
政府資訊
政府出版資料回應網(OPEN)
整合了綜合、研究報告、期刊論文、法規、統計資料、公報等六大資料類型共三十二個政府網路資料庫，並提供跨資料庫整合查詢介面、依資料主題查詢及依資料形式查詢等三種不同的檢索方式，透過OPEN 即可迅速、直接獲得最詳細的資料。
網址：http://open.nat.gov.tw/hypage.cgi?HYPAGE=index2.htm
百科全書
Grolier Multimedia Encyclopedia Online-葛羅里學術百科全書
收錄 40,000 篇大標題全文，17,000 筆參考書目資料，7,650 個多媒體影音教材，可連結 100,000 篇 EBSCO 期刊全文，114,000 餘個超連結至與各主題相關之學術或專業網站；另外提供了 4 個子資料庫。
網址：http://go.grolier.com/ 《限校園網域內使用》
除了上面提到的電子資源外，本館的中西文資料庫也是您寫報告，作研究的利器，您可依您的個人需求選擇適合的資料庫，歡迎您多加利用。
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/DatabaseDirector/databases.htm
資料來源：
1. 全國博碩士論文資訊網
2. 中華民國企管文獻摘要資料庫
3. 高點考古題天地
4. 中華民國留學資訊網
5. 政府出版資料回應網
6. 國家科學委員會科學技術資料中心國外資源組
【館務報導】
還書箱服務開始試用
還書箱服務在國外已經行之多年，為了體貼讀者，避免讀者錯失開館時間而無法如期歸還圖書，本館於１樓大門口左側（殘障步道旁）設置還書箱，讀者可直接將其借閱資料投入箱內，待開館時由館員代為辦理歸還。使用還書箱請遵守相關規範，若試辦期間成效良好將納入正式服務項目中，歡迎讀者多加利用。還書箱開放時間限本館閉館期間，相關辦法公告於本館大門左側與網路。網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/return_box.html
暑假圖書館開放時間調整
暑假期間圖書館將進行書庫搬遷作業，屆時將無法提供館內閱覽、影印等服務，僅開放借還書服務，請讀者多加包涵。
暑期開放時間如下：
圖書館MA1-5F: 週一～週五 8:30-16:30 11:40-13:00 為午休時間，恕不開放借還書服務
MB3F 閱覽室: 週一～週五 8:30-16:30
多媒體服務區: 暑假期間內部整理，暫停開放
開放時間將公布於本館網頁及門口公佈欄，或直接以電話詢問，謝謝。(分機214)閉館時間如欲歸還圖書資料，請直接利用還書箱投入，謝謝。
暑假借書開始了！
配合學校暑假期間，為充實教職員及學生暑假生活，圖書館將辦理暑假借書服務，辦法如下：
1.時間自6 月12 日(六)起，開始辦理暑假借書服務，圖書歸還期限則延長到下學期開學後，93 年9 月20 日(一)前歸還；在此期間辦理借書，不得辦理續借。
2.借閱冊數：學生可借冊數10 冊，研究生可借20 冊，教職員為25 冊，社區人士、校友為7 冊。
3.圖書續借方法：若讀者在圖書尚未逾期、且也未辦理過圖書續借的狀況下，可於6 月12 日(六)後辦理圖書續借，還書日期為93 年9 月20 日(一)前歸還。無法親至圖書館辦理圖書續借者，請至圖書館網頁辦理。《網址：http://203.68.56.200/spydus/reader.htm》
4.請愛惜公共用書，保持書本清潔，以維護下一位使用者的權益。逾期還書、遺失圖書者，將依本館圖書借閱規則處理，請讀者多加留意，以免受罰。
5.若對上述內容仍有不了解的地方，歡迎讀者來電洽詢。圖書館校內分機：213、214、314
資源共享的館際合作
由於資源散佈廣泛，圖書館為了可以提供讀者更好的服務及資訊，便提供「館際合作」的方式，讓讀者能夠更簡單的取得他們所需要的資源。
目前本館提供的館際合作有以下兩種：圖書互借及期刊論文複印。
(1) 圖書互借：本校師生攜帶證件(學生證、教職員證或身份證、駕照)即可至圖書館借用館際圖書互借證。
(2) 期刊論文複印：至http://ill.stic.gov.tw/reader/reader1.html 申請使用帳號及密碼後，即可在線上申請期刊論文複印。館際合作是取得資源的好工具，希望大家能多多利用，詳情請參考網頁：http://www.lib.vnu.edu.tw/loan/ILL.htm
【館員心絮】 淺談電子書e-Book 館員 李玞瑢
電子書由何而來？它其實是從傳統出版書出發、隨著電腦和網路的傳播發展而衍生出另一種書載體的形式，因為它是新興多變、目前還在開發中的一種新科技，要將它完整定義，實不容易。從事電子書軟件商品的InfiniteInk 公司研發部門副總裁麥藍尼曾說「只是把平面的內容數位化，放到紙張以外的工具來閱讀，根本不能叫做電子書，」直接點出許多人對電子書的錯誤認知。他認為電子書的特點在於，「它能透過內容的超連結（hyperlink），不斷地讓讀者進一步去發掘更詳細的資料。」；大中華印藝網則認為「電子書」，英文Electronic Book，簡稱eBook，也稱電子圖書、E 書。它是利用現代信息技術創造的全新出版方式，將傳統的書籍出版發行方式以數字化形式通過計算機網絡實現，電子書通常是指內容，而不是硬件（電子閱讀器）。因此，在此將電子書的涵義界定在：凡文字、圖片、影像等資訊內容，透過電子多媒體的方式來傳遞、檢索、閱讀等即為電子書，舉凡由閱讀器、電腦等載具來閱讀使用者，都包含在內。
電子書和傳統紙本書最大的不同在於它有以下各種類型的載體(註1)：
一、 磁片型電子書：即是將電子書的內容存在磁片裡，以電腦來閱讀，因磁片容量有限，故已慢慢式微。
二、 光碟型電子書：光碟容量大，可同時儲存聲音及影像等資料，且光碟須以光碟機來閱讀，因電腦的普及，故形式仍然存在。
三、 掌上型電子書：可分為掌上型電腦以及個人數位助理器(PDA)。前者較筆記型電腦小，可加裝電子書專用軟體使用閱讀，亦有人將電子辭典、翻譯機歸入此類，即所謂之插卡式電子書；後者即為可隨身攜帶、輕薄方便的掌上型PDA，可將文章從網路上下載閱讀，亦提供多媒體影音功能，缺點為畫面太小，專門支援PDA 的電子書數量不多。
四、 個人電腦(PC)：包含筆記型電腦在內，由於電腦使用率普及，因此電子書可透過電腦的各種軟硬體設備來發展，亦可使用瀏覽器在網路上閱讀電子書。
五、 可用手機下載的電子書：使用行動電話下載及閱讀網頁資訊。
六、 電子紙張(epaper)：這算是目前最新發明的產品，電子紙基本上算是顯示器的一種，外表與紙張相似，利用電子墨與電極的互相作用，產生畫面。
七、 電子書專用閱讀器：這是二十世紀末的新產品，因為市場競爭，其型態也日新月異。電子書與傳統紙本書有許多不同的特性，例如閱讀介面、攜帶數量、改版難易度、出版難易度、聲音影像效果、輸出媒體、保存期限、互動模式等各方面，在在顯示了現代科技帶來了閱讀模式的改變。透過以下圖1 和表1，可看出網際網路的普及率逐年增加，且不限制於載體形式。
電子書除了對個人的閱讀活動有所助益之外，最大的好處就是協助圖書館的作業。將圖書資料以數位化的方式典藏，可以節省許多藏書空間、閱覽空間以及圖書上架與架上尋書的問題，解決藏書空間之不足。由於提供線上服務，讀者可以在線上查詢、閱覽、借閱、預約，亦可列印所需的資料，在家也可以得到相同的資訊，全天二十四小時的服務，讓讀者不論身在何處，皆能獲得最新穎的資訊。美國網路圖書館(netLibrary)創始於一九九八年，是世界知名的電子書供應商，提供350 多家出版社所出版的電子書，亦和一百個大型公共圖書館以及一些大學圖書館合作，在網路上提供全天候的電子書瀏覽、借閱等多種服務，有將近一萬兩千五百種的全文電子書可供閱讀，促進資源共享。
雨果曾經說過「圖書館是表達我們信念的一種方式」( A library implies an act offaith）。會有圖書館的設立，是因為社會已成熟到將其信仰賦予行動和實體化，而不再只是消極被動的收集資料。而 eBook 對圖書館的挑戰，在於對過去不曾視為圖書館專業觀察和討論的現象，加以重視和改善，而不再只是做單純的採購、編目等以資料為中心的工作 。eBook 對圖書館是一種具體而微的挑戰，具啟發性的作用，例如：擴大閱讀所關注的範圍，如對讀者閱讀習慣、眼球運動研究，閱讀版面的配置等等。另一方面，過去的圖書館館員只管借還書，常將工作重點放在圖書的編目管理方面，成天面對圖書卻少有機會一親圖書內容的芳澤。以致對圖書不再有文化上的關懷和信念這也是我們可以改變的部分。如同Win95，VHS 或許已經走過了演出的高峰，成為一種逐漸過時的概念，DVD、Win2000、XP 儼然佔到要角的地位，相對應的科技也逐漸成為主流。（註2）。
政府方面，行政院推動「挑戰2008」發展計劃中，數位學習的部份將投資台幣40 億，發展電子書包，預計可帶動500 多億產值。電子書包發展促進會會長楊重和估計，這包括電子書包硬體364 億、無線網路產業90 億、固網業者36 億、出版社教材內容72 億等。
但是，「這塊餅，是看的到、吃不到，」大眾電腦可攜電腦事業群助理副總經理方永城認為。原因很類似：內容還未轉成多媒體、載具價格昂貴。方永城指出，目前市場上電子書專用載具的價格約台幣5,000 元～1 萬，但不像手機一樣有迫切性需求，銷售數量非常有限。而沒有適合市場的數位內容，各種應用服務也無法推廣。
硬體方面，台灣廠商截至目前為止，最清楚的好消息，是日本松下（Panasonic）今年初下給大眾的訂單：10 萬本電子書硬體。這種電子書大小就如同一般書，雙螢幕、可以像書一樣打開，使用兩個A3 的電池，可以看半年。(註3)
電子書無論在軟、硬體方面，都將會朝向更符合人性化的需要去設計。現今電子書受限於閱讀介面窄小、翻頁費時、網路連線品質、價格、使用需求或是編輯方式不合人性化等問題，都是亟待克服之處。微軟技術發展部門副總裁柏拉斯（D.Brass）曾大膽預測：「十年以後，以數位形式出版的書籍將超過傳統書籍，到了2018 年，甚至完全電子書所取代。」(註4)當然，對於電子化世代的來臨，也是頗令人期待的！
附註：
註1.資料來源：唐真成著，「電子書」，台北：揚智文化，2003 年。
註2.資料來源：駱英豐，「電子書（eBook）對圖書館的挑戰」，書香學苑專題演講紀錄。
註3.資料來源：「e 天下雜誌」，2004 年3 月。
註4.資料來源：周正賢，「電子書給閱讀一個新定義」，中華印刷科技學會會訊第54 期。微軟技術發展部門副總裁柏拉斯在宣傳該公司電子書產品時所提之論點。
參考書目：
5.黃羨文，「紙本書與電子書之比較」，台北：漢美圖書有限公司，1997 年。
6.圖1，資料來源：資策會ACI-FIND，《我國歷年家庭連網普及率》，2004 年。
7.表1，資料來源：交通部統計處，《2003 年我國網際網路使用概況分析》，2004 年5 月19 日。
8.資料來源：程蘊嘉，「網路時代的新閱讀風貌：電子書」，全國新書資訊月刊，2002 年6 月，頁9。
9.資料來源：黃曉斌，「手持式電子書的發展趨勢及其對圖書館的影響」，圖書館學研究，2001 年4 月，頁53-54
【編者的話】
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，來稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(來稿請洽圖書館多媒體服務區，分機316)
星期四, 4月 01, 2004
萬能科技大學存廬紀念圖書資訊館館訊第七期 93.04
【專題報導】
聰明使用圖書館線上公用目錄(Web OPAC)查詢個人記錄
網際網路無遠弗屆的特性，讓使用者不用出門就能掌握時代脈動。因應時代的轉變，也影響了圖書館的服務內容。從每天的工作裡，常常遇到讀者詢問如何續借圖書等問題，本期的館訊將為你介紹圖書館Web OPAC的功能服務，幫助您更聰明的使用圖書館資源。
圖書館的館藏目錄除了提供館藏資料查詢外，還提供讀者個人資料查詢等功能，接下來讓我們來為您簡單的說明吧！
Step 1 :進入個人借閱記錄畫面個人借閱記錄網址：http://203.68.56.200/c60/htdocs/urica.html
Step 2：借閱記錄：可觀看自己的借閱記錄(是指目前尚未歸還的借閱記錄喔！)
Step3：資料續借：書快到期了，但是還沒看完怎麼辦呢？請利用資料續借功能，來延長您的借書期限。
提醒您，在以下情形是無法辦理續借的：1.已經續借過同一本書 2.該書已經被他人預約 3.該書已經逾期。
Step 4：推薦圖書：若是您在圖書館找不到您想閱覽的書籍等資料，您可利用此功能進行圖書推薦。要注意的是，資料填寫越清楚越好，這樣才有辦法更快找到您需要的書籍喔！若想知道自己推薦圖書是否購買，請連結到本館網頁觀看，<網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/Book_Commendation/buginglist00.htm >
Step 5：更改個人資料：您可以在您的個人記錄中更改您的資料，系統提供您更改密碼、Email、地址與電話的服務。若您的資料有異動，請記得作更改，以便您收到圖書館給您的最新訊息。
若您在使用個人記錄查詢時，出現『使用人數已滿,請稍後再試(License is full, please try again later )!』訊息時，請您耐心等候，謝謝！請多加利用此一個人化介面，若發生無法登入的情形，或是登入後看不到自己的資料，請您來電與我們(分機214、314、316)聯絡，感謝您的使用，下課囉！
【館務報導】
館際合作新增合作館
館際合作服務新增「彰化師範大學圖書館」、「龍潭高級農工職業學校圖書館」 、「成功高級工商職業學校圖書館」、「桃園高級農工職業學校圖書館」、「振聲高級中學圖書館」、「新興高級中學圖書館」等合作館，大大的擴展了本校讀者可利用的圖書資源，欲申請使用之讀者請洽一樓櫃檯辦理。
研究小間申請需知
一、申請時間：自93年4月26日至93年5月2日(以本館開放時間為主)
二、申請對象：本校專任教師、研究生、大四生(包括二技二年級)
三、申請方式：請先填寫申請表後送至圖書館一樓，我們將公開抽籤決定，額滿為止。
※ 申請表索取方式：
1.至圖書館一樓流通服務櫃檯索取
2.至圖書館網頁下載http://www.lib.vnu.edu.tw/applyform/研究小間借用申請表.doc
四、抽籤日期：93年5月3日(星期一)
五、使用期間：自93年5月3日至學期結束。
六、使用規則：請參閱本館網頁http://www.lib.vnu.edu.tw/info/rule/rule.htm
※ 公開抽籤後，我們將以E-mail的方式個別通知，並公告於圖書館網頁※。
【資料庫訊息】
台灣經濟新報與情報贏家資料庫安裝需知
台灣經濟新報與情報贏家安裝方式更改，請先連線至本館線上資料庫網頁，參看以下網址說明：
http://www.lib.vnu.edu.tw/tej.htm 台灣經濟新報安裝說明
http://www.lib.vnu.edu.tw/infotimes_intro.htm 情報贏家安裝說明
若有任何問題，請來電洽詢圖書館，分機314、316，謝謝。
<兩個資料庫均限校園內使用，請多加注意>
英語線上學習測驗系統－歡迎您的使用
在邁向全球化、國際化的時代，不論是企業、學校對於學生、員工英文的聽說讀寫要求相對的提高，要如何跟上時代的腳步而不被淘汰呢？請試用圖書館線上資料庫-『英語線上學習測驗系統』，來測試一下自己的英文能力吧！若是考的不盡理想，還可以利用系統中提供的多項自學課程來加強自己的實力喔！歡迎您多多利用此資料庫，在家也可以輕鬆學習喔！
『英語線上學習測驗系統』使用說明：
只要您是本校的學生及教職員，皆可使用此資料庫快樂學習。進入資料庫前請先輸入帳號密碼，學生的帳號密碼：帳號→學號，密碼→身份證字號；教職員的帳號密碼：帳號&密碼→身份證字號(登入系統後請至會員專區修改易記的密碼)。使用後如有任何問題，歡迎來電或來信(分機316)詢問，若是無法順利登入，請試著修改密碼身份證字號英文字母的大小寫，竭誠歡迎您的使用。
【館員心絮】
多媒體服務區-聲光影像的新視界 館員林詩茵
隨著電子科技的迅速發展，科技日益進步與普及，圖書館讀者對於接收與處理之知識型態，由原來單純的靜態印刷文字性資料日趨多元化。此種趨勢的演變，或多或少受整個社會文化發展中，其他各個相關科技與學術領域互相交流、融合的影響；再者，由於讀者對於知識與資訊多元化的需求，圖書館所面臨的讀者，亦隨整個資訊社會消費型態與趨勢而改變。
由於多媒體可藉由聲音、影像、文字、動畫等多種媒體的結合，來傳達知識與訊息，遠較於靜態的文字或圖像資料來得生動，所以多媒體環境的開發有助於吸引讀者與傳遞資訊，而圖書館提供的多媒體服務也隨之誕生。
圖書館的多媒體服務區位於本館四樓，寬敞寧靜的空間讓您窩在沙發聽音樂、看電視，您還可以吆喝三五好友在小團體視聽室看電影聚會，藉此釋放課業的壓力；相對地，這裡也是您接收資訊的補給站：有線電視節目全天候放送、網路資訊檢索查詢、語言學習雜誌＋光碟聽力練習，還有電影片、外國影集、歷史劇、商業管理課程、旅遊影片、舞蹈教學、科學探索…等等，都是最優質的選擇。如果您嘆息這樣優質的服務每晚九點就閉館了，那麼，隨選視訊系統的網站24小時仍在校園裡為您提供服務，只要利用電腦連線進入http://203.68.56.110隨選視訊的網站，這裡還有意想不到的精彩線上影片任您點選觀賞！
來到多媒體的讀者，因知識領域與背景程度的差異，不同的讀者可依其獨特的閱讀習慣與認知型態，接收與學習新知，並將習得的新知與原有的先備知識，融合組成個人特有的知識結構。您～來過了嗎？多媒體服務區歡迎您的光臨！
【讀者投稿】
讓我們以梁祝小提琴協奏曲作為古典音樂欣賞的敲門磚 圖書館館長駱劍秋
在西洋古典音樂中，有很多好聽的小提琴協奏曲，而雄渾壯麗的「貝多芬D大調小提琴協奏曲」，感傷抒情的「孟德爾頌E小調小提琴協奏曲」，技巧艱深並起伏極大的「布拉姆斯D大調小提琴協奏曲」及憂愁唯美的「柴可夫斯基D大調小提琴協奏曲」是公認結構嚴謹、旋律優美的「世界四大小提琴協奏曲」，但我卻要在此之外，再加一首中國的「梁祝小提琴協奏曲」，以湊成「世界五大小提琴協奏曲」。我之所以這麼重視「梁祝小提琴協奏曲」，一方面是這首曲子確實優美動人，而另一方面也是基於中國人互捧的道理 (註一) 。
「梁祝小提琴協奏曲」有以下幾個特點：
一、音樂的發展依據一定的故事情節，所以是典型的「標題音樂」，其題材是來自中國家喻戶曉的愛情悲劇故事─梁山伯與祝英台，而其音樂風格則來自搬演這個故事的越劇〈紹興戲〉，因此民族風味十足。
二、其它小提琴協奏曲多有三個樂章，而「梁祝小提琴協奏曲」則只有一個樂章〈雖然也按故事情節之進展分成呈示部、展示部及再現部〉。同時，由於中國式的愛情故事比較含蓄、內斂，所以用音樂來描述時，無需太大的樂團來協奏，所以我說它是一個小而精緻的小提琴協奏曲。
三、由於劇情的需要，有幾個地方出現小提琴〈代表祝英台〉與樂團中一個大提琴〈代表梁山伯〉唱和的所謂二重奏，這是其它幾首小提琴協奏曲所沒有的。
此小提琴協奏曲是何占豪〈主修小提琴及作曲〉及陳鋼〈主修鋼琴及作曲〉二人，在就讀上海音樂學院時〈1959〉所聯手創作的。在此後45年中，錄音帶、唱片、VCD、DVD等視聽版本不計其數，不但奠定了二位作曲家在音樂界的地位，同時還使一些演奏家因此而走紅，其中，日本女小提琴家西崎崇子(註二)，就是因為演奏此曲〈她與不同樂團搭配演出的版本至少有四個〉而在華人世界聲名遠播。我有時在想，為什麼一個日本女仕，可以把這首曲子演奏得這麼婉約、風格這麼道地呢？想必是她對故事、對凌波演的梁祝電影深深融入才有以致之吧！
何占豪也在稍後將「梁祝小提琴協奏曲」改編成二胡協奏曲及琵琶協奏曲，當然是各有擅長，各具特色。
黃梅調電影「梁山伯與祝英台」的拍攝約在1960年代左右，當年在台灣上演時造成轟動。台大薩孟武等幾位教授，對凌波與樂蒂的靈活演出著了迷，不但連看數十場，而且在機場歡迎凌波蒞台的場面，也絕不輸於現在年輕學子對影視明星裴勇俊的著迷程度。當時香港把台北稱為「瘋人城」，盛況可見一斑。我當時還在就學階段，荷包時常鬧空城計，但還是勉強去看了二次。現在這個電影的VCD或DVD都可以買得到，若讀者也能先欣賞過「梁山伯與祝英台」這部黃梅調電影，於故事的段落及推進的步調能預先掌握，則對欣賞「梁祝小提琴協奏曲」會有非常大的幫助。
「梁祝小提琴協奏曲」共分三個部份〈相愛、抗婚、化蝶〉，分別略述如下：
一、相愛：由開始的橫笛吹奏象徵春回大地、鳥雀爭鳴、柳絲輕拂的江南明媚風光。祝英台這位富家女由於不願將青春虛耗在刺繡、彈琴等閨閣事務上，所以反串走方郎中，使父母都無法認出，因而取得他們同意前往杭州附近的學堂就讀。當小提琴響起時，是代表女扮男裝主角祝英台的主旋律，隨後樂團中一支大提琴之獨奏則代表梁山伯，大小提琴的唱和的所謂愛的旋律代表梁祝二人在赴學堂途中，於草橋亭畔結識，雙雙結拜兄弟的情景。緊接著，是由獨奏與樂隊交替出現、輕快活潑的迴旋曲，這象徵他們在學堂中朝夕相處、切磋用功的快樂時光。等到祝父以英台母親生病為由，差人要英台回家，遂開始了綿長淒美的十八相送，所以音樂方面是由大小提琴以緩慢的重奏來表現兩人依依不捨的情景。
二、抗婚：祝英台回到家中，除了要忍受相思之苦以外，他父親又要把他許配給紈絝子弟馬文才，因而產生了父女衝突的場面，音樂的處理是以小提琴的切分和弦對比代表父權壓迫的銅管總奏。等衝突停止，這時〈已在分手一年以後〉梁山伯因師母之告知，始恍然大悟朝夕相處三年的祝英台原來竟是女紅妝。當他趕到祝家時，祝英台與馬文才已完成文定，因此在音樂上以緩慢哀泣的大小提琴二重奏來描述他們二人的樓台會。梁山伯懊喪的離去之後，不久就因悲傷過度而去世。以變奏曲進行的音樂越來越狂亂，用以描述婚事之逼近，等到梁山伯的死訊傳到時，小提琴仿二胡的閃板，表示內心因絕望之悲泣。隨後在急促的管弦樂合奏裡，彷彿英台無奈的上了花轎，當花轎經過梁山伯墓前時，英台下轎祭拜，悲傷哀泣之間，墳墓竟為之裂開，英台投身而入，此時銅管齊鳴，鐃鈸鏗然作響，音樂的張力至此達到高潮。
三、化蝶：第一段中「愛的旋律」再次出現，不過因為改由管弦樂拉奏，所以有一種神秘等待的氣氛。隨後小提琴以纖細顫音切入，描繪二隻幻化的蝴蝶飛舞的情景。等到管弦樂再度響起，小提琴的聲音越來越悠遠，表示二隻蝴蝶相伴相隨的飛走了。
因為故事情節是很多中國人所熟悉的，而何占豪與陳鋼二人聯手創作的小提琴協奏曲在編寫上與故事若合符節，所以只要買一片西崎崇子演奏此曲的CD片來聆聽，肯定要不了多久，你就會愛上這首曲子的。希望這首曲子能成為讀者進入古典音樂殿堂的敲門磚，阿門！
註一：事實上「梁祝小提琴協奏曲」是被世界樂壇接受、推崇的二首中國人所創作的協奏曲之一，另一首是「黃河鋼琴協奏曲」。
註二：我買過由西崎崇子演奏的「梁祝小提琴協奏曲」的二個版本如下：
（一）「梁山伯與祝英台及其它六首樂曲」 HK 8.240103
（二）梁祝‧黃河 RCA 8.210158
【讀者問＆答】
為什麼無法在校外使用線上資料庫？
由於當初購買線上資料庫時，以授權本校校園網域使用為主，提供予本校師生使用檢索之用，因此大多數線上資料庫僅可在校園內使用，連線均以管控IP 方式。現在可提供校外使用檢索的資料庫有：
1.SDOS 電子期刊全文資料庫(綜合類)
2.EBSCO Electronic Journal Online(綜合類)
3.IEEExplore 電子期刊全文資料庫(電子電機類)
4.Proquest ABI/INFORM電子期刊全文資料庫(商管類)
5.英語線上學習測驗系統(語言學習類)
若您需要於校外連線使用以上資料庫，請至本館網頁填寫校外使用資料庫申請表，
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/apply.htm，本館收到後會立即為您處理。
另外.『英語線上學習測驗系統』已經將全校師生的資料建檔完成，故可直接於校外連結使用。若有任何使用上的問題，歡迎讀者來電或來信詢問(分機316)。
想借的書太多，可以提高借閱冊數嗎？
相信很多讀者都有這樣的困擾，抱著一大堆書到櫃台，卻發現自己已經超過了借閱額度。為了減少同學的不便，從這個學期(93年2月)開始, 一般生可借書量增加到10冊了, 希望同學們善加利用, 讓圖書館的館藏能更有效的被使用喔！ 相關借閱冊數規定請參考網址:
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/info/rule/rule.htm
要怎麼知道自己借的書是否過期了呢？
讀者至圖書館借書時，櫃台人員均會告知您還書日期，並且加蓋歸還日期章於書後的到期單上。若您還是擔心自己過於繁忙因而遺忘了還書日期，請您利用本館『申請圖書逾電子郵件通知服務』，此服務會在您圖書到期的前三天寄發通知email到您的信箱，若您圖書已經逾期，則會在逾期的第一天寄發通知信，當然前提是您得時常收電子信箱的信喔！
網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/applymail.htm
【編者的話】
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，來稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(來稿請洽圖書館多媒體服務區，分機316)
聰明使用圖書館線上公用目錄(Web OPAC)查詢個人記錄
網際網路無遠弗屆的特性，讓使用者不用出門就能掌握時代脈動。因應時代的轉變，也影響了圖書館的服務內容。從每天的工作裡，常常遇到讀者詢問如何續借圖書等問題，本期的館訊將為你介紹圖書館Web OPAC的功能服務，幫助您更聰明的使用圖書館資源。
圖書館的館藏目錄除了提供館藏資料查詢外，還提供讀者個人資料查詢等功能，接下來讓我們來為您簡單的說明吧！
Step 1 :進入個人借閱記錄畫面個人借閱記錄網址：http://203.68.56.200/c60/htdocs/urica.html
Step 2：借閱記錄：可觀看自己的借閱記錄(是指目前尚未歸還的借閱記錄喔！)
Step3：資料續借：書快到期了，但是還沒看完怎麼辦呢？請利用資料續借功能，來延長您的借書期限。
提醒您，在以下情形是無法辦理續借的：1.已經續借過同一本書 2.該書已經被他人預約 3.該書已經逾期。
Step 4：推薦圖書：若是您在圖書館找不到您想閱覽的書籍等資料，您可利用此功能進行圖書推薦。要注意的是，資料填寫越清楚越好，這樣才有辦法更快找到您需要的書籍喔！若想知道自己推薦圖書是否購買，請連結到本館網頁觀看，<網址：http://www.lib.vnu.edu.tw/Book_Commendation/buginglist00.htm >
Step 5：更改個人資料：您可以在您的個人記錄中更改您的資料，系統提供您更改密碼、Email、地址與電話的服務。若您的資料有異動，請記得作更改，以便您收到圖書館給您的最新訊息。
若您在使用個人記錄查詢時，出現『使用人數已滿,請稍後再試(License is full, please try again later )!』訊息時，請您耐心等候，謝謝！請多加利用此一個人化介面，若發生無法登入的情形，或是登入後看不到自己的資料，請您來電與我們(分機214、314、316)聯絡，感謝您的使用，下課囉！
【館務報導】
館際合作新增合作館
館際合作服務新增「彰化師範大學圖書館」、「龍潭高級農工職業學校圖書館」 、「成功高級工商職業學校圖書館」、「桃園高級農工職業學校圖書館」、「振聲高級中學圖書館」、「新興高級中學圖書館」等合作館，大大的擴展了本校讀者可利用的圖書資源，欲申請使用之讀者請洽一樓櫃檯辦理。
研究小間申請需知
一、申請時間：自93年4月26日至93年5月2日(以本館開放時間為主)
二、申請對象：本校專任教師、研究生、大四生(包括二技二年級)
三、申請方式：請先填寫申請表後送至圖書館一樓，我們將公開抽籤決定，額滿為止。
※ 申請表索取方式：
1.至圖書館一樓流通服務櫃檯索取
2.至圖書館網頁下載http://www.lib.vnu.edu.tw/applyform/研究小間借用申請表.doc
四、抽籤日期：93年5月3日(星期一)
五、使用期間：自93年5月3日至學期結束。
六、使用規則：請參閱本館網頁http://www.lib.vnu.edu.tw/info/rule/rule.htm
※ 公開抽籤後，我們將以E-mail的方式個別通知，並公告於圖書館網頁※。
【資料庫訊息】
台灣經濟新報與情報贏家資料庫安裝需知
台灣經濟新報與情報贏家安裝方式更改，請先連線至本館線上資料庫網頁，參看以下網址說明：
http://www.lib.vnu.edu.tw/tej.htm 台灣經濟新報安裝說明
http://www.lib.vnu.edu.tw/infotimes_intro.htm 情報贏家安裝說明
若有任何問題，請來電洽詢圖書館，分機314、316，謝謝。
<兩個資料庫均限校園內使用，請多加注意>
英語線上學習測驗系統－歡迎您的使用
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在西洋古典音樂中，有很多好聽的小提琴協奏曲，而雄渾壯麗的「貝多芬D大調小提琴協奏曲」，感傷抒情的「孟德爾頌E小調小提琴協奏曲」，技巧艱深並起伏極大的「布拉姆斯D大調小提琴協奏曲」及憂愁唯美的「柴可夫斯基D大調小提琴協奏曲」是公認結構嚴謹、旋律優美的「世界四大小提琴協奏曲」，但我卻要在此之外，再加一首中國的「梁祝小提琴協奏曲」，以湊成「世界五大小提琴協奏曲」。我之所以這麼重視「梁祝小提琴協奏曲」，一方面是這首曲子確實優美動人，而另一方面也是基於中國人互捧的道理 (註一) 。
「梁祝小提琴協奏曲」有以下幾個特點：
一、音樂的發展依據一定的故事情節，所以是典型的「標題音樂」，其題材是來自中國家喻戶曉的愛情悲劇故事─梁山伯與祝英台，而其音樂風格則來自搬演這個故事的越劇〈紹興戲〉，因此民族風味十足。
二、其它小提琴協奏曲多有三個樂章，而「梁祝小提琴協奏曲」則只有一個樂章〈雖然也按故事情節之進展分成呈示部、展示部及再現部〉。同時，由於中國式的愛情故事比較含蓄、內斂，所以用音樂來描述時，無需太大的樂團來協奏，所以我說它是一個小而精緻的小提琴協奏曲。
三、由於劇情的需要，有幾個地方出現小提琴〈代表祝英台〉與樂團中一個大提琴〈代表梁山伯〉唱和的所謂二重奏，這是其它幾首小提琴協奏曲所沒有的。
此小提琴協奏曲是何占豪〈主修小提琴及作曲〉及陳鋼〈主修鋼琴及作曲〉二人，在就讀上海音樂學院時〈1959〉所聯手創作的。在此後45年中，錄音帶、唱片、VCD、DVD等視聽版本不計其數，不但奠定了二位作曲家在音樂界的地位，同時還使一些演奏家因此而走紅，其中，日本女小提琴家西崎崇子(註二)，就是因為演奏此曲〈她與不同樂團搭配演出的版本至少有四個〉而在華人世界聲名遠播。我有時在想，為什麼一個日本女仕，可以把這首曲子演奏得這麼婉約、風格這麼道地呢？想必是她對故事、對凌波演的梁祝電影深深融入才有以致之吧！
何占豪也在稍後將「梁祝小提琴協奏曲」改編成二胡協奏曲及琵琶協奏曲，當然是各有擅長，各具特色。
黃梅調電影「梁山伯與祝英台」的拍攝約在1960年代左右，當年在台灣上演時造成轟動。台大薩孟武等幾位教授，對凌波與樂蒂的靈活演出著了迷，不但連看數十場，而且在機場歡迎凌波蒞台的場面，也絕不輸於現在年輕學子對影視明星裴勇俊的著迷程度。當時香港把台北稱為「瘋人城」，盛況可見一斑。我當時還在就學階段，荷包時常鬧空城計，但還是勉強去看了二次。現在這個電影的VCD或DVD都可以買得到，若讀者也能先欣賞過「梁山伯與祝英台」這部黃梅調電影，於故事的段落及推進的步調能預先掌握，則對欣賞「梁祝小提琴協奏曲」會有非常大的幫助。
「梁祝小提琴協奏曲」共分三個部份〈相愛、抗婚、化蝶〉，分別略述如下：
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二、抗婚：祝英台回到家中，除了要忍受相思之苦以外，他父親又要把他許配給紈絝子弟馬文才，因而產生了父女衝突的場面，音樂的處理是以小提琴的切分和弦對比代表父權壓迫的銅管總奏。等衝突停止，這時〈已在分手一年以後〉梁山伯因師母之告知，始恍然大悟朝夕相處三年的祝英台原來竟是女紅妝。當他趕到祝家時，祝英台與馬文才已完成文定，因此在音樂上以緩慢哀泣的大小提琴二重奏來描述他們二人的樓台會。梁山伯懊喪的離去之後，不久就因悲傷過度而去世。以變奏曲進行的音樂越來越狂亂，用以描述婚事之逼近，等到梁山伯的死訊傳到時，小提琴仿二胡的閃板，表示內心因絕望之悲泣。隨後在急促的管弦樂合奏裡，彷彿英台無奈的上了花轎，當花轎經過梁山伯墓前時，英台下轎祭拜，悲傷哀泣之間，墳墓竟為之裂開，英台投身而入，此時銅管齊鳴，鐃鈸鏗然作響，音樂的張力至此達到高潮。
三、化蝶：第一段中「愛的旋律」再次出現，不過因為改由管弦樂拉奏，所以有一種神秘等待的氣氛。隨後小提琴以纖細顫音切入，描繪二隻幻化的蝴蝶飛舞的情景。等到管弦樂再度響起，小提琴的聲音越來越悠遠，表示二隻蝴蝶相伴相隨的飛走了。
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註一：事實上「梁祝小提琴協奏曲」是被世界樂壇接受、推崇的二首中國人所創作的協奏曲之一，另一首是「黃河鋼琴協奏曲」。
註二：我買過由西崎崇子演奏的「梁祝小提琴協奏曲」的二個版本如下：
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星期四, 1月 01, 2004
萬能技術學院存廬紀念圖書資訊館館訊第六期 93.01
【特別訊息】
各位讀者，經過好幾年的努力，本校終於通過嚴格的考驗，將於九十三年二月一日改名『萬能科技大學』，這是努力的成果，得來不易，請為我們祝福，我們會繼續成長。 圖書館館長 駱劍秋
【專題報導】
圖書館的行動服務：從赫爾辛基科技大學的經驗談起圖書館 流通閱覽組組長 楊繼斌
一、前言
隨著資訊科技及通訊技術的不斷更新和普及，圖書館界都能掌握脈動，在最佳的時機，充分的利用這些正在興起中的科技，並推出符合讀者需求的服務。從早期的線上公用目錄（Online Public Access Catalogue, OPAC）、館際合作系統、線上資料庫查詢，到近期的參考服務知識庫、線上電子書、無線區域網路（Wireless LAN）熱點（Hotspot）的提供等等不勝枚舉。而循著圖書館服務發展的軌跡，我們同時也看到了網路通訊技術成長的步伐：頻寬不斷增加、從有線到無線、從固定到行動。
根據國際電信聯盟（International Telecommunication Union，ITU）的統計資料，公元2002年全球行動電話用戶數首度超越傳統固接式電話用戶數，達到十一億四千多萬戶（註一），再一次確立了行動通信時代的來到，再者，台灣的行動電話普及率（用戶數÷人口數）更是在2002年4月達到100%（註二）。如何掌握潛藏在其中龐大的商業機會和服務契機，早已經是各界最重要的課題，以資訊提供者自居的圖書館界自然不會忽視它，因此在全球幾個國家的圖書館，也曾經先後嘗試過一些行動服務，並已經陸續有成果發表，「行動圖書館」的定義或許尚不清楚，但是「行動圖書館」的概念方興未艾。本文將以芬蘭赫爾辛基科技大學（Helsinki University of Technology Library）所推出的圖書館行動服務為起點，試圖整理圖書館界在過去曾經為推動圖書館服務行動化所作的一些努力。
二、赫爾辛基科技大學的圖書館行動服務（Library Services for Mobile Users）
赫爾辛基科技大學位於北歐的芬蘭，而芬蘭這個以行動通訊崛起的國家，近年來屢屢在全球各項國家競爭力排行中拔得頭籌，它除了行動電話的高擁有率之外，資訊科技的普及尤其聞名於世，1995年首都赫爾辛基首推的網路新都計畫，以及近年來推廣在公共區域裝設無線區域網路，和第三代行動電話網路建設，都是成就芬蘭高國家競爭力的重要因素。也許就是在這樣氣氛的醞釀下，使得赫爾辛基科技大學圖書館可以成功的推展這個行動服務的計畫。
赫爾辛基科技大學共有12個科系，提供17個學士和碩士學位課程，所涵蓋的領域包括工程、科技和建築，目前約有一萬四千多名學生。赫爾辛基科技大學圖書館在2000年的一次讀者意見調查中，詢問了讀者擁有行動電話的情形，以及讀者對於透過行動電話收取圖書館資訊的意願，調查的統計結果是，95%的讀者擁有行動電話，而且表示願意透過行動電話獲得圖書館資訊。這樣的結果並不出人意外，難題是如何轉化讀者的需求成為實際的服務。
2001年9月，緊隨在完成新一代圖書館系統的更換之後，這個提供讀者行動服務的計畫正式啟動，在接下來的11月，圖書館推出了這套行動服務，不論讀者擁有的是哪一種品牌型號的GSM行動電話，都可以透過它完成下列各項圖書館服務：
．到期通知
．續借服務
．預約到館通知
．讀者借閱記錄查詢
．館藏可獲性查詢
．線上問題詢問
．費用繳付
．期刊目次通知
為了使圖書館推出的這個行動服務能被廣泛的接受，計畫發展初期即為這個服務擬定發展策略，一為使用的技術將利用現有的，以及已經被廣泛使用的科技，二為圖書館行動服務的策略是，即時的提供最新的圖書館服務給讀者。根據圖書館需求，廠商提供了一個名為「Liblet」（註三）的解決方案，它的系統架構如圖一所示，Liblet Server可以將讀者發出的簡訊（Short Message Service，SMS）轉譯成為Web-based的訊息，讓同樣是Web-based的圖書館系統可以解讀讀者的需求作出回應，之後Liblet Server會將圖書館系統所發出Web-based的訊息轉譯成SMS的訊息，再傳遞給讀者。
Liblet選擇利用GSM行動電話提供的SMS功能作為發展的基礎技術，理由如下：
1. SMS是GSM系統裡非常普遍被使用，且廣受使用者歡迎的服務，每一支出廠的GSM行動電話都支援這項的服務，以芬蘭為例，在2000年總計有約十億通簡訊被傳遞，且使用量持續呈現成長的趨勢。
2. 相較於其他行動通訊服務，SMS的費用非常低廉。
3. 每則簡訊可以容納160個英文字元，已經符合圖書館的初步需求。
4. SMS係透過GSM網路中的SMSC（Short Message Service Center）來遞送，且簡訊的傳送成功與否，SMSC都會回傳通知給發送者，如此不會造成圖書館與讀者的糾紛，其次是大批的簡訊可以同時被傳送，而且它的傳送係經由信令（Signal）的路徑，因此即使是在通話尖峰時段，也能順利的傳送。
除了SMS技術的優點之外，Liblet服務的加入，並不需要圖書館系統配合作任何的修改，這對圖書館來說是非常重要的優點，也因此讓這套解決方案的建置更加順利。如今赫爾辛基科技大學圖書館的讀者，如果想要使用圖書館的行動服務，只要用行動電話傳送一則簡訊到圖書館提供的號碼，即可完成註冊手續，之後就可享有圖書館提供的各項行動服務，相同的如果想要取消這項服務，也是只需要再傳送一則簡訊即可，所有其他服務的使用也是同樣的簡便，下列表中列出幾個服務的使用範例（註四）。
服務/功能使用方法
註冊（Registration）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB REGISTER chalmers CardNumber surname 範例：BIB REGISTER chalmers 1234567 JOHN
取消註冊（Unsubscribe）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB CLOSE
查詢借閱記錄（List of Loans）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB LOANS
續借（Renew Loans）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB RENEW
表一 SMS行動服務使用範例
赫爾辛基科技大學圖書館的成功經驗讓不少的圖書館跟進，像是芬蘭國會圖書館、瑞典Chalmers University of Technology Library等等。
三、其他的圖書館行動服務
除了赫爾辛基科技大學等圖書館推出利用SMS技術的行動服務之外，圖書館界同樣為了強化在行動通信時代的讀者服務，也曾經先後提出一些行動服務的方案，茲列舉如下：
1. 「The Library without a Roof」：
1993年11月美國南阿拉巴馬大學書館（South Alabama University Library）的「無屋頂圖書館計畫」（The Library without a Roof Project），其架構如圖二，目的在測試使用個人數位助理（Personal Digital Assistant，PDA）檢索圖書館資源的可行性，這個實驗性質的計畫獲得AT&T、BellSouth Cellular和Notable Technologys, Inc.的協助，提供的資源包括測試用的PDA（包含可搭配使用之行動電話用數據機）、PDA用的行動電話通信軟體以及行動電話網路的技術支援等。
透過這個架構，讀者可以在任何一個有行動電話服務的地方，連結上圖書館的OPAC查詢館藏資料，也可以連結到資料庫做資料檢索，或是撥號到學校校園主機，再透過校園主機連結到Internet，查詢Internet的資源，以及閱讀電子文獻。這應該是首次有系統的嘗試使用PDA，透過行動電話網路，連結圖書館OPAC、資料庫和Internet的計畫。
2. 「mLibrary」：2001年10月，新加坡NLB（National Library Board）推出名為「e-Libraryhub」的數位圖書館服務，其中包含提供讀者使用的行動服務，名為「mLibrary」（註五），它的系統架構與服務內容均與赫爾辛基科技大學圖書館雷同，也是以GSM中的SMS為基礎技術，提供讀者可以透過行動電話做到查詢借閱記錄、續借、付款、到期通知、館藏查詢、預約等。
3. 為行動裝置設計的OPAC：
由於Internet網站通常是針對個人電腦使用者瀏覽所設計的，因此行動電話、PDA等行動裝置在瀏覽Internet網頁時有下列缺點：
a. 顯示器尺寸小、不一定支援彩色
b. 運算能力較差
c. 傳輸速度較慢：使用第二代行動電話網路的傳輸速度，目前從9.6Kbps到64Kbps不等。
d. 行動電話內建的瀏覽器通常只支援WML（Wireless Markup Language），有些型號的行動電話則可以支援XHTML（eXtensible HyperText Markup Language），至於PDA通常可以安裝HTML瀏覽器。
基於以上理由，有些圖書館特別替持用行動裝置的讀者，架設方便行動裝置瀏覽的網站或網頁，像是WAP版的OPAC（WAPOPAC）、XHTML版的OPAC和PDA 版的OPAC，這些網頁除了語法較為特殊之外，也拿掉不必要的圖片，以增加網頁顯示的速度。如芬蘭的Dulu University Library、挪威的Trondneim Public Library、捷克的State Technical Library等等。
4. 行動書車與衛星通信結合的「行動圖書館」服務：澳洲Upper Murray Regional Library（UMRL）針對偏遠地區提供行動書車的服務（註六），同時因為當地地形崎嶇使得通信困難，即使是行動通信也不易施行，因此圖書館只能提供非常基本的服務給當地讀者，所以UMRL圖書館就尋求衛星通信業者的協助，並獲得業者提供環球區域網路（Global Area Network，GAN）的服務，讓行動書車也可以在這些地方連上圖書館OPAC和Internet，以提供更完整的圖書館服務。
四、結論
本文介紹了圖書館界推廣行動化服務的一些努力和成果，這些努力的目的不外乎是企圖提供更貼近讀者的服務、以更迅速的方式提供讀者最新的資訊、節省讀者不必要的時間浪費，以求提高讀者使用圖書館的效率，這樣的服務精神一直是圖書館界所秉持的觀念，過去如OPAC的推出和線上資料庫的應用推廣都是如此，如今圖書館行動化服務更是企圖將這個觀念發揮到極致－讀者不需要出門就可以滿足所有需求，「Library with Foot」（有腳的圖書館）或是「Mobilized Library」（行動化圖書館）大概可以將這個觀念表達一二。
然而應該有人會質疑：圖書館總有些事是讀者一定要到館才能辦理的吧？例如借、還書這個圖書館服務項目中最經典的一項，讀者如何可以不到圖書館就能借到書呢？如果這麼說是不是行動化圖書館永遠不可行了呢？近年來資訊電子業，不斷推出性能卓越價格普及的消費性行動裝置，而行動通訊業也已完成了速度可達2Mbps的第三代行動通信網路的建設，加上圖書館界經營多年的數位圖書館建置計畫，綜合以上各界的努力，應該可以作為行動化圖書館的一種解決方案。誠如成功大學圖書館陳祈男館長所提及（註七），科技已經為圖書館帶來很正面的衝擊，然而環境也為圖書館舖好了路，如何應用只待圖書館專業人員發揮想像力，自然水到渠成。
附註
註一 資料來源：財團法人資訊工業策進會FIND網站,http://www.find.org.tw。
註二 資料來源：交通部電信總局,http://www.dgt.gov.tw。
註三 資料來源：Portalify Ltd.,http://www.portalify.com。
註四 資料來源：Chalmers University of Technology Library,
http://www.lib.chalmers.se/cthb/esms.html。
註五 資料來源：Fauziah Muhtar,「Solution for facilitation mobile library services」,Computimes Malaysia, New York: Nov 8, 2001, p.1。
註六 資料來源：「Mobile Libraries: Use satellite technology to enhance services to rural areas」,Library Hi Tech News, Nov. 2002, 19, 9。
註七 資料來源：陳祈男,「行動圖書資訊系統」,國立成功大學圖書館館刊;11期;民92年4月。
參考資料
．Clifton Dale Foster,「The Library without a Roof」,Online,Sept.1995, 19, 5, p.20。
．Irma Pasanen,「Around the world to Helsinki University of Technology: New Library Services for Mobile Users」, Library Hi Tech News, June 2002, 19, 5, pp.25-27。
．王志仁,「芬蘭向全世界輸出夢想─極地小國的世界第一之路」, http://www.bnext.com.tw/mag/2002_09_01/2002_09_01_247.html, 數位時代雙週刊42期（民國91年1月15日）。
【館務報導】
圖書館嘉年華活動圓滿落幕
為了增進圖書館使用率，並拉近與讀者的距離，本館於11/17-12/18舉辦圖書館嘉年華活動，希望透過活動的進行，推廣圖書館的服務項目，讓讀者認識圖書館的多樣風貌，進而有效的利用圖書館資源。本次活動主題包括了：『識圖老馬-認識圖書館』、『影片欣賞』、『按圖索驥-查資料比賽』、『過期期刊贈送』與『圖書借閱集點』等活動，詳細活動內容請至圖書館嘉年華網頁觀看，歡迎您的批評指教。《網址：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/libact/home.htm》
『我印象中的圖書館』攝影比賽得獎揭曉
第一名 妝管科 張登科同學 作品名稱：[看巍博的存廬]
本次攝影比賽以讀者對圖書館的印象為題，自由發揮個人創意精神，共募集了9件參賽作品，經過了2個禮拜的讀者票選，終於選出了優勝者，感謝所有參與的讀者，讓此次活動更加精彩。此次參賽者的作品除了表現圖書館的建築結構之美外，並添加許多巧妙的道具，匠心獨具，饒富創意，使畫面更加的生動活潑；透過這幾位參賽者的鏡頭，圖書館展現了有別於以往的書卷氣息，顯得趣味十足。
圖書館討論區開張了
一個專屬於圖書館的討論區，『圖書館版』開張嚕！歡迎大家到圖書館版發表你們使用圖書館時的酸甜苦辣經驗！讓圖書館跟讀者持續成長。請點選萬能技術學院首頁→網路論壇→圖書館版；或點選圖書館首頁→討論區。《圖書館版網址：http://bbs.net.vit.edu.tw/viewforum.php?f=25》
館際合作訊息-新增合作館／北區聯盟成員增加囉!
．館際合作服務新增『成功大學』、『中正大學』、『國立台灣藝術大學』與『新生醫校』圖書館館際圖書互借服務。欲申請使用之讀者請持身份證或學生證洽本館一樓櫃檯辦理。持館際合作借書證可至合作館借閱圖書，借閱冊數視各校規定而定。本館現有合作館8間(詳細名單請至本館網頁查詢)，並參加北區大學校院館際合作聯盟與全國技專校院圖書館館際合作，當讀者發現本館館藏不符所需時，除了可向本館推薦資料外，若急切需要之資料，則可循館際合作的方式獲取資料，希望讀者多多利用此項便利的服務，幫助您有效節省時間。
．北區聯盟加入新成員：北區聯盟新增三所合作館，除了已有的15校18館外，即日起讀者持北區聯盟借書證可至明志技術學院、長庚技術學院、華梵大學圖書館辦理館際互借服務，提供您更多的選擇。《館際合作網頁：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/loan/ILL.htm》
拿出你的熱忱加入圖書館志工的行列吧！
為推廣服務精神，善用人力資源，並結合讀者經驗與智慧，協助圖書館業務之推展，以提昇本館服務品質，本館即日起開始志工甄選制度，凡參與本館志工服務的讀者，可增加您的借閱資料件數，歡迎具有服務熱忱的讀者加入我們的行列！
【讀者投稿】
「萬象風采」--此時、此境、此人的心河倒影 通識教育中心 副教授 劉易齋
晨曦乍醒，從靄靄飄絮間推開一扇藍天。
氤氳過後，碧空如洗，翦翦微風拂過相思林梢。鶯啼樂章輕輕將大地的睡簾掀起，在透明的天光下展現風華。
趺坐達觀雲峰，遠眺大台北盆景。關渡跨海、觀音山橫臥左脇。大屯、七星、陽明山脈薈翠如屏。淡水、基隆、景美河溪遊絹若帶。山水相環、有情依偎，芸芸眾生在中山高和北二高之間川流滄桑。
近瞰新店安坑地緣，朱雀玲瓏如璧，雙珠朝拱前庭。青龍蟠旋由左足穿岫，一路蜿蜒過三峽的重巒疊嶂。白虎偉岸於雄闊的蒼崖，在蒸騰的雲靉中懷抱瓊樓玉宇。玄武巍然在背，從台北南端擎天聳拔，向中原北望千山萬水的聲聲呼喚。
午后煙雨濛空，泱潮漫漫傾盆，忽焉水瀧撲急，宛若千軍萬馬奔蹄而下，將山籟拍響澎湃的合弦。轉眼驟雨暫歇，風雲由左麓向右斜飛，輕揚起薄霧青紗，層巒弄影、翩舞婆娑，似寫意的潑墨渲染一幅幅國畫山水。
側觀群峰右衛，山嶙櫛比、水湄瀲灩。窗櫺滌淨了酷熱暑意，舒卷的山色透出幾筆恬澹的墨韻。
轉眼餘暉賦別落日，迴光膚白了清涼的石階。歸雁還巢、信鴿返翅，蟬音喋喋，和野趣虫鳴重奏蒲月的交響曲。彩霞向西天牽引留連的金眸，紅橘如榴火般滑入林口與三峽的雙肩。輕風襲襲，銀河迢迢，晝夜一瞬間，華燈顆顆亮眼，在璀燦的心海中揮撒滿天碎鑽。
月牙柔美如髮，淡淡撫過羞澀的山巔，蓮步婀娜地傾訴星夜的呢喃。子夜掠過了鐘擺，聲影漸漸遠去。此際臨窗靜觀，心鏡、月色與燈海恍然相映在燃燒的案牘上。啊！達觀夜未眠，萬象歸寂默，靈心的蓮想念念曉唱起忘塵的梵籟。
民國耆老
劉易齋 歲次癸未蒲月吉日
寫意於台北新店達觀淨苑 九十二年六月
【讀者問＆答】
寒假借書何時開始呢？應如何辦理？
配合學校寒假期間，為充實教職員及學生寒假生活，圖書館將辦理寒假借書服務，辦法如下：
1. 時間自12月20日(六)起，開始辦理寒假借書服務，圖書歸還期限則延長到下學期開學後，93年3月8日(一)前歸還；在此期間辦理借書，不得辦理續借。
2. 借閱冊數：學生可借冊數7冊，研究生可借20冊，教職員為25冊，社區人士為7冊。
3. 圖書續借方法：若讀者在圖書尚未逾期、且也未辦理過圖書續借的狀況下，可於12月20日後辦理圖書續借，還書日期為93年3月8日前歸還。無法親至圖書館辦理圖書續借者，請至圖書館網頁辦理。《網址：http://203.68.56.200/c60/htdocs/urica.html》
4. 請愛惜公共用書，保持書本清潔，以維護下一位使用者的權益。逾期還書、遺失圖書者，將依
本館圖書借閱規則處理，請讀者多加留意，以免受罰。5. 若對上述內容仍有不了解的地方，歡迎讀者來電洽詢。圖書館校內分機：213、214、314
【編者的話】
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，來稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(來稿請洽圖書館多媒體服務區，分機316)
各位讀者，經過好幾年的努力，本校終於通過嚴格的考驗，將於九十三年二月一日改名『萬能科技大學』，這是努力的成果，得來不易，請為我們祝福，我們會繼續成長。 圖書館館長 駱劍秋
【專題報導】
圖書館的行動服務：從赫爾辛基科技大學的經驗談起圖書館 流通閱覽組組長 楊繼斌
一、前言
隨著資訊科技及通訊技術的不斷更新和普及，圖書館界都能掌握脈動，在最佳的時機，充分的利用這些正在興起中的科技，並推出符合讀者需求的服務。從早期的線上公用目錄（Online Public Access Catalogue, OPAC）、館際合作系統、線上資料庫查詢，到近期的參考服務知識庫、線上電子書、無線區域網路（Wireless LAN）熱點（Hotspot）的提供等等不勝枚舉。而循著圖書館服務發展的軌跡，我們同時也看到了網路通訊技術成長的步伐：頻寬不斷增加、從有線到無線、從固定到行動。
根據國際電信聯盟（International Telecommunication Union，ITU）的統計資料，公元2002年全球行動電話用戶數首度超越傳統固接式電話用戶數，達到十一億四千多萬戶（註一），再一次確立了行動通信時代的來到，再者，台灣的行動電話普及率（用戶數÷人口數）更是在2002年4月達到100%（註二）。如何掌握潛藏在其中龐大的商業機會和服務契機，早已經是各界最重要的課題，以資訊提供者自居的圖書館界自然不會忽視它，因此在全球幾個國家的圖書館，也曾經先後嘗試過一些行動服務，並已經陸續有成果發表，「行動圖書館」的定義或許尚不清楚，但是「行動圖書館」的概念方興未艾。本文將以芬蘭赫爾辛基科技大學（Helsinki University of Technology Library）所推出的圖書館行動服務為起點，試圖整理圖書館界在過去曾經為推動圖書館服務行動化所作的一些努力。
二、赫爾辛基科技大學的圖書館行動服務（Library Services for Mobile Users）
赫爾辛基科技大學位於北歐的芬蘭，而芬蘭這個以行動通訊崛起的國家，近年來屢屢在全球各項國家競爭力排行中拔得頭籌，它除了行動電話的高擁有率之外，資訊科技的普及尤其聞名於世，1995年首都赫爾辛基首推的網路新都計畫，以及近年來推廣在公共區域裝設無線區域網路，和第三代行動電話網路建設，都是成就芬蘭高國家競爭力的重要因素。也許就是在這樣氣氛的醞釀下，使得赫爾辛基科技大學圖書館可以成功的推展這個行動服務的計畫。
赫爾辛基科技大學共有12個科系，提供17個學士和碩士學位課程，所涵蓋的領域包括工程、科技和建築，目前約有一萬四千多名學生。赫爾辛基科技大學圖書館在2000年的一次讀者意見調查中，詢問了讀者擁有行動電話的情形，以及讀者對於透過行動電話收取圖書館資訊的意願，調查的統計結果是，95%的讀者擁有行動電話，而且表示願意透過行動電話獲得圖書館資訊。這樣的結果並不出人意外，難題是如何轉化讀者的需求成為實際的服務。
2001年9月，緊隨在完成新一代圖書館系統的更換之後，這個提供讀者行動服務的計畫正式啟動，在接下來的11月，圖書館推出了這套行動服務，不論讀者擁有的是哪一種品牌型號的GSM行動電話，都可以透過它完成下列各項圖書館服務：
．到期通知
．續借服務
．預約到館通知
．讀者借閱記錄查詢
．館藏可獲性查詢
．線上問題詢問
．費用繳付
．期刊目次通知
為了使圖書館推出的這個行動服務能被廣泛的接受，計畫發展初期即為這個服務擬定發展策略，一為使用的技術將利用現有的，以及已經被廣泛使用的科技，二為圖書館行動服務的策略是，即時的提供最新的圖書館服務給讀者。根據圖書館需求，廠商提供了一個名為「Liblet」（註三）的解決方案，它的系統架構如圖一所示，Liblet Server可以將讀者發出的簡訊（Short Message Service，SMS）轉譯成為Web-based的訊息，讓同樣是Web-based的圖書館系統可以解讀讀者的需求作出回應，之後Liblet Server會將圖書館系統所發出Web-based的訊息轉譯成SMS的訊息，再傳遞給讀者。
Liblet選擇利用GSM行動電話提供的SMS功能作為發展的基礎技術，理由如下：
1. SMS是GSM系統裡非常普遍被使用，且廣受使用者歡迎的服務，每一支出廠的GSM行動電話都支援這項的服務，以芬蘭為例，在2000年總計有約十億通簡訊被傳遞，且使用量持續呈現成長的趨勢。
2. 相較於其他行動通訊服務，SMS的費用非常低廉。
3. 每則簡訊可以容納160個英文字元，已經符合圖書館的初步需求。
4. SMS係透過GSM網路中的SMSC（Short Message Service Center）來遞送，且簡訊的傳送成功與否，SMSC都會回傳通知給發送者，如此不會造成圖書館與讀者的糾紛，其次是大批的簡訊可以同時被傳送，而且它的傳送係經由信令（Signal）的路徑，因此即使是在通話尖峰時段，也能順利的傳送。
除了SMS技術的優點之外，Liblet服務的加入，並不需要圖書館系統配合作任何的修改，這對圖書館來說是非常重要的優點，也因此讓這套解決方案的建置更加順利。如今赫爾辛基科技大學圖書館的讀者，如果想要使用圖書館的行動服務，只要用行動電話傳送一則簡訊到圖書館提供的號碼，即可完成註冊手續，之後就可享有圖書館提供的各項行動服務，相同的如果想要取消這項服務，也是只需要再傳送一則簡訊即可，所有其他服務的使用也是同樣的簡便，下列表中列出幾個服務的使用範例（註四）。
服務/功能使用方法
註冊（Registration）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB REGISTER chalmers CardNumber surname 範例：BIB REGISTER chalmers 1234567 JOHN
取消註冊（Unsubscribe）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB CLOSE
查詢借閱記錄（List of Loans）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB LOANS
續借（Renew Loans）傳送下列訊息到圖書館號碼：BIB RENEW
表一 SMS行動服務使用範例
赫爾辛基科技大學圖書館的成功經驗讓不少的圖書館跟進，像是芬蘭國會圖書館、瑞典Chalmers University of Technology Library等等。
三、其他的圖書館行動服務
除了赫爾辛基科技大學等圖書館推出利用SMS技術的行動服務之外，圖書館界同樣為了強化在行動通信時代的讀者服務，也曾經先後提出一些行動服務的方案，茲列舉如下：
1. 「The Library without a Roof」：
1993年11月美國南阿拉巴馬大學書館（South Alabama University Library）的「無屋頂圖書館計畫」（The Library without a Roof Project），其架構如圖二，目的在測試使用個人數位助理（Personal Digital Assistant，PDA）檢索圖書館資源的可行性，這個實驗性質的計畫獲得AT&T、BellSouth Cellular和Notable Technologys, Inc.的協助，提供的資源包括測試用的PDA（包含可搭配使用之行動電話用數據機）、PDA用的行動電話通信軟體以及行動電話網路的技術支援等。
透過這個架構，讀者可以在任何一個有行動電話服務的地方，連結上圖書館的OPAC查詢館藏資料，也可以連結到資料庫做資料檢索，或是撥號到學校校園主機，再透過校園主機連結到Internet，查詢Internet的資源，以及閱讀電子文獻。這應該是首次有系統的嘗試使用PDA，透過行動電話網路，連結圖書館OPAC、資料庫和Internet的計畫。
2. 「mLibrary」：2001年10月，新加坡NLB（National Library Board）推出名為「e-Libraryhub」的數位圖書館服務，其中包含提供讀者使用的行動服務，名為「mLibrary」（註五），它的系統架構與服務內容均與赫爾辛基科技大學圖書館雷同，也是以GSM中的SMS為基礎技術，提供讀者可以透過行動電話做到查詢借閱記錄、續借、付款、到期通知、館藏查詢、預約等。
3. 為行動裝置設計的OPAC：
由於Internet網站通常是針對個人電腦使用者瀏覽所設計的，因此行動電話、PDA等行動裝置在瀏覽Internet網頁時有下列缺點：
a. 顯示器尺寸小、不一定支援彩色
b. 運算能力較差
c. 傳輸速度較慢：使用第二代行動電話網路的傳輸速度，目前從9.6Kbps到64Kbps不等。
d. 行動電話內建的瀏覽器通常只支援WML（Wireless Markup Language），有些型號的行動電話則可以支援XHTML（eXtensible HyperText Markup Language），至於PDA通常可以安裝HTML瀏覽器。
基於以上理由，有些圖書館特別替持用行動裝置的讀者，架設方便行動裝置瀏覽的網站或網頁，像是WAP版的OPAC（WAPOPAC）、XHTML版的OPAC和PDA 版的OPAC，這些網頁除了語法較為特殊之外，也拿掉不必要的圖片，以增加網頁顯示的速度。如芬蘭的Dulu University Library、挪威的Trondneim Public Library、捷克的State Technical Library等等。
4. 行動書車與衛星通信結合的「行動圖書館」服務：澳洲Upper Murray Regional Library（UMRL）針對偏遠地區提供行動書車的服務（註六），同時因為當地地形崎嶇使得通信困難，即使是行動通信也不易施行，因此圖書館只能提供非常基本的服務給當地讀者，所以UMRL圖書館就尋求衛星通信業者的協助，並獲得業者提供環球區域網路（Global Area Network，GAN）的服務，讓行動書車也可以在這些地方連上圖書館OPAC和Internet，以提供更完整的圖書館服務。
四、結論
本文介紹了圖書館界推廣行動化服務的一些努力和成果，這些努力的目的不外乎是企圖提供更貼近讀者的服務、以更迅速的方式提供讀者最新的資訊、節省讀者不必要的時間浪費，以求提高讀者使用圖書館的效率，這樣的服務精神一直是圖書館界所秉持的觀念，過去如OPAC的推出和線上資料庫的應用推廣都是如此，如今圖書館行動化服務更是企圖將這個觀念發揮到極致－讀者不需要出門就可以滿足所有需求，「Library with Foot」（有腳的圖書館）或是「Mobilized Library」（行動化圖書館）大概可以將這個觀念表達一二。
然而應該有人會質疑：圖書館總有些事是讀者一定要到館才能辦理的吧？例如借、還書這個圖書館服務項目中最經典的一項，讀者如何可以不到圖書館就能借到書呢？如果這麼說是不是行動化圖書館永遠不可行了呢？近年來資訊電子業，不斷推出性能卓越價格普及的消費性行動裝置，而行動通訊業也已完成了速度可達2Mbps的第三代行動通信網路的建設，加上圖書館界經營多年的數位圖書館建置計畫，綜合以上各界的努力，應該可以作為行動化圖書館的一種解決方案。誠如成功大學圖書館陳祈男館長所提及（註七），科技已經為圖書館帶來很正面的衝擊，然而環境也為圖書館舖好了路，如何應用只待圖書館專業人員發揮想像力，自然水到渠成。
附註
註一 資料來源：財團法人資訊工業策進會FIND網站,http://www.find.org.tw。
註二 資料來源：交通部電信總局,http://www.dgt.gov.tw。
註三 資料來源：Portalify Ltd.,http://www.portalify.com。
註四 資料來源：Chalmers University of Technology Library,
http://www.lib.chalmers.se/cthb/esms.html。
註五 資料來源：Fauziah Muhtar,「Solution for facilitation mobile library services」,Computimes Malaysia, New York: Nov 8, 2001, p.1。
註六 資料來源：「Mobile Libraries: Use satellite technology to enhance services to rural areas」,Library Hi Tech News, Nov. 2002, 19, 9。
註七 資料來源：陳祈男,「行動圖書資訊系統」,國立成功大學圖書館館刊;11期;民92年4月。
參考資料
．Clifton Dale Foster,「The Library without a Roof」,Online,Sept.1995, 19, 5, p.20。
．Irma Pasanen,「Around the world to Helsinki University of Technology: New Library Services for Mobile Users」, Library Hi Tech News, June 2002, 19, 5, pp.25-27。
．王志仁,「芬蘭向全世界輸出夢想─極地小國的世界第一之路」, http://www.bnext.com.tw/mag/2002_09_01/2002_09_01_247.html, 數位時代雙週刊42期（民國91年1月15日）。
【館務報導】
圖書館嘉年華活動圓滿落幕
為了增進圖書館使用率，並拉近與讀者的距離，本館於11/17-12/18舉辦圖書館嘉年華活動，希望透過活動的進行，推廣圖書館的服務項目，讓讀者認識圖書館的多樣風貌，進而有效的利用圖書館資源。本次活動主題包括了：『識圖老馬-認識圖書館』、『影片欣賞』、『按圖索驥-查資料比賽』、『過期期刊贈送』與『圖書借閱集點』等活動，詳細活動內容請至圖書館嘉年華網頁觀看，歡迎您的批評指教。《網址：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/libact/home.htm》
『我印象中的圖書館』攝影比賽得獎揭曉
第一名 妝管科 張登科同學 作品名稱：[看巍博的存廬]
本次攝影比賽以讀者對圖書館的印象為題，自由發揮個人創意精神，共募集了9件參賽作品，經過了2個禮拜的讀者票選，終於選出了優勝者，感謝所有參與的讀者，讓此次活動更加精彩。此次參賽者的作品除了表現圖書館的建築結構之美外，並添加許多巧妙的道具，匠心獨具，饒富創意，使畫面更加的生動活潑；透過這幾位參賽者的鏡頭，圖書館展現了有別於以往的書卷氣息，顯得趣味十足。
圖書館討論區開張了
一個專屬於圖書館的討論區，『圖書館版』開張嚕！歡迎大家到圖書館版發表你們使用圖書館時的酸甜苦辣經驗！讓圖書館跟讀者持續成長。請點選萬能技術學院首頁→網路論壇→圖書館版；或點選圖書館首頁→討論區。《圖書館版網址：http://bbs.net.vit.edu.tw/viewforum.php?f=25》
館際合作訊息-新增合作館／北區聯盟成員增加囉!
．館際合作服務新增『成功大學』、『中正大學』、『國立台灣藝術大學』與『新生醫校』圖書館館際圖書互借服務。欲申請使用之讀者請持身份證或學生證洽本館一樓櫃檯辦理。持館際合作借書證可至合作館借閱圖書，借閱冊數視各校規定而定。本館現有合作館8間(詳細名單請至本館網頁查詢)，並參加北區大學校院館際合作聯盟與全國技專校院圖書館館際合作，當讀者發現本館館藏不符所需時，除了可向本館推薦資料外，若急切需要之資料，則可循館際合作的方式獲取資料，希望讀者多多利用此項便利的服務，幫助您有效節省時間。
．北區聯盟加入新成員：北區聯盟新增三所合作館，除了已有的15校18館外，即日起讀者持北區聯盟借書證可至明志技術學院、長庚技術學院、華梵大學圖書館辦理館際互借服務，提供您更多的選擇。《館際合作網頁：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/loan/ILL.htm》
拿出你的熱忱加入圖書館志工的行列吧！
為推廣服務精神，善用人力資源，並結合讀者經驗與智慧，協助圖書館業務之推展，以提昇本館服務品質，本館即日起開始志工甄選制度，凡參與本館志工服務的讀者，可增加您的借閱資料件數，歡迎具有服務熱忱的讀者加入我們的行列！
【讀者投稿】
「萬象風采」--此時、此境、此人的心河倒影 通識教育中心 副教授 劉易齋
晨曦乍醒，從靄靄飄絮間推開一扇藍天。
氤氳過後，碧空如洗，翦翦微風拂過相思林梢。鶯啼樂章輕輕將大地的睡簾掀起，在透明的天光下展現風華。
趺坐達觀雲峰，遠眺大台北盆景。關渡跨海、觀音山橫臥左脇。大屯、七星、陽明山脈薈翠如屏。淡水、基隆、景美河溪遊絹若帶。山水相環、有情依偎，芸芸眾生在中山高和北二高之間川流滄桑。
近瞰新店安坑地緣，朱雀玲瓏如璧，雙珠朝拱前庭。青龍蟠旋由左足穿岫，一路蜿蜒過三峽的重巒疊嶂。白虎偉岸於雄闊的蒼崖，在蒸騰的雲靉中懷抱瓊樓玉宇。玄武巍然在背，從台北南端擎天聳拔，向中原北望千山萬水的聲聲呼喚。
午后煙雨濛空，泱潮漫漫傾盆，忽焉水瀧撲急，宛若千軍萬馬奔蹄而下，將山籟拍響澎湃的合弦。轉眼驟雨暫歇，風雲由左麓向右斜飛，輕揚起薄霧青紗，層巒弄影、翩舞婆娑，似寫意的潑墨渲染一幅幅國畫山水。
側觀群峰右衛，山嶙櫛比、水湄瀲灩。窗櫺滌淨了酷熱暑意，舒卷的山色透出幾筆恬澹的墨韻。
轉眼餘暉賦別落日，迴光膚白了清涼的石階。歸雁還巢、信鴿返翅，蟬音喋喋，和野趣虫鳴重奏蒲月的交響曲。彩霞向西天牽引留連的金眸，紅橘如榴火般滑入林口與三峽的雙肩。輕風襲襲，銀河迢迢，晝夜一瞬間，華燈顆顆亮眼，在璀燦的心海中揮撒滿天碎鑽。
月牙柔美如髮，淡淡撫過羞澀的山巔，蓮步婀娜地傾訴星夜的呢喃。子夜掠過了鐘擺，聲影漸漸遠去。此際臨窗靜觀，心鏡、月色與燈海恍然相映在燃燒的案牘上。啊！達觀夜未眠，萬象歸寂默，靈心的蓮想念念曉唱起忘塵的梵籟。
民國耆老
劉易齋 歲次癸未蒲月吉日
寫意於台北新店達觀淨苑 九十二年六月
【讀者問＆答】
寒假借書何時開始呢？應如何辦理？
配合學校寒假期間，為充實教職員及學生寒假生活，圖書館將辦理寒假借書服務，辦法如下：
1. 時間自12月20日(六)起，開始辦理寒假借書服務，圖書歸還期限則延長到下學期開學後，93年3月8日(一)前歸還；在此期間辦理借書，不得辦理續借。
2. 借閱冊數：學生可借冊數7冊，研究生可借20冊，教職員為25冊，社區人士為7冊。
3. 圖書續借方法：若讀者在圖書尚未逾期、且也未辦理過圖書續借的狀況下，可於12月20日後辦理圖書續借，還書日期為93年3月8日前歸還。無法親至圖書館辦理圖書續借者，請至圖書館網頁辦理。《網址：http://203.68.56.200/c60/htdocs/urica.html》
4. 請愛惜公共用書，保持書本清潔，以維護下一位使用者的權益。逾期還書、遺失圖書者，將依
本館圖書借閱規則處理，請讀者多加留意，以免受罰。5. 若對上述內容仍有不了解的地方，歡迎讀者來電洽詢。圖書館校內分機：213、214、314
【編者的話】
歡迎讀者利用本館服務信箱、線上討論區表達您對圖書館的意見，您的意見是我們成長的動力，也期望圖書館的服務能夠滿足讀者的資訊需求。館訊長期徵稿，可抒發您對圖書館的使用心得、讀後感想等，歡迎讀者投稿，來稿若經錄用將致贈小禮物一份，衷心盼望您的參與。來稿請註明真實姓名、系科班級、連絡電話等，以便聯繫。(來稿請洽圖書館多媒體服務區，分機316)
星期三, 10月 01, 2003
萬能技術學院存廬紀念圖書資訊館館訊第五期 92.10
【專題報導】
今年四月十二日，本校通識教育中心桃園文史工作室，主辦了第二屆有關桃園鄉土文化的學術研究會，會中有多篇論文宣讀，其中，張國聖教授(開南管理學院公共事務管理學系副教授兼學務長)所宣讀的論文是＜大學的社區意識與社會功能-以桃園地區大專院校的發展策略為例＞，論文中對大學的功能、使命有清楚的說明。我想這篇論文對我們從事教育與接受教育的人有一定的參考價值，所以在徵得論文作者的同意後，分兩次刊出，以饗讀者。駱劍秋 謹
大學的社區意識與社會功能—以桃園地區大專院校的發展策略為例（下） 作者張國聖
<文接館訊第4期>
肆‧台灣地區大學的發展與教育功能的分化
不論抱持哪一種大學教育目標的典範思維，都會接受一個共同的觀點，那就是大學在社會發展的進程中扮演著舉足輕重的角色。金耀基即曾引社會學家柏深思(Parons, T.)和貝爾(Bell, D.)的說法，認為「大學已成為社會的中心結構，大學教育之良窳足以影響乃至決定一個社會的文化與經濟的盛衰」；甚至「我們看一個國家的大學之質與量，幾乎就可判斷這個國家的文化質素和經濟水平，乃至可以預測這個國家在未來二、三十年中的發展潛力與遠景。」(金耀基，1999：3-4)
台灣地區的大學在日據時期，由於社會與經濟的低度發展與日本殖民政策的影響，教育機會普遍的不均等，能夠接受大學教育者可謂鳳毛麟角。台灣光復後，接收台北帝大以及幾所醫、農、工專科學校，改制而成國立台灣大學、台中農學院與台南工學院，台灣地區仍只有一所大學，三所獨立學院，學生總數在五千人之譜，佔人口的比例不到千分之一。
民國四十二年開始，由於人口增加及經濟的發展，若干公立大學在台復校，以及開放私立大學的增設等，使得台灣地區的大學院校數及學生數開始急速增加。同時，為支援經濟發展而大量增設的專科學校，更成為我國日後高等教育迅速膨脹發展的關鍵。雖然民國六十一年教育部曾對私校的申請案採取緩議的措施，而使大學的發展數量面臨緊縮的控制，但是直到民國七十四年私校禁止增設的禁令解除後，我國高等院校的發展更如雨後春筍般地興旺起來。
伴隨著經濟的高度發展與社會的迅速變遷，台灣的大學不僅在數量方面呈現前所未有的蓬勃發展即在大學的教育目標方面也展現了適應新時代的任務轉變。最具體的表現可以從大學法的變化上看出。在舊的大學法上明定我國大學的教育目標為「研究高深學術」與「養成專門人才」兩項，而在民國八十二年十二月立法院通過的新大學法中則將其修訂為「大學以研究學術，培育人才，提昇文化，服務社會，促進國家發展為宗旨」。由此可以看到我國社會對大學發展與其強化社會功能的普遍期待，特別是大學必須由其自身本有的學術研究與人才培育的特性出發，進一步扮演著提振文化、服務人群，以為國家發展的目標而創新價值的時代任務。因此，在這樣的意義之下，一般都認為，現今大學具備著從事教學、研究與服務的三大功能。
近年來，隨著我國大學的林立，因而也展現出不同而多樣的大學風貌。根據「行政院教育改革審議委員會」所提出的《教育改革總諮議報告書》，其建議對我國高等教育學府依其特色而區分為「綜合型大學、研究型大學、技術學院、多元技術學院、科技大學、開放大學、社區學院等」(行政院教育改革審議委員會，1996：13)。就此角度而言，教育改革的主事單位無異承認不同的大學可以依其自身的條件與特性而開展其不同的社會功能。
我國大學紛立的另一個特點是使得大學的入學機會大幅提升，從民國七十年代的30%一躍而近100%，幾乎使得人人皆有機會可以接受大學的高等教育。這種發展也使得大學的教育方式面臨前所未有的挑戰。依據美國學者特羅(Martin Trow)的分析，他曾將高等教育的發展分成三類：
(一) 精英型教育：指適齡青年進入大學的比率低於15%；
(二) 大眾型教育：指就學率介於15%至50%之間；
(三) 普及型教育：指就學率超過50%以上者(Trow：1974：63-71)。
以特羅所建立的標準來看，我國當前大學的發展狀況，毫無疑問地可以說屬於「普及型的教育」。在這種普及型的教育體系下，各大學之間產生出前所未有的多元競爭關係。這種競爭關係於教育資源的分配與學生的來源兩個方面最為激烈。
在教育資源有效與均衡分配的問題方面，揚瑩即認為可以從三個方面來觀察：第一是大學人文社會與理工科技資源均衡分配的問題；第二是公私立大學教育資源合理分配的問題；第三則是大學教育的績效評量問題(揚瑩，1997：102-3)。就本文的旨趣來看，公私立大學的資源差異正好突顯了這種資源競爭的緊張關係。由於大學教育的整體資源並未伴隨著大學數量的增加而相對地成比例增加，相反地，教育部對國立大學院校的補助逐年遞減，至民國八十八年為止，平均每位學生已經低於二十萬元(含建築費用)，與過去十年相比，大約減少了三分之一；而同時期私立大學所獲教育部的補助雖然逐年增加，但至民國八十八年，平均每位學生只有二萬元，比起公立學校明顯偏低(劉維琪，2001：107)。由此可見，教育資源的不足，使得我國在發展「普及型教育」的同時，要如何提昇大學的學術研究能量和國際競爭力就成為一項值得憂心的課題。
其次，就大學的學生來源之角度看，簡單地估計就很容易發現問題的嚴重性。東吳大學校長劉源俊教授即指出，「一般而言，每所大學至少要有五千名學生才能夠維持收支平衡；由於有些大學較大，平均每所大學的人數應該有六千人之譜。換言之，平均每所大學每年可收一千五百名學生，以有一百所大學來估計，則每年可收十五萬名學生。然而近年來出生率已在明顯下降，未來以每年出生三十萬人估計，則顯然有一半學生能輕易進入大學；此外還有幾十所專科學校，而未來學生在高中畢業後出國留學的風潮方興未艾。」(劉源俊，1999：16)其實，一句話說穿了，未來高等院校因為招生不足而面臨倒閉關校的窘境，在教育界已經不僅是「可能性」而已，真可以說是「指日可待」。
大學的發展前景既然充滿了危機和挑戰，這就對大學的經營者與大學的主題成員(指教師與學生)在面對未來的發展時具有更高的啟示，那就是如何重新評估大學的發展目標及衡量自身的發展策略，建構一個能夠適應新時代挑戰的教育理念的內涵。對此，前國立中央大學校長劉兆漢教授即指出，二十一世紀我國大學教育的理念無論在內涵和執行的方法上都應該需要新的詮釋，他強調包括「基礎知識的重要性」、「創新能力的培養」、「學術追求卓越」、「通識教育」與「跨領域、跨文化的整合」等，都是不可忽略的面向(劉兆漢，2001：101-5)。
然而，我們如果從大學目標的「典範變遷」(paradigm shift)來看，更容易發現，當前大學的經營除了要具備崇高與務實的教育理想外，更不可忽略大學所賴以存在的社會及環境基礎。就此而言，如何重新思考大學自身與週遭社會的關係，特別是大學與社區之間的關係，建構一個結合大學教育目標的社區發展策略，就成為今日大學生存發展所不可或缺的重要面向。
伍‧大學院校的社區發展策略
從當前大學所處的競爭環境來看，大學的主事者應要深切體認我國教育發展所面臨的鉅大變革和潛在衝擊。當時我國大學教育已經從「精英型教育」轉型為「普及型教育」時，大學自不可能再如象牙塔般地自在外於社會，特別是當資訊科技所帶來的數位革命已經對現代人的生活產生全面性的影響，知識型態是資訊爆炸而非資訊不足，市場利潤的主要價值在於創新發展的知識經濟，因而整體社會對教育的期許已經超越了傳統學校的正規教育與學位授與所扮演的角色，轉而邁向一個屬「終身學習」的時代。
處於「終身學習」時代的大學，其首要之務在於大學應該建立終身教育的理念，並進一步地落實成為大學教育的內涵。這種終身教育的大學理念至少包括幾點：
一、 教育與學習是每個人終其一生不可忽略的重要活動，是與每個人展現的生活態度與生命價值息息相關。
二、 學習的型態與管道是多元的，包括正規的與非正規的、正式的與非正式的、顯在的與潛在的、課堂內的與課堂外的學習都是重要的管道。
三、 培養學生的學習能力，建立學生成為學習的主體，養成自我導向的學習態度，使學習和個人的生命開展融合為一體。
四、 終身學習的目標在於促進每一個人的自我實現，全方位地創造與開展個人的生存價值，使生活的意義透過學習而得以彰顯出來。
其次，大學自身也應調整內部的組織關係，朝「學習型組織」來發展。對此，教育部亦曾於民國八十七年宣示「一九九八年中華民國終身學習年」，並為此而訂定「推展終身學習，建構學習社會」的一系列發展策略，其中即將發展各種學習型組織列為十四項策略之一(教育部，1998)。
所謂「學習型組織」(learning organization)是借用沈吉(Senge, Peter)於《第五項修練》(The Fifth Discipline:the Art and Practice of the Learning Organization)一書中所發展的概念，指的是「組織中的成員能持續擴展其創造真正所欲達成結果的能力，並在其中培育出新的而且具延展性的思考型態；組織成員可以自由地涵養集體性的志向，並且持續地學習如何在一起學習」，其意涵是指大學內部的成員必須要善於創新，透過彼此間的相互學習，運用並轉化知識成為創新的動力，並藉此動力而使整體的校園具備自我調整、更新與持續發展的生命力和組織體。
在大學建立終身學習的教育理念與發展學習型組織之後，大學即要擬定社區發展的策略，結合社區發展而成為大學自身發展的重要工作，使社區與學校得以相生相長，並經由此而將大學的價值落實於社會發展的基礎，從而奠定大學在新時代的使命與意義。
大學的社區發展策略即是要善用學校與社區的互動關係。學者林振春曾對學校與社區的互動模式加以分析，指出其類型包括：「將對方視為相互競爭的對手」、「將對方視為運用的資源」、「將對方視為共同工作的夥伴」、「將對方視為服務的對象」，但最重要的則是要朝向「將對方視為生命共同體的方向發展」(林振春，1999：7)。
如何發展大學與社區良好的互動關係，不同的學校可以因其具體條件的差異而採取不同的做法，但其核心概念即是強調要發揮「結合社區發展的大學教育功能」。準此，基本的方向有二；
一‧大學教育社區化
大學教育社區化的意義有二：(一)學校是社區居民終身學習的重要場所；(二)社區是學校教育的教學資源(曾騰光，2001：59)。前者係指大學所具備的各項教學的軟硬體設施如能開放提供社區民眾使用，甚至於結合社區民眾共同參與學校各類的學習課程，如此則可以使社區與學校建立更為緊密的關係；後者係指社區所既有的各項資源，包括自然景觀、歷史文物、建築、工廠乃至於民眾等，都可以作為學校學生實習、上課或研究的題材。兩者結合，一方面可以為社區發展提供動力，另一方面也可以為學校的教學創造豐富的內涵與成果。
二‧社區活動教育化
社區活動教育化的主要意涵在於將社區居民的具體生活內容，包括政治的、經濟的、歷史的、地理的、民俗的、文學的、藝術的、休閒的、音樂的各種層面的活動軌跡，都是可以透過加以「知識化」的方式而成為學校教育的題材與內涵。其價值與意義在於將人類各種活動的軌跡予以「知識化」的過程，原即屬於具有心智特質的學術活動內涵，這不僅可以使大學發揮「研究學術」、「提昇文化」、「服務社會」的功能，更重要的是，經由此可以培養師生成為探求知識、追求創新的學習主體。如此一來，大學的意義可以深化進入社區居民的日常生活行為之中，從而創造大學存在的新價值。
當然，大學如何運用其資源與創造各種和社區互動的方式，皆係現今大學為了創造價值而不得不去面對和思考的重要課題。
陸‧結語
在資訊化與全球化的時代下，大學不可能遺世而獨立地存在。當大學教育目標的「典範變遷」由古典的以人的自身發展為本位的博雅教育，進入後現代的資訊爆炸時代的多元教育時，我們可以更深切地體悟，大學的學術性格在後現代的環境氛圍下，更可以全方位的展現其各種可能創造的價值。而大學思定其社區發展的策略正是可以發揚與落實其創造的價值。
當人類會因「公民意識」的存在而得以藉由集體智慧創造文明之時，那個存在於社會基層並為人們日常生活所倚賴的社區意識，在在構築成為現代人的生活範式。就此意義而言，社區意識蘊孕著「社區主義」(communitarianism)的誕生。「社區主義」意謂著在社區意識之基礎上，社區成員建立共同體的信賴關係，並藉此而創造生命的意義感。然而，當資訊科技為人類社會發展帶來前所未有的變革衝擊時，「後社區主義」(post-communitarianism)必然興起。所謂「後社區主義」意謂著奠基於社區主義之基礎上而又進一步地超越它。與「社區主義」強調要以社區居民為中心，以建構社區學習機制為方法，以終生學習為策略，以社區成長為依歸，藉由學習歷程進行精神與心靈的改造，進而營造全民學習的社會(林勤敏，2000年：1)。亦即「後社區主義」企圖以還原與創造社區居民的存在價值來提昇社區共同體的新價值。 因此，在「後社區主義」的思潮下，結合社區發展的大學教育功能，正好從大學與社區互為主體的角度出發，如此一來，就可以朝向「將對方視為生命共同體的方向發展」，而共創雙贏。(全文完)
【館務報導】
歡迎本館新任流通閱覽組長
在圖書館流通閱覽組服務已達七年的廖文玲組主任，已奉准辭去以上兼任職務，回到國貿系從事教學與研究的本職工作，廖主任溫婉待人與負責做事的態度，讓館員同仁懷念不已。
流通閱覽組組主任的繼任人選楊繼斌先生於八月二十日上任，楊先生在淡江大學教育資料科學系畢業後，進入淡江大學圖書館推廣服務組任職，負責圖書閱覽流通的工作，之後赴美深造取得電信管理碩士學位，並在歸國後於台灣易利信公司擔任網路工程師三年多的時間。從以上經歷可以看出，楊先生不但在資訊方面有所專長，而於圖書館流通方面也具有相當經驗，所以由楊先生來擔任本校圖書館流通閱覽組的負責人，相信在同仁的協助之下，於該組的業務開展及對教職同學的服務上必定會有長足的發揮。
新增線上參考諮詢服務
本館新增線上參考諮詢服務CDRS，是一個提供讀者與圖書館意見交流、問題查詢的管道。讀者使用前需先申請帳號密碼方可使用，讀者可透過圖書館網頁填寫問題單，經由網頁或E-mail收到答覆，歡迎讀者多多利用。(網址：http://cdrs.e-lib.nctu.edu.tw/)
館際合作訊息─「新增全國技專校院館際互借證」、「中央大學館際合作服務方式改變」
．館際合作新增「全國技專校院」館際圖書互借服務，目前讀者可持證至參與聯盟的87所學校申請館際互借。欲向其他合作圖書館借書之師生，憑證件先向本館換取「館際合作借書證」；至其他圖書館借書時，需抵押此證於該圖書館，直到圖書還清，始得領回此證，再返校換回證件。每人每次可借5冊，借期14天，不得續借及預約。
．本館與中央大學圖書館所簽訂之館際圖書互借協議已經到期，欲向中央大學圖書館借書之讀者，請到本館申請「北區聯盟借書證」，並請遵守各項規定，謝謝！
研究小間開放申請
本學期開始試辦大四生申請研究小間服務，歡迎有需要的教職員、研究生與大四學生提出申請。請先至本館網頁下載申請表格，至圖書館二樓辦公室辦理，申請前請務必詳閱使用規則，謝謝。(申請表格網址：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/applyform/研究小間借用申請表.doc)
邀請圖書館的好厝邊
為了回饋附近的鄉親朋友，並提供社區里民一個舒適愜意的閱覽環境，圖書館即日起開放社區人士閱覽服務。社區里民需持身份證件換取證件後，始得進入本館閱覽，並可使用多媒體服務區之視聽資料。進入本館請遵守相關規定，共同締造和諧的鄰里關係。
主題書展-電影小說展
在茫茫的書海之中，總有許多好書埋在角落被人忽視，要如何找到真正令人愛不釋手的一本好書呢？自本學期起，圖書館每月將推出不同主題的小型書展，希望可以幫助讀者多瞭解館藏資源，也能增加館藏被使用的機會。本月首波推出的主題「電影小說展」，展出不同類型的電影小說原著，讓您重溫電影中每個精彩時刻!! 敬請期待下月主題「手繪的天空-圖文書展」。
展出時間 展出地點 備註
2003-9-8~2003-10-8 圖書館1樓 展出期間恕不開放借閱，請讀者到館閱覽，敬請見諒!!
【資料庫訊息】
新增電子期刊/線上資料庫
．中國期刊網 (China Journal Net,簡稱 CJN )： 內容包含理工 A (數理科學)、理工 B (化學、化工、能源與材料)、理工 C (工業技術)、農業、醫藥衛生、文史哲、政治經濟法律、教育社科綜合、電子與訊息科學等九大類。本校目前可檢索的專輯為理工B 與文史哲兩大類。
收錄 5300種核心專業全文期刊，6000 餘種書目資料與摘要，1994 至 2003年，共收錄全文 600萬篇、題錄 1500萬筆，是現今全球最豐富齊全的中文期刊線上資料庫。
可查詢的年份為: 1994年-2003年
可查詢的專輯為: 理工B(化學、化工、礦物學、材料科學等)、文史哲
．OCLC FirstSearch：OCLC FirstSearch 系統為 OCLC Online Computer Library Center, Inc.所建置，可連線檢索53種資料庫(清單：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/OCLC_firstsearch.htm)，資料庫主題包含藝術、人文、商業、經濟、教育、工程技術、醫藥健康、生命科學、社會科學、公共事務、法律、新聞等。目前僅開放於校園網域內使用，此資料庫以扣點方式計費，檢索前請務必先選擇主題或資料庫，再作查詢，以免浪費點數。
< 請連線至本館網頁->選擇「線上資料庫」->即可看到本館所有資料庫清單，歡迎使用！>
【讀者投稿】
愛情是這本書的主題，它不在探討什麼是“愛”，而是用講述的方式，將內容過程都描繪的很仔細，其實書中所講的也就是我們日常生活中經常會發生、隨處可見的一些愛的故事，故事中談論到夫妻之情、情侶間的激戀、女同志的繾綣、不倫之戀、親情等等，故事中每一個人的生活其實都與其它人的生活環環相扣，互相影響。
這本書的主題從主角之一所作的畫“愛情盛宴”開始，它是一張充滿陽光的餐桌，桌上杯碟清潔，食物光芒閃耀、色澤鮮明，像是夏日的午後，宛如在等待賓客的到來，就像在愛情生活中那種豐富、精采的感覺，但畫者的心理及行為表現上卻是憂鬱的，與作品呈很明顯的對比，這個故事裏同時牽涉到好幾個人的生活，每個人就像蜘蛛網一樣，環環相扣，彼此互相受影響，有的人對感情相當認真，有的人結婚只為了脫離現況、有的是從中得到認知，認清了自己的性向及自己想要的生活方式。這本書中的每一個主角都是很勇於去追求自己想要的感情及生活方式，不管結局是好是壞，過程是對是錯，起碼是值得回憶、留念的，而他們所表現出來的勇氣也是令人敬佩的。
雖然故事中的每一段感情最後都有了不錯的結局，但在處理感情上的態度還是太過草率了些，故事中的布雷德利是一個感覺對了就快速步入禮堂的人，但婚後又因彼此個性不合而快速分手，正所謂“因了解而分開”，到底人一生中會經歷過幾段感情或幾次婚姻，我想並沒有人能對此做一個評斷，布雷德利雖然經過多次婚姻，但如果不因為這樣，他又如何能知道自己的最愛呢？但是對於一個傳統保守的人來說，在結婚前雙方就應該要互相了解，瞭解彼此的興趣、經濟、家庭、背景，雙方應該彼此將問題攤開來正視它，並且想出解決的方案，而不是用婚姻去做嘗試或者做為逃避的手段，這樣才是面對感情的正確態度吧！其實在愛情生活中無所謂誰對誰錯，因為每個人都是用自己的方式去愛人及接受被愛，現今的社會流行著速食愛情，認為只要彼此開心就好，人生漫長，青春也只有一次，何必執著於一段感情，“合則來，不合則去”，抱持著這種想法的人愈來愈多，遂造成時下年輕人對於感情的處理態度不夠重視，也造成現在的離婚率愈來愈高，這都是因為現代人大部份都只為了自己著想，只做對自己有利的事，對於處理事情的挫折忍受力、抗壓性太低，其實雙方應該多用溝通、傾聽的方式去了解對方，接受對方的缺點、欣賞他的優點、正向思考，不只對感情是如此，碰到任何事情如果也用這種方式去解決，我想事情應該都能迎刃而解。
【讀者問＆答】
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【編者的話】
經過一個漫長的暑假，相信大家一定都有很多收穫吧！圖書館在這段期間裡典藏了許多題材廣泛，內容豐富的新書，歡迎讀者前來借閱。另外希望讀者在圖書館內閱覽時，也可以遵守圖書館的相關規定，不要攜帶飲食進入，以維護環境整潔，讓我們為營造舒適的圖書館空間一起加油！
今年四月十二日，本校通識教育中心桃園文史工作室，主辦了第二屆有關桃園鄉土文化的學術研究會，會中有多篇論文宣讀，其中，張國聖教授(開南管理學院公共事務管理學系副教授兼學務長)所宣讀的論文是＜大學的社區意識與社會功能-以桃園地區大專院校的發展策略為例＞，論文中對大學的功能、使命有清楚的說明。我想這篇論文對我們從事教育與接受教育的人有一定的參考價值，所以在徵得論文作者的同意後，分兩次刊出，以饗讀者。駱劍秋 謹
大學的社區意識與社會功能—以桃園地區大專院校的發展策略為例（下） 作者張國聖
<文接館訊第4期>
肆‧台灣地區大學的發展與教育功能的分化
不論抱持哪一種大學教育目標的典範思維，都會接受一個共同的觀點，那就是大學在社會發展的進程中扮演著舉足輕重的角色。金耀基即曾引社會學家柏深思(Parons, T.)和貝爾(Bell, D.)的說法，認為「大學已成為社會的中心結構，大學教育之良窳足以影響乃至決定一個社會的文化與經濟的盛衰」；甚至「我們看一個國家的大學之質與量，幾乎就可判斷這個國家的文化質素和經濟水平，乃至可以預測這個國家在未來二、三十年中的發展潛力與遠景。」(金耀基，1999：3-4)
台灣地區的大學在日據時期，由於社會與經濟的低度發展與日本殖民政策的影響，教育機會普遍的不均等，能夠接受大學教育者可謂鳳毛麟角。台灣光復後，接收台北帝大以及幾所醫、農、工專科學校，改制而成國立台灣大學、台中農學院與台南工學院，台灣地區仍只有一所大學，三所獨立學院，學生總數在五千人之譜，佔人口的比例不到千分之一。
民國四十二年開始，由於人口增加及經濟的發展，若干公立大學在台復校，以及開放私立大學的增設等，使得台灣地區的大學院校數及學生數開始急速增加。同時，為支援經濟發展而大量增設的專科學校，更成為我國日後高等教育迅速膨脹發展的關鍵。雖然民國六十一年教育部曾對私校的申請案採取緩議的措施，而使大學的發展數量面臨緊縮的控制，但是直到民國七十四年私校禁止增設的禁令解除後，我國高等院校的發展更如雨後春筍般地興旺起來。
伴隨著經濟的高度發展與社會的迅速變遷，台灣的大學不僅在數量方面呈現前所未有的蓬勃發展即在大學的教育目標方面也展現了適應新時代的任務轉變。最具體的表現可以從大學法的變化上看出。在舊的大學法上明定我國大學的教育目標為「研究高深學術」與「養成專門人才」兩項，而在民國八十二年十二月立法院通過的新大學法中則將其修訂為「大學以研究學術，培育人才，提昇文化，服務社會，促進國家發展為宗旨」。由此可以看到我國社會對大學發展與其強化社會功能的普遍期待，特別是大學必須由其自身本有的學術研究與人才培育的特性出發，進一步扮演著提振文化、服務人群，以為國家發展的目標而創新價值的時代任務。因此，在這樣的意義之下，一般都認為，現今大學具備著從事教學、研究與服務的三大功能。
近年來，隨著我國大學的林立，因而也展現出不同而多樣的大學風貌。根據「行政院教育改革審議委員會」所提出的《教育改革總諮議報告書》，其建議對我國高等教育學府依其特色而區分為「綜合型大學、研究型大學、技術學院、多元技術學院、科技大學、開放大學、社區學院等」(行政院教育改革審議委員會，1996：13)。就此角度而言，教育改革的主事單位無異承認不同的大學可以依其自身的條件與特性而開展其不同的社會功能。
我國大學紛立的另一個特點是使得大學的入學機會大幅提升，從民國七十年代的30%一躍而近100%，幾乎使得人人皆有機會可以接受大學的高等教育。這種發展也使得大學的教育方式面臨前所未有的挑戰。依據美國學者特羅(Martin Trow)的分析，他曾將高等教育的發展分成三類：
(一) 精英型教育：指適齡青年進入大學的比率低於15%；
(二) 大眾型教育：指就學率介於15%至50%之間；
(三) 普及型教育：指就學率超過50%以上者(Trow：1974：63-71)。
以特羅所建立的標準來看，我國當前大學的發展狀況，毫無疑問地可以說屬於「普及型的教育」。在這種普及型的教育體系下，各大學之間產生出前所未有的多元競爭關係。這種競爭關係於教育資源的分配與學生的來源兩個方面最為激烈。
在教育資源有效與均衡分配的問題方面，揚瑩即認為可以從三個方面來觀察：第一是大學人文社會與理工科技資源均衡分配的問題；第二是公私立大學教育資源合理分配的問題；第三則是大學教育的績效評量問題(揚瑩，1997：102-3)。就本文的旨趣來看，公私立大學的資源差異正好突顯了這種資源競爭的緊張關係。由於大學教育的整體資源並未伴隨著大學數量的增加而相對地成比例增加，相反地，教育部對國立大學院校的補助逐年遞減，至民國八十八年為止，平均每位學生已經低於二十萬元(含建築費用)，與過去十年相比，大約減少了三分之一；而同時期私立大學所獲教育部的補助雖然逐年增加，但至民國八十八年，平均每位學生只有二萬元，比起公立學校明顯偏低(劉維琪，2001：107)。由此可見，教育資源的不足，使得我國在發展「普及型教育」的同時，要如何提昇大學的學術研究能量和國際競爭力就成為一項值得憂心的課題。
其次，就大學的學生來源之角度看，簡單地估計就很容易發現問題的嚴重性。東吳大學校長劉源俊教授即指出，「一般而言，每所大學至少要有五千名學生才能夠維持收支平衡；由於有些大學較大，平均每所大學的人數應該有六千人之譜。換言之，平均每所大學每年可收一千五百名學生，以有一百所大學來估計，則每年可收十五萬名學生。然而近年來出生率已在明顯下降，未來以每年出生三十萬人估計，則顯然有一半學生能輕易進入大學；此外還有幾十所專科學校，而未來學生在高中畢業後出國留學的風潮方興未艾。」(劉源俊，1999：16)其實，一句話說穿了，未來高等院校因為招生不足而面臨倒閉關校的窘境，在教育界已經不僅是「可能性」而已，真可以說是「指日可待」。
大學的發展前景既然充滿了危機和挑戰，這就對大學的經營者與大學的主題成員(指教師與學生)在面對未來的發展時具有更高的啟示，那就是如何重新評估大學的發展目標及衡量自身的發展策略，建構一個能夠適應新時代挑戰的教育理念的內涵。對此，前國立中央大學校長劉兆漢教授即指出，二十一世紀我國大學教育的理念無論在內涵和執行的方法上都應該需要新的詮釋，他強調包括「基礎知識的重要性」、「創新能力的培養」、「學術追求卓越」、「通識教育」與「跨領域、跨文化的整合」等，都是不可忽略的面向(劉兆漢，2001：101-5)。
然而，我們如果從大學目標的「典範變遷」(paradigm shift)來看，更容易發現，當前大學的經營除了要具備崇高與務實的教育理想外，更不可忽略大學所賴以存在的社會及環境基礎。就此而言，如何重新思考大學自身與週遭社會的關係，特別是大學與社區之間的關係，建構一個結合大學教育目標的社區發展策略，就成為今日大學生存發展所不可或缺的重要面向。
伍‧大學院校的社區發展策略
從當前大學所處的競爭環境來看，大學的主事者應要深切體認我國教育發展所面臨的鉅大變革和潛在衝擊。當時我國大學教育已經從「精英型教育」轉型為「普及型教育」時，大學自不可能再如象牙塔般地自在外於社會，特別是當資訊科技所帶來的數位革命已經對現代人的生活產生全面性的影響，知識型態是資訊爆炸而非資訊不足，市場利潤的主要價值在於創新發展的知識經濟，因而整體社會對教育的期許已經超越了傳統學校的正規教育與學位授與所扮演的角色，轉而邁向一個屬「終身學習」的時代。
處於「終身學習」時代的大學，其首要之務在於大學應該建立終身教育的理念，並進一步地落實成為大學教育的內涵。這種終身教育的大學理念至少包括幾點：
一、 教育與學習是每個人終其一生不可忽略的重要活動，是與每個人展現的生活態度與生命價值息息相關。
二、 學習的型態與管道是多元的，包括正規的與非正規的、正式的與非正式的、顯在的與潛在的、課堂內的與課堂外的學習都是重要的管道。
三、 培養學生的學習能力，建立學生成為學習的主體，養成自我導向的學習態度，使學習和個人的生命開展融合為一體。
四、 終身學習的目標在於促進每一個人的自我實現，全方位地創造與開展個人的生存價值，使生活的意義透過學習而得以彰顯出來。
其次，大學自身也應調整內部的組織關係，朝「學習型組織」來發展。對此，教育部亦曾於民國八十七年宣示「一九九八年中華民國終身學習年」，並為此而訂定「推展終身學習，建構學習社會」的一系列發展策略，其中即將發展各種學習型組織列為十四項策略之一(教育部，1998)。
所謂「學習型組織」(learning organization)是借用沈吉(Senge, Peter)於《第五項修練》(The Fifth Discipline:the Art and Practice of the Learning Organization)一書中所發展的概念，指的是「組織中的成員能持續擴展其創造真正所欲達成結果的能力，並在其中培育出新的而且具延展性的思考型態；組織成員可以自由地涵養集體性的志向，並且持續地學習如何在一起學習」，其意涵是指大學內部的成員必須要善於創新，透過彼此間的相互學習，運用並轉化知識成為創新的動力，並藉此動力而使整體的校園具備自我調整、更新與持續發展的生命力和組織體。
在大學建立終身學習的教育理念與發展學習型組織之後，大學即要擬定社區發展的策略，結合社區發展而成為大學自身發展的重要工作，使社區與學校得以相生相長，並經由此而將大學的價值落實於社會發展的基礎，從而奠定大學在新時代的使命與意義。
大學的社區發展策略即是要善用學校與社區的互動關係。學者林振春曾對學校與社區的互動模式加以分析，指出其類型包括：「將對方視為相互競爭的對手」、「將對方視為運用的資源」、「將對方視為共同工作的夥伴」、「將對方視為服務的對象」，但最重要的則是要朝向「將對方視為生命共同體的方向發展」(林振春，1999：7)。
如何發展大學與社區良好的互動關係，不同的學校可以因其具體條件的差異而採取不同的做法，但其核心概念即是強調要發揮「結合社區發展的大學教育功能」。準此，基本的方向有二；
一‧大學教育社區化
大學教育社區化的意義有二：(一)學校是社區居民終身學習的重要場所；(二)社區是學校教育的教學資源(曾騰光，2001：59)。前者係指大學所具備的各項教學的軟硬體設施如能開放提供社區民眾使用，甚至於結合社區民眾共同參與學校各類的學習課程，如此則可以使社區與學校建立更為緊密的關係；後者係指社區所既有的各項資源，包括自然景觀、歷史文物、建築、工廠乃至於民眾等，都可以作為學校學生實習、上課或研究的題材。兩者結合，一方面可以為社區發展提供動力，另一方面也可以為學校的教學創造豐富的內涵與成果。
二‧社區活動教育化
社區活動教育化的主要意涵在於將社區居民的具體生活內容，包括政治的、經濟的、歷史的、地理的、民俗的、文學的、藝術的、休閒的、音樂的各種層面的活動軌跡，都是可以透過加以「知識化」的方式而成為學校教育的題材與內涵。其價值與意義在於將人類各種活動的軌跡予以「知識化」的過程，原即屬於具有心智特質的學術活動內涵，這不僅可以使大學發揮「研究學術」、「提昇文化」、「服務社會」的功能，更重要的是，經由此可以培養師生成為探求知識、追求創新的學習主體。如此一來，大學的意義可以深化進入社區居民的日常生活行為之中，從而創造大學存在的新價值。
當然，大學如何運用其資源與創造各種和社區互動的方式，皆係現今大學為了創造價值而不得不去面對和思考的重要課題。
陸‧結語
在資訊化與全球化的時代下，大學不可能遺世而獨立地存在。當大學教育目標的「典範變遷」由古典的以人的自身發展為本位的博雅教育，進入後現代的資訊爆炸時代的多元教育時，我們可以更深切地體悟，大學的學術性格在後現代的環境氛圍下，更可以全方位的展現其各種可能創造的價值。而大學思定其社區發展的策略正是可以發揚與落實其創造的價值。
當人類會因「公民意識」的存在而得以藉由集體智慧創造文明之時，那個存在於社會基層並為人們日常生活所倚賴的社區意識，在在構築成為現代人的生活範式。就此意義而言，社區意識蘊孕著「社區主義」(communitarianism)的誕生。「社區主義」意謂著在社區意識之基礎上，社區成員建立共同體的信賴關係，並藉此而創造生命的意義感。然而，當資訊科技為人類社會發展帶來前所未有的變革衝擊時，「後社區主義」(post-communitarianism)必然興起。所謂「後社區主義」意謂著奠基於社區主義之基礎上而又進一步地超越它。與「社區主義」強調要以社區居民為中心，以建構社區學習機制為方法，以終生學習為策略，以社區成長為依歸，藉由學習歷程進行精神與心靈的改造，進而營造全民學習的社會(林勤敏，2000年：1)。亦即「後社區主義」企圖以還原與創造社區居民的存在價值來提昇社區共同體的新價值。 因此，在「後社區主義」的思潮下，結合社區發展的大學教育功能，正好從大學與社區互為主體的角度出發，如此一來，就可以朝向「將對方視為生命共同體的方向發展」，而共創雙贏。(全文完)
【館務報導】
歡迎本館新任流通閱覽組長
在圖書館流通閱覽組服務已達七年的廖文玲組主任，已奉准辭去以上兼任職務，回到國貿系從事教學與研究的本職工作，廖主任溫婉待人與負責做事的態度，讓館員同仁懷念不已。
流通閱覽組組主任的繼任人選楊繼斌先生於八月二十日上任，楊先生在淡江大學教育資料科學系畢業後，進入淡江大學圖書館推廣服務組任職，負責圖書閱覽流通的工作，之後赴美深造取得電信管理碩士學位，並在歸國後於台灣易利信公司擔任網路工程師三年多的時間。從以上經歷可以看出，楊先生不但在資訊方面有所專長，而於圖書館流通方面也具有相當經驗，所以由楊先生來擔任本校圖書館流通閱覽組的負責人，相信在同仁的協助之下，於該組的業務開展及對教職同學的服務上必定會有長足的發揮。
新增線上參考諮詢服務
本館新增線上參考諮詢服務CDRS，是一個提供讀者與圖書館意見交流、問題查詢的管道。讀者使用前需先申請帳號密碼方可使用，讀者可透過圖書館網頁填寫問題單，經由網頁或E-mail收到答覆，歡迎讀者多多利用。(網址：http://cdrs.e-lib.nctu.edu.tw/)
館際合作訊息─「新增全國技專校院館際互借證」、「中央大學館際合作服務方式改變」
．館際合作新增「全國技專校院」館際圖書互借服務，目前讀者可持證至參與聯盟的87所學校申請館際互借。欲向其他合作圖書館借書之師生，憑證件先向本館換取「館際合作借書證」；至其他圖書館借書時，需抵押此證於該圖書館，直到圖書還清，始得領回此證，再返校換回證件。每人每次可借5冊，借期14天，不得續借及預約。
．本館與中央大學圖書館所簽訂之館際圖書互借協議已經到期，欲向中央大學圖書館借書之讀者，請到本館申請「北區聯盟借書證」，並請遵守各項規定，謝謝！
研究小間開放申請
本學期開始試辦大四生申請研究小間服務，歡迎有需要的教職員、研究生與大四學生提出申請。請先至本館網頁下載申請表格，至圖書館二樓辦公室辦理，申請前請務必詳閱使用規則，謝謝。(申請表格網址：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/applyform/研究小間借用申請表.doc)
邀請圖書館的好厝邊
為了回饋附近的鄉親朋友，並提供社區里民一個舒適愜意的閱覽環境，圖書館即日起開放社區人士閱覽服務。社區里民需持身份證件換取證件後，始得進入本館閱覽，並可使用多媒體服務區之視聽資料。進入本館請遵守相關規定，共同締造和諧的鄰里關係。
主題書展-電影小說展
在茫茫的書海之中，總有許多好書埋在角落被人忽視，要如何找到真正令人愛不釋手的一本好書呢？自本學期起，圖書館每月將推出不同主題的小型書展，希望可以幫助讀者多瞭解館藏資源，也能增加館藏被使用的機會。本月首波推出的主題「電影小說展」，展出不同類型的電影小說原著，讓您重溫電影中每個精彩時刻!! 敬請期待下月主題「手繪的天空-圖文書展」。
展出時間 展出地點 備註
2003-9-8~2003-10-8 圖書館1樓 展出期間恕不開放借閱，請讀者到館閱覽，敬請見諒!!
【資料庫訊息】
新增電子期刊/線上資料庫
．中國期刊網 (China Journal Net,簡稱 CJN )： 內容包含理工 A (數理科學)、理工 B (化學、化工、能源與材料)、理工 C (工業技術)、農業、醫藥衛生、文史哲、政治經濟法律、教育社科綜合、電子與訊息科學等九大類。本校目前可檢索的專輯為理工B 與文史哲兩大類。
收錄 5300種核心專業全文期刊，6000 餘種書目資料與摘要，1994 至 2003年，共收錄全文 600萬篇、題錄 1500萬筆，是現今全球最豐富齊全的中文期刊線上資料庫。
可查詢的年份為: 1994年-2003年
可查詢的專輯為: 理工B(化學、化工、礦物學、材料科學等)、文史哲
．OCLC FirstSearch：OCLC FirstSearch 系統為 OCLC Online Computer Library Center, Inc.所建置，可連線檢索53種資料庫(清單：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/OCLC_firstsearch.htm)，資料庫主題包含藝術、人文、商業、經濟、教育、工程技術、醫藥健康、生命科學、社會科學、公共事務、法律、新聞等。目前僅開放於校園網域內使用，此資料庫以扣點方式計費，檢索前請務必先選擇主題或資料庫，再作查詢，以免浪費點數。
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【讀者投稿】
讀後感想─
愛情盛宴 作者：查理．巴克斯特(Charles Baxter)／譯者：張娟芬
職企二系二甲 王家儀(92.4.29投稿)
愛情是這本書的主題，它不在探討什麼是“愛”，而是用講述的方式，將內容過程都描繪的很仔細，其實書中所講的也就是我們日常生活中經常會發生、隨處可見的一些愛的故事，故事中談論到夫妻之情、情侶間的激戀、女同志的繾綣、不倫之戀、親情等等，故事中每一個人的生活其實都與其它人的生活環環相扣，互相影響。
這本書的主題從主角之一所作的畫“愛情盛宴”開始，它是一張充滿陽光的餐桌，桌上杯碟清潔，食物光芒閃耀、色澤鮮明，像是夏日的午後，宛如在等待賓客的到來，就像在愛情生活中那種豐富、精采的感覺，但畫者的心理及行為表現上卻是憂鬱的，與作品呈很明顯的對比，這個故事裏同時牽涉到好幾個人的生活，每個人就像蜘蛛網一樣，環環相扣，彼此互相受影響，有的人對感情相當認真，有的人結婚只為了脫離現況、有的是從中得到認知，認清了自己的性向及自己想要的生活方式。這本書中的每一個主角都是很勇於去追求自己想要的感情及生活方式，不管結局是好是壞，過程是對是錯，起碼是值得回憶、留念的，而他們所表現出來的勇氣也是令人敬佩的。
雖然故事中的每一段感情最後都有了不錯的結局，但在處理感情上的態度還是太過草率了些，故事中的布雷德利是一個感覺對了就快速步入禮堂的人，但婚後又因彼此個性不合而快速分手，正所謂“因了解而分開”，到底人一生中會經歷過幾段感情或幾次婚姻，我想並沒有人能對此做一個評斷，布雷德利雖然經過多次婚姻，但如果不因為這樣，他又如何能知道自己的最愛呢？但是對於一個傳統保守的人來說，在結婚前雙方就應該要互相了解，瞭解彼此的興趣、經濟、家庭、背景，雙方應該彼此將問題攤開來正視它，並且想出解決的方案，而不是用婚姻去做嘗試或者做為逃避的手段，這樣才是面對感情的正確態度吧！其實在愛情生活中無所謂誰對誰錯，因為每個人都是用自己的方式去愛人及接受被愛，現今的社會流行著速食愛情，認為只要彼此開心就好，人生漫長，青春也只有一次，何必執著於一段感情，“合則來，不合則去”，抱持著這種想法的人愈來愈多，遂造成時下年輕人對於感情的處理態度不夠重視，也造成現在的離婚率愈來愈高，這都是因為現代人大部份都只為了自己著想，只做對自己有利的事，對於處理事情的挫折忍受力、抗壓性太低，其實雙方應該多用溝通、傾聽的方式去了解對方，接受對方的缺點、欣賞他的優點、正向思考，不只對感情是如此，碰到任何事情如果也用這種方式去解決，我想事情應該都能迎刃而解。
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星期四, 5月 01, 2003
萬能技術學院存廬紀念圖書資訊館館訊第四期 92.05
【專題報導】
今年四月十二日，本校通識教育中心桃園文史工作室，主辦了第二屆有關桃園鄉土文化的學術研究會，會中有多篇論文宣讀，其中，張國聖教授(開南管理學院公共事務管理學系副教授兼學務長)所宣讀的論文是＜大學的社區意識與社會功能-以桃園地區大專院校的發展策略為例＞，論文中對大學的功能、使命有清楚的說明。我想這篇論文對我們從事教育與接受教育的人有一定的參考價值，所以在徵得論文作者的同意後，分兩次刊出，以饗讀者。駱劍秋 謹
大學的社區意識與社會功能—以桃園地區大專院校的發展策略為例 作者張國聖
壹‧前言
教育的本質在於透過知情意的各項活動而創造各種價值，具體而言，其內容包括追求真理、探求知識、傳承文化、開闊胸襟、培養與變化氣質等。然而，大學教育的目標在不同的時代環境都會具有相同的宗旨嗎？還是依據不同的時代特性，會賦予大學不同的時代任務呢？
教育與生活脫離不了關係，因此我們常說教育要回歸於生活。要如何才能將大學教育結合人群的生活，並同時創造社會的價值，就必須審視大學在當今時代下的意義與功能。而社區是現代社會人群生活的重心，要發揚教育價值就必須結合學校與社區的互動關係，將大學與社區彼此的存續發展結合為一共同生命體的存續而共同發展，如此一來，大學與社區的價值才可以互相彰顯。
貳‧社區與社區意識
何謂「社區」(community)？不同的學者從不同的觀察面向會對此一概念的內涵做出不同的界定。本文不擬就其概念的演變作深入的探究，從最廣義的角度看，有時學者將社區視為社會、社會組織或社會體系的同義詞(Parsons :1951:91;Goode:1957:194-200);然而，就其字源所具有的「共同體」的意義來看，十九世紀德國社會學家杜尼斯(F.Tonnies)在其名著《社區與社會》(Gemeinschaft and Gesellschaft，英譯為Community and Society)一書中，即將「社區」與「社會」加以區分。在他看來，「社區指的是具有根源、道德一致、親密及友誼的連結，成員對團體認同，這是一個具有生命共同體感的社區；與此相異的是社會，他們沒有共同的根源，以利益相結合，以契約當保鑣，其特性是功利、權謀和私利。社區則是以生存、生活和生涯發展為目標，以友誼、互助和感情為特性。」(林振春，1995:25)杜尼斯對於「社區」的看法深深影響了後來從事社區發展研究工作的學者。
從社區發展的角度看，「社區」一詞的概念包含了三種不同層次的意義：
第一，側重地理的、結構的、空間的與有形的社區概念，指的是居住於某一特定地區的一群人或這些人生活所在的地區；第二，側重心理的、過程的、互動的與無形的社區概念，指的是共同利益、共同命運、共同願望、共同背景、共同職業等之人群，如「大學城」、「科學園區」、「文教區」等；第三，側重社會的、組織的、行動的與發展的社區概念，指的是基層自治自決的行動單位或稱地方性社區，如市鎮、或市鎮中心幾個鄰里可作為集體行動共同建設者，或以某一項工作計劃為中心，可以採取集體行動者(徐震，1992:23-38)。
我國學者徐震教授即從社區發展的觀點，將社區界定為「社區是居住某一地理區域，具有共同利益關係，共同服務體系與共同發展能力或潛力的一群人。」(徐震，1992:5)換言之，社區是一個人群，他們具有下列共同的特徵(徐震，1992:5)；
（一）住在相當鄰近的地區，彼此常有互動；
（二）具有若干共同的利益，大家需要相互支援；
（三）具有若干共同的服務體系，如：市場、商店、學校等，大家可以交換服務；
（四）面臨若干共同的問題，如；環境衛生、社區治安、交通紊亂等，大家需要共謀解決。
由於上述這些共同的利益、共同的問題、共同的需要而產生一種共同的社區意識；從而為保障其利益，解決其問體，應付其需要，居民乃組織起來，互助合作，採取集體行動，以求共同發展；凡具備這些或其中一部份條件的一群人，我們即可稱之為社區(徐震，1980:35-6)。換言之，社區是具有特定聯繫的一群人所組合而成，不論維繫這種聯繫的紐帶為何，總之，基於這種特性而形成一種特殊的認同或歸屬感，讓這群人具有相同的生活與生涯發展結構。由此可知，完整的社區意義應是綜合了地理的、心理的、與行動的三種面向，並具體的落實於每一個社區的成員身上。
因此，社區的重要性不僅僅在於形構社區疆界的自然環境與地理區劃，更重要的仍在於社區成員所具有之內在的認知結構與展現於外的行為取向。特別是社區乃是人群的集合，如何創造社區不同的成員而具有共同的聯繫，則有賴於「社區意識」的凝聚。
何謂「社區意識」(sense of community)？不同的學者也分別從不同的面向來加以界定。茲列舉其要者如下：
（一） 林瑞欽：
「指個人對於所處的社區，經由感覺和知覺而建構的一套涵攝情意因子的認知結構系統，認知系統具有正負價，正價者對社區的態度是正面的，他會認同社區、喜歡社區、參與社區活動、關心社區事務；負價者則反是，他會逃離、疏遠社區，對社區事務採冷漠、不參與。因此認知結構所具有的正負價，便對該社區產生親近或逃離的態度或行為。社區意識的高低，便是社區凝聚與發展的指標。」(林瑞欽，1994：21)
（二） 徐震：
「社區意識是指居住於某一地區的人，對此地區及其鄰人有一種心理上的認同與融合，即所謂的歸屬感(sense of belongingness)；亦即他認為這個社區是屬於他的，而他也是屬於這個社區的，又稱為社區情誼(community feeling)。」(徐震，1995：6)
（三） 黃富順：
「社區意識係指社區居民對社區具有歸屬感，此種歸屬感係來自社區居民具有共同的利益、共同的服務、共同的問題、共同的需要、共同的居民環境，而產生的共同意識，此種心理是社區建設的原動力，也是社區發展的基石。」(黃富順，1996：6)
（四） 林振春：
「居民對社區具有認同感和貢獻的心，這是社區功能良好的最佳指標，使社區居民願意對社區的事務盡心盡力。此種認同感便是學者所說的社區意識。」(林振春，1995：29)
綜合上述不同學者的觀點，可以得知社區意識具有下列幾點主要的意函：
一、 社區意識是對社區認知的基礎：
社區意識是社區成員對其所處之社區，經由感覺和知覺所建構而成的一套認知系統，在這個認知系統中包括了社區的自然環境與人文社會環境。前者如房舍建築、河流樹木、廟宇教堂、乃至街道巷弄與公共設施等；後者則包括了社區安全、治安與秩序、乃至社區成員經由的人際溝通的互動所建立起的社區文化與生活習性等。由此一認知系統，社區成員乃得以建構出「我群」的意識，從而影響其個人與社區群體關係的發展。
二、 社區意識是社區成員的認同感和歸屬感
社區意識的另一個特點即是那個屬於社區成員同體一感的內在聯繫情感，表現於社區成員對社區的認同感和歸屬感，這種情感會加深其對社區認知的強度，同時也成為影響其社區參與的重要心理因素。這種具備心理基礎的情感聯繫是現代社會的重要特徵，因為它一方面使社區成員藉此得到安全感而加深其依賴，另一方面更可以使社區成員的人際網絡由「差序格局」走向「團體格局」，經由此一發展，乃使得「個人」與「群體」得以結合起來，成為和衷共濟的共同體。
三、 社區意識是社區成員對社區的態度
社區意識展現於社區成員對社區的態度之上。從社會心理學的角度看，態度與行為雖然不同，但卻是影響外在行為表現的重要質素。態度是居於刺激和反應的中介變因，它使得不同的人們對於相同的外界刺激得以展現出不同的行為反應。由此可見，社區意識影響著社區成員如何發展其生活與如何決斷其行為的態度和傾向。
根據前述關於社區與社區意識的探究，我們可以得知：社區是現代社會不可忽略的重要組成，而社區意識則是形塑社區成員的認知與態度、發展其與社區關係的重要基礎。不同的社區意識會塑造各種不同的社區風格，當然也就展現不同的社區發展形式與內容。從光譜的角度來看社區意識的強度差異(如圖一)，在光譜的兩個極端，一端是社區意識較弱者，一端是社區意識較強者。社區意識影響著社區成員對社區的認知、認同感、歸屬感、社區參與和社區關懷，彼此呈現著正相關的變動關係。不同程度的社區意識也就展現不同階段的社區發展工作，當然也就需要採取不同的發展策略與途徑。伴隨著社區意識的增強，社區發展皆對會逐步朝向社區自主的方向發展，相對地，社區依賴則呈現著較低度的社區意識。
(圖一)
社區意識光譜學
(-) 社區發展 (+)
弱 強
社區依賴 社區認知 社區自主
認同感與歸屬感
社區參與和社區關懷
既然社區意識是社區能否得以發展的內在驅力，因此，如何建構並提振社區成員的社區意識，調整成社區成員的觀念和認知取向，塑造新的社區文化與社區生活，就成為社區建設中不可或缺的重要手段。然而，如何擷取新資源，如何建構新的社區文化，則有賴於教育工作與社區建設的結合。
參‧大學與社區的關係
長久以來，大學教育的目標與其社會功能不斷地隨著社會變遷而展現不同的時代特性。十九世紀的英國學者紐曼(John H. Cardinal Newman)在其名著《大學的理念》(The Idea of a University)一書中即認為大學是一個提供博雅教育(liberal education)，培育紳士的地方，因此大學的目的在於傳授學問而不在發展知識(Newman，1959)。這可以說是古典的大學教育理念，強調要以人為本位，透過大學教育而使人能夠成為一個有教養的人。在這個標準之下，教學乃成為大學教育的主要內容。
二十世紀以後，隨著科技發展所帶動人類知識的快速增加，大學的數量也迅速增加，因此對於大學教育的理想典型也就產生了新的衡量標準。一九三0年，美國學者佛蘭斯納(A. Flexner)在其所著《大學》(University)一書中即以「現代大學的理念」（The Idea of Modem University）來與紐曼式古典大學理念相區隔。在佛蘭斯納看來，研究、發展知識與教學都是大學作為一個「有機體」(organism)所不可或缺的重要功能，因此，大學應該是追求各類知識、堅持價值，以作為「時代的表徵」；他反對在大學開設職業訓練（vocational training）的課程，同時也認為大學不應該隨著社會的風尚、喜惡而流轉(Flexner，1930)。
佛蘭斯納的觀點可以說是現代式的大學教育理念之代表。在現代式的大學教育理念的典範(paradigm)之下，高舉著人的理性思維，教育的目標在於透過發揚人的理性高度，以追求知識、捍衛真理來自我期許。因此，大學被視為自我完成的知識生產系統，就此而言，大學雖是社會的產物並立基於社會之中，但是大學具有獨立於社會之外的性格。因為，大學的教育目標在培育人才，研究與發展知識，但是其本質並不在於為當時代的社會服務，而是堅持與創造人類發展與社會傳承的價值。
二次戰後，美國大學的發展影響了人們對大學教育的目標與其社會功能的看法。美國前加州大學校長克爾(Clark Karr)在《大學之功能》(The Uses of the University)一書中的觀點是頗具代表性的。在克爾看來，由於知識的爆炸與社會的多元發展，各行各業對知識的需要與倚重，已經使大學成為「知識產業」(knowledge industry)的生產重鎮(Karr，1963)。大學對知識的研究與發展已經不僅僅是自我完成的任務，而與社會共同結合，一方面大學成為一個多元社會得否存續與高度發展的基礎，它表現於大學對知識的創新與培訓人才的提供而為社會所用；另一方面，這個多元社會亦同時提供大學存續發展的各種資源與刺激，它表現於企業與政府對大學研究計劃的支持與方向的影響，進而使得學術與市場、政治的結合，創造大學適應多元與快速發展社會的生命力。克爾用”multiversity”一詞來取代”university”，換句話說，大學已經和社會結合，並藉此而展現其多元多樣的發展風格與社會功能。
克爾對大學的詮釋可以作為當前後現代社會中大學教育理念典範的雛形，即便自克爾所處的一九六0年代迄今，人類社會已經面臨了諸如數位革命、生物科技等更具挑戰性的時代課題，因而也展現了各式各樣新型的社會樣態，但是克爾提出的multiversity仍然能夠相當程度地說明後現代社會的大學意義。
在不同的大學教育典範之下，大學與社會的互動就具備不同的發展取向，當然也就使大學與社區的關係具備不同的發展樣態。學者林振春即將學校與社區的關係分成兩大類：第一類是學校與社區皆屬於現代社會中的主要機制，雙方互為主體，可以發生關係，也可以不發生關係；第二類是大學當屬於社區中各種功能性機構中的一種，因此學校在社區中可能發揮教育功能，也可能未發揮教育功能。(林振春，1996：19)。
在這兩種分類的基礎上，林振春進一步指出，在第一類的學校與社區的關係中，學校與社區互為主體，其演進歷程有下列五個階段：（一）修道院式學校；（二）學校與社區隔離；（三）學校以圍牆隔離社區民眾；（四）學校只招待學生家長；（五）學校對社區民眾開大門；而在第二類的學校與社區的關係中，學校屬於社區功能體系中的一環，受社區各系統的影響甚大，與其稱其為社區學校，可能還無法突顯其真正意涵，如果說是完全由社區人民自主經營的學校，以滿足社區民眾的教育需求為目標，倒是一個較為理想的說法(林振春，1996：19-20)。
從學校與社區關係的角度來看，不論其定位是互為主體或是合為一體，「學校教育社區化」或「社區教育學校化」都是很容易得到的結論方向。然而，在許多探討學校與社區互動的研究中，大部分的學者都以國小及國中為主要的討論內涵(林明地，1999；蔡秀美，1999)，這主要是因為國小與國中的學齡教育性質，學生多半都來自學校附近的社區，因而特別容易展現學校與社區之間互動的關係。至於大學與社區的關係則很難由學生來源來界定，因為大學學生可能來自於全國各地，其多元的入學管道也會使大學與社區的互動不能由單一的面向來加以說明。從大學目標的「典範變遷」(paradigmshift)來看，今日大學的任務已經呈現多元而紛雜的傾向，並且隨著社會發展的形式和需要而展現多元的面貌。
本文未完，將收錄於第五期館訊。
【館務報導】
數位自助借書系統開始啟用
圖書館一樓流通服務櫃檯前新增一「數位自助借書系統」，由讀者自行操作借書流程。
注意事項：
1. 密碼輸入無效時，請至服務櫃檯設定密碼。
2. 領取「借書收據」後，方可離開。
3. 本系統僅提供讀者自行借書服務，欲歸還圖書請至服務櫃檯辦理。
4. 使用上如遇到任何問題，請詢問櫃檯服務人員。
(網頁連結：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/issbook/issbook.htm)
本館與清華大學、交通大學簽訂圖書互借服務
欲辦理『清華大學圖書互借證』、『交通大學圖書互借證』之讀者，請洽圖書館1F服務櫃檯。
清華大學限借五冊、借期三十天，可預約，不得辦理續借；交通大學限借五冊、借期十四天，到期前五日可辦理續借，續借以一次為限。詳細借閱規則，請上網查詢：
．交通大學圖書互借辦法：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/loan-5.htm
．清華大學圖書互借辦法：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/loan-6.htm
「北區聯盟借書服務」開始囉！
參與的學校：中央大學、中央警察大學、中原大學、元智大學、世新大學、長庚大學、國防大學、國立體育學院、清雲技術學院、輔仁大學、龍華科技大學、銘傳大學等，詳情請點選—圖書館首頁—館際合作服務進入；或洽圖書館1F流通服務櫃檯。(網頁連結：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/ILL.htm)
新增考古題服務站
由圖書館首頁進入---研究所考古題服務站；或直接連結網址﹔(網址為：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/old_exam/old_exam_page.htm)
【資料庫訊息】
新增電子期刊/線上資料庫
國際經濟情勢週報(http://www.cepd.gov.tw/analysis/eco-news/index.htm)：
簡介：每週發刊，為報導全球各大洲、各區域的經濟情勢週報。原為紙本式期刊，現為電子版。
週報內容；資料內容自2003年1月2日起，每週更新。注意事項；下載檔案為*.pdf檔，需下載Acrobat Reader 4.0以上軟體才能觀看，請先至網頁下載(http://www.stic.gov.tw/fdb/tr/acrinst.html)。
敦煌英語教學電子雜誌(http://cet.cavesbooks.com.tw/)：
簡介：精心擘畫與英語教學相關之特定主題，邀請各教學領域專家學者撰文；或針對國內教學現況研擬特定主題，邀集不同背景之受訪者從專業立場出發，做趨勢探討；或邀請大學教授撰寫各種增進老師本身英語知識及專業素養的文章。原為紙本式期刊，現為電子版期刊。
雜誌內容：英語教材展示介紹、英語教案課程規劃、英語產品剖析與應用、英語師訓講座活動、英語教材教學諮詢、英語教學研討活動、英語教學訊息傳遞、ＣＥＴ英語教學電子雜誌、親子閱讀服務。
【館員心絮】個人之工作心得 館員陳慧珍
在還沒開始我的圖書館員生涯時，我跟一般人一樣，以為圖書館就是一個可以去借書的地方，跟坊間租書店的差別，只在於圖書館的服務是免費的而已。直到真正的接觸到圖書館學的領域，才恍然發現自己對於圖書館的印象真的是太狹隘了。
現在的圖書館服務，隨著時代的進步慢慢的趨向多元化，除了提供讀者所需要的資料媒體外，還得不斷加強推廣的工作，替讀者解答參考問題。此外為了因應時勢所趨，圖書館的服務也擴大到網路範圍之內，使讀者在網路上就可以利用到圖書館提供的大部份功能。
身為一個圖書館員，所負責的工作並不只是讀者最常接觸到的櫃台借還書作業而已，很多時候我們都處於極端忙碌的狀態中，只為了要讓讀者早點接收到最新穎的資料。很多讀者常常抱怨圖書館進新書的時間太慢，卻不清楚一本書要納入館藏，中間要經過許多道的繁瑣程序，像是選書作業、採購、驗收、分類編目、圖書加工等作業，總是需要時間來處理的。在萬能圖書館工作的這幾個月裡，學習到了許多實務經驗，也接觸到許多不同類型的讀者，我發現有許多同學對於圖書館的服務仍不是很了解，所以未來努力的目標將是推廣圖書館的服務功能給全校師生知道，希望可以提高讀者到館使用率，這也將是我們工作中最大的成就感！
【讀者問＆答】
如何辦理圖書「預約」及「續借」？
．預約：先查詢館藏目錄，點選圖書資料，若顯示”已被外借的圖書”，才可線上申請預約。
．續借：在圖書館首頁，點選「個人借閱紀錄」，點選「資料續借」選項，最後再做執行的動作即可。逾期之圖書不可再辦理續借手續。
請讀者多加利用線上「預約」及「續借」的功能。
要如何才能「再續借」已續借一次的圖書？
本館為了維護每位讀者對資料使用公平機會，所以設定每位讀者對同一本書只有續借一次的權利，但若續借一次尚無法看完，想再續借一次，建議您可以先將該書歸還，若無人預約，可日後重新再「借書」一次。
校外讀者可否借書？
若非為館際互借者，可申請本館社區服務借書證，其申請單可至圖書館首頁---線上服務之各項申請表單---各式申請單之本館社區服務借書證申請單下載表格後，請送交圖書館辦理。
今年四月十二日，本校通識教育中心桃園文史工作室，主辦了第二屆有關桃園鄉土文化的學術研究會，會中有多篇論文宣讀，其中，張國聖教授(開南管理學院公共事務管理學系副教授兼學務長)所宣讀的論文是＜大學的社區意識與社會功能-以桃園地區大專院校的發展策略為例＞，論文中對大學的功能、使命有清楚的說明。我想這篇論文對我們從事教育與接受教育的人有一定的參考價值，所以在徵得論文作者的同意後，分兩次刊出，以饗讀者。駱劍秋 謹
大學的社區意識與社會功能—以桃園地區大專院校的發展策略為例 作者張國聖
壹‧前言
教育的本質在於透過知情意的各項活動而創造各種價值，具體而言，其內容包括追求真理、探求知識、傳承文化、開闊胸襟、培養與變化氣質等。然而，大學教育的目標在不同的時代環境都會具有相同的宗旨嗎？還是依據不同的時代特性，會賦予大學不同的時代任務呢？
教育與生活脫離不了關係，因此我們常說教育要回歸於生活。要如何才能將大學教育結合人群的生活，並同時創造社會的價值，就必須審視大學在當今時代下的意義與功能。而社區是現代社會人群生活的重心，要發揚教育價值就必須結合學校與社區的互動關係，將大學與社區彼此的存續發展結合為一共同生命體的存續而共同發展，如此一來，大學與社區的價值才可以互相彰顯。
貳‧社區與社區意識
何謂「社區」(community)？不同的學者從不同的觀察面向會對此一概念的內涵做出不同的界定。本文不擬就其概念的演變作深入的探究，從最廣義的角度看，有時學者將社區視為社會、社會組織或社會體系的同義詞(Parsons :1951:91;Goode:1957:194-200);然而，就其字源所具有的「共同體」的意義來看，十九世紀德國社會學家杜尼斯(F.Tonnies)在其名著《社區與社會》(Gemeinschaft and Gesellschaft，英譯為Community and Society)一書中，即將「社區」與「社會」加以區分。在他看來，「社區指的是具有根源、道德一致、親密及友誼的連結，成員對團體認同，這是一個具有生命共同體感的社區；與此相異的是社會，他們沒有共同的根源，以利益相結合，以契約當保鑣，其特性是功利、權謀和私利。社區則是以生存、生活和生涯發展為目標，以友誼、互助和感情為特性。」(林振春，1995:25)杜尼斯對於「社區」的看法深深影響了後來從事社區發展研究工作的學者。
從社區發展的角度看，「社區」一詞的概念包含了三種不同層次的意義：
第一，側重地理的、結構的、空間的與有形的社區概念，指的是居住於某一特定地區的一群人或這些人生活所在的地區；第二，側重心理的、過程的、互動的與無形的社區概念，指的是共同利益、共同命運、共同願望、共同背景、共同職業等之人群，如「大學城」、「科學園區」、「文教區」等；第三，側重社會的、組織的、行動的與發展的社區概念，指的是基層自治自決的行動單位或稱地方性社區，如市鎮、或市鎮中心幾個鄰里可作為集體行動共同建設者，或以某一項工作計劃為中心，可以採取集體行動者(徐震，1992:23-38)。
我國學者徐震教授即從社區發展的觀點，將社區界定為「社區是居住某一地理區域，具有共同利益關係，共同服務體系與共同發展能力或潛力的一群人。」(徐震，1992:5)換言之，社區是一個人群，他們具有下列共同的特徵(徐震，1992:5)；
（一）住在相當鄰近的地區，彼此常有互動；
（二）具有若干共同的利益，大家需要相互支援；
（三）具有若干共同的服務體系，如：市場、商店、學校等，大家可以交換服務；
（四）面臨若干共同的問題，如；環境衛生、社區治安、交通紊亂等，大家需要共謀解決。
由於上述這些共同的利益、共同的問題、共同的需要而產生一種共同的社區意識；從而為保障其利益，解決其問體，應付其需要，居民乃組織起來，互助合作，採取集體行動，以求共同發展；凡具備這些或其中一部份條件的一群人，我們即可稱之為社區(徐震，1980:35-6)。換言之，社區是具有特定聯繫的一群人所組合而成，不論維繫這種聯繫的紐帶為何，總之，基於這種特性而形成一種特殊的認同或歸屬感，讓這群人具有相同的生活與生涯發展結構。由此可知，完整的社區意義應是綜合了地理的、心理的、與行動的三種面向，並具體的落實於每一個社區的成員身上。
因此，社區的重要性不僅僅在於形構社區疆界的自然環境與地理區劃，更重要的仍在於社區成員所具有之內在的認知結構與展現於外的行為取向。特別是社區乃是人群的集合，如何創造社區不同的成員而具有共同的聯繫，則有賴於「社區意識」的凝聚。
何謂「社區意識」(sense of community)？不同的學者也分別從不同的面向來加以界定。茲列舉其要者如下：
（一） 林瑞欽：
「指個人對於所處的社區，經由感覺和知覺而建構的一套涵攝情意因子的認知結構系統，認知系統具有正負價，正價者對社區的態度是正面的，他會認同社區、喜歡社區、參與社區活動、關心社區事務；負價者則反是，他會逃離、疏遠社區，對社區事務採冷漠、不參與。因此認知結構所具有的正負價，便對該社區產生親近或逃離的態度或行為。社區意識的高低，便是社區凝聚與發展的指標。」(林瑞欽，1994：21)
（二） 徐震：
「社區意識是指居住於某一地區的人，對此地區及其鄰人有一種心理上的認同與融合，即所謂的歸屬感(sense of belongingness)；亦即他認為這個社區是屬於他的，而他也是屬於這個社區的，又稱為社區情誼(community feeling)。」(徐震，1995：6)
（三） 黃富順：
「社區意識係指社區居民對社區具有歸屬感，此種歸屬感係來自社區居民具有共同的利益、共同的服務、共同的問題、共同的需要、共同的居民環境，而產生的共同意識，此種心理是社區建設的原動力，也是社區發展的基石。」(黃富順，1996：6)
（四） 林振春：
「居民對社區具有認同感和貢獻的心，這是社區功能良好的最佳指標，使社區居民願意對社區的事務盡心盡力。此種認同感便是學者所說的社區意識。」(林振春，1995：29)
綜合上述不同學者的觀點，可以得知社區意識具有下列幾點主要的意函：
一、 社區意識是對社區認知的基礎：
社區意識是社區成員對其所處之社區，經由感覺和知覺所建構而成的一套認知系統，在這個認知系統中包括了社區的自然環境與人文社會環境。前者如房舍建築、河流樹木、廟宇教堂、乃至街道巷弄與公共設施等；後者則包括了社區安全、治安與秩序、乃至社區成員經由的人際溝通的互動所建立起的社區文化與生活習性等。由此一認知系統，社區成員乃得以建構出「我群」的意識，從而影響其個人與社區群體關係的發展。
二、 社區意識是社區成員的認同感和歸屬感
社區意識的另一個特點即是那個屬於社區成員同體一感的內在聯繫情感，表現於社區成員對社區的認同感和歸屬感，這種情感會加深其對社區認知的強度，同時也成為影響其社區參與的重要心理因素。這種具備心理基礎的情感聯繫是現代社會的重要特徵，因為它一方面使社區成員藉此得到安全感而加深其依賴，另一方面更可以使社區成員的人際網絡由「差序格局」走向「團體格局」，經由此一發展，乃使得「個人」與「群體」得以結合起來，成為和衷共濟的共同體。
三、 社區意識是社區成員對社區的態度
社區意識展現於社區成員對社區的態度之上。從社會心理學的角度看，態度與行為雖然不同，但卻是影響外在行為表現的重要質素。態度是居於刺激和反應的中介變因，它使得不同的人們對於相同的外界刺激得以展現出不同的行為反應。由此可見，社區意識影響著社區成員如何發展其生活與如何決斷其行為的態度和傾向。
根據前述關於社區與社區意識的探究，我們可以得知：社區是現代社會不可忽略的重要組成，而社區意識則是形塑社區成員的認知與態度、發展其與社區關係的重要基礎。不同的社區意識會塑造各種不同的社區風格，當然也就展現不同的社區發展形式與內容。從光譜的角度來看社區意識的強度差異(如圖一)，在光譜的兩個極端，一端是社區意識較弱者，一端是社區意識較強者。社區意識影響著社區成員對社區的認知、認同感、歸屬感、社區參與和社區關懷，彼此呈現著正相關的變動關係。不同程度的社區意識也就展現不同階段的社區發展工作，當然也就需要採取不同的發展策略與途徑。伴隨著社區意識的增強，社區發展皆對會逐步朝向社區自主的方向發展，相對地，社區依賴則呈現著較低度的社區意識。
(圖一)
社區意識光譜學
(-) 社區發展 (+)
弱 強
社區依賴 社區認知 社區自主
認同感與歸屬感
社區參與和社區關懷
既然社區意識是社區能否得以發展的內在驅力，因此，如何建構並提振社區成員的社區意識，調整成社區成員的觀念和認知取向，塑造新的社區文化與社區生活，就成為社區建設中不可或缺的重要手段。然而，如何擷取新資源，如何建構新的社區文化，則有賴於教育工作與社區建設的結合。
參‧大學與社區的關係
長久以來，大學教育的目標與其社會功能不斷地隨著社會變遷而展現不同的時代特性。十九世紀的英國學者紐曼(John H. Cardinal Newman)在其名著《大學的理念》(The Idea of a University)一書中即認為大學是一個提供博雅教育(liberal education)，培育紳士的地方，因此大學的目的在於傳授學問而不在發展知識(Newman，1959)。這可以說是古典的大學教育理念，強調要以人為本位，透過大學教育而使人能夠成為一個有教養的人。在這個標準之下，教學乃成為大學教育的主要內容。
二十世紀以後，隨著科技發展所帶動人類知識的快速增加，大學的數量也迅速增加，因此對於大學教育的理想典型也就產生了新的衡量標準。一九三0年，美國學者佛蘭斯納(A. Flexner)在其所著《大學》(University)一書中即以「現代大學的理念」（The Idea of Modem University）來與紐曼式古典大學理念相區隔。在佛蘭斯納看來，研究、發展知識與教學都是大學作為一個「有機體」(organism)所不可或缺的重要功能，因此，大學應該是追求各類知識、堅持價值，以作為「時代的表徵」；他反對在大學開設職業訓練（vocational training）的課程，同時也認為大學不應該隨著社會的風尚、喜惡而流轉(Flexner，1930)。
佛蘭斯納的觀點可以說是現代式的大學教育理念之代表。在現代式的大學教育理念的典範(paradigm)之下，高舉著人的理性思維，教育的目標在於透過發揚人的理性高度，以追求知識、捍衛真理來自我期許。因此，大學被視為自我完成的知識生產系統，就此而言，大學雖是社會的產物並立基於社會之中，但是大學具有獨立於社會之外的性格。因為，大學的教育目標在培育人才，研究與發展知識，但是其本質並不在於為當時代的社會服務，而是堅持與創造人類發展與社會傳承的價值。
二次戰後，美國大學的發展影響了人們對大學教育的目標與其社會功能的看法。美國前加州大學校長克爾(Clark Karr)在《大學之功能》(The Uses of the University)一書中的觀點是頗具代表性的。在克爾看來，由於知識的爆炸與社會的多元發展，各行各業對知識的需要與倚重，已經使大學成為「知識產業」(knowledge industry)的生產重鎮(Karr，1963)。大學對知識的研究與發展已經不僅僅是自我完成的任務，而與社會共同結合，一方面大學成為一個多元社會得否存續與高度發展的基礎，它表現於大學對知識的創新與培訓人才的提供而為社會所用；另一方面，這個多元社會亦同時提供大學存續發展的各種資源與刺激，它表現於企業與政府對大學研究計劃的支持與方向的影響，進而使得學術與市場、政治的結合，創造大學適應多元與快速發展社會的生命力。克爾用”multiversity”一詞來取代”university”，換句話說，大學已經和社會結合，並藉此而展現其多元多樣的發展風格與社會功能。
克爾對大學的詮釋可以作為當前後現代社會中大學教育理念典範的雛形，即便自克爾所處的一九六0年代迄今，人類社會已經面臨了諸如數位革命、生物科技等更具挑戰性的時代課題，因而也展現了各式各樣新型的社會樣態，但是克爾提出的multiversity仍然能夠相當程度地說明後現代社會的大學意義。
在不同的大學教育典範之下，大學與社會的互動就具備不同的發展取向，當然也就使大學與社區的關係具備不同的發展樣態。學者林振春即將學校與社區的關係分成兩大類：第一類是學校與社區皆屬於現代社會中的主要機制，雙方互為主體，可以發生關係，也可以不發生關係；第二類是大學當屬於社區中各種功能性機構中的一種，因此學校在社區中可能發揮教育功能，也可能未發揮教育功能。(林振春，1996：19)。
在這兩種分類的基礎上，林振春進一步指出，在第一類的學校與社區的關係中，學校與社區互為主體，其演進歷程有下列五個階段：（一）修道院式學校；（二）學校與社區隔離；（三）學校以圍牆隔離社區民眾；（四）學校只招待學生家長；（五）學校對社區民眾開大門；而在第二類的學校與社區的關係中，學校屬於社區功能體系中的一環，受社區各系統的影響甚大，與其稱其為社區學校，可能還無法突顯其真正意涵，如果說是完全由社區人民自主經營的學校，以滿足社區民眾的教育需求為目標，倒是一個較為理想的說法(林振春，1996：19-20)。
從學校與社區關係的角度來看，不論其定位是互為主體或是合為一體，「學校教育社區化」或「社區教育學校化」都是很容易得到的結論方向。然而，在許多探討學校與社區互動的研究中，大部分的學者都以國小及國中為主要的討論內涵(林明地，1999；蔡秀美，1999)，這主要是因為國小與國中的學齡教育性質，學生多半都來自學校附近的社區，因而特別容易展現學校與社區之間互動的關係。至於大學與社區的關係則很難由學生來源來界定，因為大學學生可能來自於全國各地，其多元的入學管道也會使大學與社區的互動不能由單一的面向來加以說明。從大學目標的「典範變遷」(paradigmshift)來看，今日大學的任務已經呈現多元而紛雜的傾向，並且隨著社會發展的形式和需要而展現多元的面貌。
本文未完，將收錄於第五期館訊。
【館務報導】
數位自助借書系統開始啟用
圖書館一樓流通服務櫃檯前新增一「數位自助借書系統」，由讀者自行操作借書流程。
注意事項：
1. 密碼輸入無效時，請至服務櫃檯設定密碼。
2. 領取「借書收據」後，方可離開。
3. 本系統僅提供讀者自行借書服務，欲歸還圖書請至服務櫃檯辦理。
4. 使用上如遇到任何問題，請詢問櫃檯服務人員。
(網頁連結：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/issbook/issbook.htm)
本館與清華大學、交通大學簽訂圖書互借服務
欲辦理『清華大學圖書互借證』、『交通大學圖書互借證』之讀者，請洽圖書館1F服務櫃檯。
清華大學限借五冊、借期三十天，可預約，不得辦理續借；交通大學限借五冊、借期十四天，到期前五日可辦理續借，續借以一次為限。詳細借閱規則，請上網查詢：
．交通大學圖書互借辦法：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/loan-5.htm
．清華大學圖書互借辦法：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/loan-6.htm
「北區聯盟借書服務」開始囉！
參與的學校：中央大學、中央警察大學、中原大學、元智大學、世新大學、長庚大學、國防大學、國立體育學院、清雲技術學院、輔仁大學、龍華科技大學、銘傳大學等，詳情請點選—圖書館首頁—館際合作服務進入；或洽圖書館1F流通服務櫃檯。(網頁連結：http://www2.vit.edu.tw/lib/Libraryc/lib/loan/ILL.htm)
新增考古題服務站
由圖書館首頁進入---研究所考古題服務站；或直接連結網址﹔(網址為：http://www2.vit.edu.tw/lib/libraryc/lib/old_exam/old_exam_page.htm)
【資料庫訊息】
新增電子期刊/線上資料庫
國際經濟情勢週報(http://www.cepd.gov.tw/analysis/eco-news/index.htm)：
簡介：每週發刊，為報導全球各大洲、各區域的經濟情勢週報。原為紙本式期刊，現為電子版。
週報內容；資料內容自2003年1月2日起，每週更新。注意事項；下載檔案為*.pdf檔，需下載Acrobat Reader 4.0以上軟體才能觀看，請先至網頁下載(http://www.stic.gov.tw/fdb/tr/acrinst.html)。
敦煌英語教學電子雜誌(http://cet.cavesbooks.com.tw/)：
簡介：精心擘畫與英語教學相關之特定主題，邀請各教學領域專家學者撰文；或針對國內教學現況研擬特定主題，邀集不同背景之受訪者從專業立場出發，做趨勢探討；或邀請大學教授撰寫各種增進老師本身英語知識及專業素養的文章。原為紙本式期刊，現為電子版期刊。
雜誌內容：英語教材展示介紹、英語教案課程規劃、英語產品剖析與應用、英語師訓講座活動、英語教材教學諮詢、英語教學研討活動、英語教學訊息傳遞、ＣＥＴ英語教學電子雜誌、親子閱讀服務。
【館員心絮】個人之工作心得 館員陳慧珍
在還沒開始我的圖書館員生涯時，我跟一般人一樣，以為圖書館就是一個可以去借書的地方，跟坊間租書店的差別，只在於圖書館的服務是免費的而已。直到真正的接觸到圖書館學的領域，才恍然發現自己對於圖書館的印象真的是太狹隘了。
現在的圖書館服務，隨著時代的進步慢慢的趨向多元化，除了提供讀者所需要的資料媒體外，還得不斷加強推廣的工作，替讀者解答參考問題。此外為了因應時勢所趨，圖書館的服務也擴大到網路範圍之內，使讀者在網路上就可以利用到圖書館提供的大部份功能。
身為一個圖書館員，所負責的工作並不只是讀者最常接觸到的櫃台借還書作業而已，很多時候我們都處於極端忙碌的狀態中，只為了要讓讀者早點接收到最新穎的資料。很多讀者常常抱怨圖書館進新書的時間太慢，卻不清楚一本書要納入館藏，中間要經過許多道的繁瑣程序，像是選書作業、採購、驗收、分類編目、圖書加工等作業，總是需要時間來處理的。在萬能圖書館工作的這幾個月裡，學習到了許多實務經驗，也接觸到許多不同類型的讀者，我發現有許多同學對於圖書館的服務仍不是很了解，所以未來努力的目標將是推廣圖書館的服務功能給全校師生知道，希望可以提高讀者到館使用率，這也將是我們工作中最大的成就感！
【讀者問＆答】
如何辦理圖書「預約」及「續借」？
．預約：先查詢館藏目錄，點選圖書資料，若顯示”已被外借的圖書”，才可線上申請預約。
．續借：在圖書館首頁，點選「個人借閱紀錄」，點選「資料續借」選項，最後再做執行的動作即可。逾期之圖書不可再辦理續借手續。
請讀者多加利用線上「預約」及「續借」的功能。
要如何才能「再續借」已續借一次的圖書？
本館為了維護每位讀者對資料使用公平機會，所以設定每位讀者對同一本書只有續借一次的權利，但若續借一次尚無法看完，想再續借一次，建議您可以先將該書歸還，若無人預約，可日後重新再「借書」一次。
校外讀者可否借書？
若非為館際互借者，可申請本館社區服務借書證，其申請單可至圖書館首頁---線上服務之各項申請表單---各式申請單之本館社區服務借書證申請單下載表格後，請送交圖書館辦理。
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